【正文】 在幼兒園直接參與其中并體驗(yàn)到的特定的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境的綜合。指幼兒園之外的、影響幼兒教師與學(xué)前兒童在園活動的一切條件或因素的綜合，包括 來自家庭、社區(qū)、社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、政治經(jīng)濟(jì)制度、國家的教育政策與有關(guān)的法律法規(guī)以及大眾傳播媒介等的影響。 答：幼兒園環(huán)境是支持與影響幼兒園教師與學(xué)前兒童在園活動的一切外部條件的總和。教育學(xué)前兒童在使用各種刀剪銳 器時要十分小心。 （三）預(yù)防措施 避免學(xué)前兒童接觸到一些尖刀利器。刺入物不可立即拔出，這樣可以避免失血過多和更嚴(yán)重的傷情。 （二）注意要點(diǎn) （ 1）身體受傷部位盡量放得高于心臟，這樣容易止血。 步驟 3：包扎傷口，但不要過緊，因?yàn)閭跁行┠[脹。 （ 2）嚴(yán)重切傷發(fā)生后，應(yīng)采取以下措施： 步驟 1：冷靜止血，用紗布放置傷口處加壓包扎，無紗布時，使用手掌壓迫是最便利的止血方法，一般壓迫 5~10分鐘即可止血。 9．舉例說明如何處理與預(yù)防學(xué)前兒童切割傷 ? 答：（一）處理步驟 （ 1）輕微切傷發(fā)生后，應(yīng)采取以下措施： 步驟 1：用清水和肥皂將傷口徹底洗凈，使傷口周圍的皮膚保持干燥。在返回幼兒園時，保健醫(yī)生應(yīng)向家長詢問該幼兒有無傳染病接觸史，同時對該兒童進(jìn)行必要的健康檢查。該班不收新生入班，不與其他的班級接觸，對觀察班的學(xué)前兒童應(yīng)加強(qiáng)晨檢和全日觀察，注意早期癥狀和發(fā)病跡象。對傳染病接觸者進(jìn)行檢疫、觀察或隔離，盡可能縮小傳染范圍，不使傳染病蔓延，而且對于已處于傳染病潛伏期內(nèi)的人，可以及早發(fā)現(xiàn)癥狀，早隔離、早治療。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童有患傳染病的跡象時，應(yīng)立即請保健醫(yī)生診斷，不管確診與否，都應(yīng)進(jìn)行個人臨時隔離。及時通知家長帶患兒到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步診療，病情危重者應(yīng)立即護(hù)送到醫(yī)院進(jìn)行必要的診治。對患有不同傳染病的學(xué)前兒童應(yīng)分別隔離，以防交叉感染。 （ 2）對患兒應(yīng)及時進(jìn)行妥善的隔離。幼兒園隔離制度主要包括以下幾方面： （ 1）重視隔離室的設(shè)置。 8．舉例說明幼兒園隔離制度的具體內(nèi)容。學(xué)會識別周圍環(huán)境中的安全 事故隱患。懂得一般安全常識，包括生活安全常識、交通安全常識、防火安全常識等。幼兒園園長隨時督促全園教職工，注意安全檢查，進(jìn)行安全基礎(chǔ)知識和意外傷害急救處理的培訓(xùn)，防止學(xué)前兒童意外傷害的發(fā)生。 （三）開展保教人員安全教育 （ 1）加強(qiáng)保教人員的安全意識。 （二）建立、健全安全制度 幼兒園的安全制度包括門衛(wèi)制度、接送制度、交接班制度、房屋設(shè)備管理制度等。為防止發(fā)生食物中毒，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。藥物應(yīng)妥善存放，不讓學(xué)前兒童隨便拿到。 （ 4）藥物。大型玩具應(yīng)定期檢查是否牢固，有無損壞，損壞后要停止使用，及時維修。 （ 3）玩具。室內(nèi)電器插座應(yīng)安 裝在學(xué)前兒童摸不到的地方。