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2024-10-25 10:01本頁面
【正文】 未獲證 0 0 0 0 總計 143 100 130 100 獲證情況的比較 Z H C 成績860820780740700660620580540500460400人數3020100學校重點大學市屬高校某重點大學與某市屬大學的 ZHC成績比較 ZHC的科學性 ?預測 ?借助統(tǒng)計分析篩選題目 ?分數等值 ?可靠性（信度）分析 ?有效性（效度）分析 ?公平性分析 題目分析的結果 對試卷進行統(tǒng)計分析的結果 back ZHC的未來發(fā)展 ?增加口語測試： ZHC口語不同于普通話測試，重點不在語音而在于完成交際任務，在于表達的條理性、豐富性和得體性。教程中包含了幾百個聽、說、讀、寫方面的案例。 ?不同于那些 “ 讀一本書、背一本書、考一本書 ” 的考試。 ZHC所考查的是表現為 “ 冰冰凍三尺非一日之寒 ” 的能力。（第 2頁） 測試的是語言能力 ， 而不是文學知識 。 ” 主語是什么？ “ 我 ” ？ “ 頭 ” ？ 教育部 2021年制訂的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（北京師范大學出版社）凝聚了我國語文教育研究人員的科學研究成果，是語文課程改革的指導性文件。 ZHC所能夠測量的是語言和文字。 ZHC的主要理念 ?主要考查運用漢語進行交際的能力 ?考查邏輯思維能力 ?不考查對特定語法知識的記憶 ?是語言能力測試而非文學知識測試 ?不是價值觀測試 什么是“語文”？語言和文字？語言和文學？語言和文化？語言和人文？ 語文課教什么？語言？文學？文化？人文？ ZHC回避對這些問題的回答。 C 決定于是否與終點之間的距離最短 。 這段話主要支持了這樣一種論點 ， 即新建鐵路的線路 A 應該是一條造價最低的線路 。 有一只小雞破殼而出的時候 ， 剛好有只烏龜經過 ， 從此以后小雞就背著蛋殼過了一生 。開發(fā) ZHC是為了促進母語教育和語文教學的改革。 倡導一種理念：在學好外語的同時 ， 也需要學好母語 。 近 20年來，中華民族的英語水平得到空前的提高，但作為母語的漢語卻出現了一些 “ 今不如昔 ” 的跡象。這樣一種概念，即物體怎樣被直接的和在反應真實情況的東西中被領會的通過使用問卷和訪談測試學生對在畫中和文章中被描繪的普遍現象的反應而被探究。 開發(fā) ZHC是為了促進職業(yè)核心能力的發(fā)展。但是，在近年多家國際醫(yī)學教育機構所頒布的對醫(yī)生的最低能力要求中，都將 “ 交流 ”（ munication) 放到了重要的位置。從 202
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