計算機信息管理?？飘厴I(yè)論文-學生成績管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)-文庫吧資料
2025-06-12 14:58本頁面
【正文】 圖 27 n l m m n 教師 課程 教學 l 學習 學生 課程 教師 學習 學習 課程 學生 教師 實體模型 數(shù)據(jù)模型 數(shù)據(jù)庫 9 第 節(jié) 系統(tǒng)功能模塊圖 圖 28 學生成績管理系統(tǒng) 系統(tǒng)維護模塊 成績管理模塊 成績查詢模塊 成績打印模塊 添加 新 用戶 修改密碼 修改用戶權(quán)限 添加學生的成績 刪除學生的成績 修改學生的成績 瀏覽學生的成績 打印到 表e x c e l 查詢學生的考試成績 查詢學生的信息 學生成績分析 學生成績 統(tǒng)計 刪除用戶 10 第三章 需求分析 第 節(jié) 系統(tǒng)總體功能需求 通過調(diào)查 ,要求系統(tǒng)需要有以下功能 : ⑴ 由于操作人員的計算機知識普遍較差 ,要求有良好的人機界面 。 學生 課程 成績 學習 m n 8 圖 26 教師與課程的 ER 圖組合到一起，得到最后的 ER 圖，有了 ER 圖，就可以設(shè)計數(shù)據(jù)庫。 圖 25 學生成績管理系統(tǒng)中學生與課程的 ER 圖 教師與課程這兩個實體之間，是一對多聯(lián)系；一位教師可以都多門課程，而一門課程對于學生成績來說只能有一位教師 (英語、高等數(shù)學有多位教師教，但對某個固定的學生來說只能有一位教師 )。因為成績既不是學生獨有的，也不是課程獨有的；“學生甲 70 分”或“英語 70 分”是不完全的，說“學生甲英語 70 分”才是正確的，因為 70 分是學生甲和英語課二者共有的。課程與學生這兩個實體是多對多聯(lián)系；一位學生要學習多門課程，一門課程有多位學生共同學習。 、再分析三個實體之間的聯(lián)系。 圖 23 學生成績管理系統(tǒng)的 0 層數(shù)據(jù)流圖 圖 24 學生成績管理 系統(tǒng) 1 層數(shù)據(jù)流程圖 學生 課程 成績 管理 部門 教務(wù)處 教師 學生管理 課程管理 成績管理 統(tǒng)計分 析 D1 D2 D3 查詢者 管理者 學籍管理部門 教師 學生成績管理系統(tǒng) 教務(wù)處 學生 教師 教師 學生情況 學生成績 查詢 統(tǒng)計分析 7 第 節(jié) 數(shù)據(jù)存儲分析：實體聯(lián)系圖 、數(shù)據(jù)模型設(shè)計。在 pc 機數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) xbase 家族中， Delphi 是第一個全面支持面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的數(shù)據(jù)庫語言工具。 本系統(tǒng)的設(shè)計是在 Windows xp 中文版操作系統(tǒng)環(huán)境下，使用 delphi 中文版開發(fā)成功的。且學校用于學生管理的都是個人計算機，在存儲量、速度方面都能滿足數(shù)據(jù)庫運行的要求。 4 第二章 可行性分析 第 節(jié) 總體可行性分析 由于本系統(tǒng)管理的對象 單一 ,都是在校學生，且每個數(shù)據(jù)內(nèi)容具有較強的關(guān)聯(lián)性，涉及的計算過程不是很復(fù)雜。
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