熱水瓶、電器、火柴、打火機(jī)等應(yīng)妥善放置。 （ 2）生活用品?；顒訄鏊鶓?yīng)有安全通道和出入口，應(yīng)有消防滅火裝置和報警裝置。學(xué)前兒童出入的門應(yīng)向外開，不宜裝彈簧，在門縫處加塑料活橡皮墊，以免夾傷手指、腳趾。室內(nèi)地面最好采用地板，水泥地面應(yīng)鋪有草墊活地毯或設(shè)有圍欄。晚上睡覺前可為兒童安排一些安靜的活動，勿使他們過分興奮而影響入睡。上午 10 點(diǎn)至 11 點(diǎn)， 兒童神經(jīng)系統(tǒng)興奮性逐漸降低， 此時應(yīng)安排輕松的游戲。早晨 7～ 8 時起， 神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)過一晚的休息， 能力 逐漸上升， 早操和晨間活動可使大腦皮層的機(jī)能活動克服 “惰性”。學(xué)期開始時， 特別初入園所的幼兒， 由于從家庭生活轉(zhuǎn)入集體生活有一個適應(yīng)過程，教師和工作人員的語言、態(tài)度以及周圍的環(huán)境要便于形成初步的條件反射，使兒童情緒安定， 逐漸適應(yīng)集體生活。不要在課余、周末給幼兒安排過重的學(xué)習(xí)任務(wù)， 否則全周的疲勞不能消除， 長此以往會形成過度疲勞。 6．試述如何根據(jù)大腦皮層活動規(guī)律安排幼兒園的學(xué)期、周和日活動？ 一周內(nèi)， 學(xué)前兒童每天的工作能力不同。建立學(xué)前兒童心理健康服務(wù)的社會網(wǎng)絡(luò)。 （ 5）開展心理健康服務(wù) ，建立多領(lǐng)域?qū)＜液献鞯男睦斫】捣?wù)體系。家園同步。社會大環(huán)境應(yīng)當(dāng)是和諧安定的，法律為學(xué)前兒童規(guī)定了監(jiān)督保護(hù)人，以及學(xué)前兒童接受監(jiān)護(hù)和教育的權(quán)利，使其基本權(quán)益得到保障，潛力得到充分發(fā)展，人格得到尊重，避免學(xué)前兒童受到虐待和傷害，以保護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童心理的健康發(fā)展。精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)滿足：親切、平等、和諧的師幼關(guān)系，教師對學(xué)前兒童充滿關(guān)心和愛心，對學(xué)前兒童始終寄予期望和熱忱，能尊重學(xué)前兒童的興趣、要求和愿望，能諒解學(xué)前兒童的缺點(diǎn)和不足；互助、友愛的同伴關(guān)系；和諧的工作人員關(guān)系；開 展適合學(xué)前兒童的心理發(fā)展水平的活動。托幼機(jī)構(gòu)良好的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境?？梢詮囊韵聨追矫鎰?chuàng)設(shè) 家庭環(huán)境：家庭成員之間和睦相處、關(guān)系融洽；鼓勵兒童自由探索、學(xué)習(xí)，理解、尊重、信任學(xué)前兒童，保護(hù)其獨(dú)立性；具備安全、整潔、安靜、美觀的條件，為學(xué)前兒童提供較大的活動場地；父母教養(yǎng)態(tài)度端正。 。 （ 6）著裝應(yīng)寬松適度。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)常常是因?yàn)榇笕藥е⒆由蠘翘?、過馬路或幫孩子穿脫衣袖時，用力拉扯小孩的手臂造成的。不要牽拉肘， 悠圈子，防止脫臼和傷孩子筋骨。 為了保護(hù)和促進(jìn)學(xué)前兒童足弓的正常發(fā)育，應(yīng)給他們提供寬松、合適的鞋子，并且以軟底為宜，可以適當(dāng)讓學(xué)前兒童光腳在沙坑或鵝卵石上行走或玩耍，以免形成扁平足。學(xué)前兒童腕部骨骼尚未骨化完成，這決定了其腕部力氣不大；手部、腕部小肌肉群活動能力較差，難以完成精細(xì)動作。因此，要供給學(xué)前兒童充足的營養(yǎng)，以保證學(xué)前兒童正常的發(fā)育。 （ 3）提供充足的營養(yǎng)。學(xué)前兒童參加體育鍛煉不僅能使其肌纖維變粗，肌肉重量增加；而且還能促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育，加速骨的鈣化，使骨質(zhì)更加粗壯結(jié)實(shí)；同時還可促進(jìn)韌帶發(fā)育，增加關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性。 （ 2）要合理安排體育鍛煉。站立時，身體正，腿不彎，兩肩在同一水平上自然下垂，抬頭，挺胸，兩眼向前平視，腹部微內(nèi)收，兩腳稍稍分開約兩拳的距離，腳尖微向外斜，把身體重量落在兩腳的腳跟和外緣上。 做好學(xué)前兒童運(yùn)動系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括： （ 1）培養(yǎng)學(xué)前 兒童坐、立、行等正確的姿勢。開發(fā)右腦，應(yīng)多提倡對兒童開展圖形及繪畫訓(xùn)練。 （ 4）注重學(xué)前兒童左右腦的平衡發(fā)展，重視右腦開發(fā)。建立合理的生活制度，可以保證學(xué)前兒童有足夠的游戲和戶外活動時間、定時進(jìn)餐及充足的睡眠。幼兒園的生活制度最主要的就是一 日生活作息制度，除此之外還有學(xué)年生活制度、周生活制度。正在生長發(fā)育中的學(xué)前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，因而需要較長時間的睡眠，年齡越小，需要的睡眠時間越長。因?yàn)閶胗變涸诳焖傺蹌铀邥r期大腦仍處于活躍狀態(tài)。 （ 2）保證充足、高質(zhì)量的睡眠。學(xué)前兒童的每餐膳食中應(yīng)包含一定量的糧谷類或根莖類食物。 做好學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括： （ 1）提供豐富的營養(yǎng)，保證大腦的發(fā)育。學(xué)前兒童大腦皮層的抑制過程不完善，興奮過程強(qiáng)于抑制過程，興奮占優(yōu)勢，且易于擴(kuò)散，往往在大腦皮層形成較大的皮層興奮區(qū)。血糖降低時，可使腦功能發(fā)生紊亂。 （ 4）對糖的依賴強(qiáng)。 （ 3）需氧量大。 6 個月時腦的重量約為成人腦重的 50%， 1 歲時時腦的重量約為成人腦重的 60%， 4~6 歲時腦的重量約為成人腦重的 85%~90% （ 2）腦的可塑性強(qiáng)。胎兒時期，腦是優(yōu)先發(fā)育的。經(jīng)常鍛煉還可促進(jìn)學(xué)前兒童肺和胸廓的發(fā)育，使其肺活量加大，呼吸由淺而快逐漸變?yōu)樯詈吐? （ 7）多在空氣新鮮處進(jìn)行活動、鍛煉。教育學(xué)前兒童不要邊玩邊吃小食品。 （ 6）嚴(yán)防呼吸道異物。得了傷風(fēng)感冒要少說話、多喝水。要鼓勵學(xué)前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說話，避免扯著嗓子喊叫。千萬不能向別人打噴嚏，也不能憋噴嚏。 （ 4）遮擋著打噴嚏。正確的方法是：用手輕輕捂住一側(cè)鼻孔，將另一側(cè)的鼻涕擤出，然后用同樣的方法擤另一側(cè)。除此之外，長期用手挖鼻孔，可使鼻孔變大，形成“朝天鼻”。用手挖鼻孔是一種壞習(xí)慣，它能使鼻毛脫落，黏膜損傷，血管破裂引起出血。最后，用口呼吸會在吃飯時忙著喘氣，造成“囫圇吞棗”，導(dǎo)致消化不良。其次，用口呼吸導(dǎo)致呼吸淺，肺部擴(kuò)張不全，影響胸廓發(fā)育，形成漏斗胸。用口呼吸是一種不良習(xí)慣。 （ 6）呼吸肌不發(fā)達(dá)，呼吸時胸廓運(yùn)動差；呼吸淺而快 (肺活 量比成人小 ,耗氧量與成人差不多。 （ 5）肺泡數(shù)量少、容量小。 （ 4）氣管易感染。 （ 3）聲帶不夠堅韌。 （ 2）喉腔狹窄，易致呼吸困難。鼻腔感染會引起鼻黏膜充血、腫脹。學(xué)前兒童不宜配戴首飾；禁止學(xué)前兒童玩裝過有毒物品的容器；在學(xué)前兒童的皮膚上涂抹藥物也要注意藥物的濃度和劑量。洗臉、手后，可以使用兒童護(hù)膚品，不宜用成人的護(hù)膚品。學(xué)前兒童皮膚細(xì)嫩，皮脂分泌少，不宜使用刺激性強(qiáng)的洗滌用品。能忽視學(xué)前兒童皮膚上的輕傷，一旦有傷后，盡快做消毒處理。除此之外，還可以 堅持冷水洗臉。常組織學(xué)前兒童到戶外活動，以接受陽光的沐浴。為學(xué)前兒童選擇的內(nèi)衣應(yīng)是質(zhì)地柔軟、吸水性強(qiáng)、不掉色的棉布料。成人應(yīng)根據(jù)季節(jié)、氣候的變化或?qū)W前兒童活動的情況，及時為他們增減衣服。 做好學(xué)前兒童皮膚的 衛(wèi)生保健工作包括： （ 1）皮膚的清潔要保持，養(yǎng)成學(xué)前兒童常洗澡，勤換內(nèi)衣，勤剪指甲的好習(xí)慣。 （ 3）吸收力和滲透力強(qiáng)。學(xué)前兒童皮膚散熱多而快，皮下脂肪少，神經(jīng)系統(tǒng)對血管的調(diào)節(jié)不夠穩(wěn)定，保溫作用差。學(xué)前兒童的皮脂分泌較少，秋冬季皮膚易發(fā)生皴裂。 四．論述題 1. 學(xué)前兒童皮膚有什么特點(diǎn)？如何做好學(xué)前 兒童皮膚的衛(wèi)生保健工作？ 答：學(xué)前兒童皮膚的特點(diǎn)包括： （ 1）皮膚的保護(hù)機(jī)能差。 觀察期內(nèi)，患兒所在的班級應(yīng)進(jìn)行必要的消毒。某幼兒園大班突然發(fā)現(xiàn)一名兒童患猩紅熱，幼兒園立刻將患兒進(jìn)行隔離，請問： 將與患兒同班的兒童都視為傳染病接觸者，是否恰當(dāng)？對于班里傳染病接觸者的觀察期應(yīng)是多久？觀察期內(nèi)，患兒所在班級應(yīng)該采取哪些措施預(yù)防此病的傳播？ 答：恰當(dāng)。且溫暖和寒冷季節(jié)都要進(jìn)行。戶外活動可以保證氧的供應(yīng)，減少呼吸道感染，促進(jìn)大腦的學(xué)業(yè)循環(huán)和供氧，提高大腦對集體的控制能力及反應(yīng)的靈敏度、準(zhǔn)確性，避免疲勞。 、教學(xué)任務(wù)以及擁有室內(nèi)活動室等原因，減少了幼兒戶外活動的時間，甚至偶爾不安排戶外活動。 2．一些幼兒園的孩子經(jīng)常不由自主地用牙齒將長出的手指甲咬去，甚至吃掉，有的還咬指甲周圍的表皮，如果你班上有這樣的孩子，你將怎樣處理？ 答：應(yīng)從消除引起學(xué)前兒童心理的因素入手，從認(rèn)知、行為訓(xùn)練、家庭環(huán)境調(diào)整等多方面進(jìn)行綜合矯治，幫助兒童重建正確而客觀的自我意識。告知家長正確做 法。學(xué)前兒童外耳道的皮膚嬌嫩易受刺激。如果你看到這種情況，你會怎樣制止家長的這種不當(dāng)做法？ 答：告訴家長這是不當(dāng)?shù)淖龇?，會影響兒童健康? 32．簡述學(xué)前兒童皮膚的特點(diǎn)？ 皮膚的保護(hù)機(jī)能差；調(diào)節(jié)體溫能力弱；吸收力和滲透力強(qiáng)。麻疹的流行有一定的季節(jié)性，發(fā)病高峰多在春季后期，但一年四季均可發(fā)病。水痘的傳染性很強(qiáng)，以 6 個月 ~3 歲的兒童發(fā)病率最高，多發(fā)生于冬春季節(jié)。 31．分別簡述水痘、麻疹和風(fēng)疹的流行特點(diǎn)。 （ 3）椅寬，即椅面前緣左右方向的尺寸。 30．一把適合幼兒的椅子應(yīng)考慮哪些具體指標(biāo) ? （ 1）椅高，即椅面中心線上椅面前部最高點(diǎn)到地面的高度。 學(xué)前兒童基本動作練習(xí)的核心任務(wù)是發(fā)展兒童力量、速度、耐力、平衡性、協(xié)調(diào)性和靈敏度等身體素質(zhì)。對待個別大便困難或不會蹲廁所的學(xué)前兒童，可設(shè)置一些痰盂，教師適當(dāng)陪伴，消除其緊張心理，使其逐步學(xué)會自己蹲廁所大小便。戶外活動場所也應(yīng)有方便學(xué)前兒童隨時大小便的設(shè)備。 保證廁所干凈、清潔、無異味，營造“家”的感覺。 。 。 。檢查學(xué)前兒童有無攜帶易造成外傷的物品、器械入園。 三問：問問學(xué)前兒童在家中的健康 情況，有無不適，以便在園中觀察。 一摸：摸摸學(xué)前兒童額頭和手心有無發(fā)熱（可疑者測體溫）。若有麻黃素滴鼻液，可把藥滴在棉球上，止血效果更好。 ？ （ 1）安慰學(xué)前兒童不要緊張，安靜地坐著，不能躺 著；（ 2）讓學(xué)前兒童頭略低，張口呼吸，成人捏住學(xué)前兒童鼻翼，壓迫 5 分鐘后松手看看是否止血，若繼續(xù)流血，重復(fù)壓迫 510 分鐘。 ？ 將學(xué)前兒童立刻移至陰涼、通風(fēng)、干燥處；讓孩子仰臥，頭歪向一側(cè)，脫去或松開衣服并及時給孩子更換干衣服；將兒童的雙腳墊高，并幫助兒童散熱。 。 預(yù)防：食具、便具專人專用，嚴(yán)格消毒；教導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后、外出后用肥皂洗手，不吃生水和生冷食物。吃有營養(yǎng)、易消化的流質(zhì)和半流質(zhì)食物，每次飯后用溫開水或淡水給患兒漱口。 護(hù)理：患兒發(fā)熱時應(yīng)臥床休息，多飲水。 經(jīng)常鍛煉；全面鍛煉；循序漸進(jìn)；注意個體差異；注意準(zhǔn)備活動和整理活動的組織；注意運(yùn)動與休息的交替。靈活管理睡眠，可根據(jù)兒童睡眠的差異性調(diào)整床鋪的位置，對某些早起幼兒，應(yīng)照顧其進(jìn)行安靜活動。（ 5）提高警惕關(guān)注特殊。（ 4）檢查兒童的睡姿。午餐后要組織兒童進(jìn)行安靜散步及如廁，保持安靜愉快的情緒。（ 2）為兒童創(chuàng)造一個良好的睡眠環(huán)境。 依據(jù)包括：學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)；季節(jié)和地區(qū)特點(diǎn)；家長工作的需要。 ？幼兒園制定生活制度的依據(jù)是什么？ 幼兒園一日生活制度是針對學(xué)前兒童一日生活的各環(huán)節(jié)，科學(xué)合理地規(guī)定其時間分配和交替順序。午睡后形成第二高峰， 但不如上午旺盛，可安排集中教學(xué)。到上午 9～ 10 點(diǎn)達(dá)到最高峰，這時精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)， 為最佳用腦時間， 可安排學(xué)前兒童用腦量大的活動。 一日內(nèi)， 學(xué)前兒童工作能力的變化具有一定的規(guī)律。另外，學(xué)期的生活應(yīng)考慮動靜交替，勞逸結(jié)合，以保持大腦的工作效率。 一學(xué)期內(nèi)， 學(xué)期開始、快結(jié)束時的教育內(nèi)容安排應(yīng)相對輕松。不要在課余、周末給幼兒安排過重的學(xué)習(xí)任務(wù)， 否則全周的疲勞不能消除， 長此以往會形成過度疲勞。 一周