【正文】 ion of acetylcholine will remain higher than normal. If this inhibition is irreversible, as in the case of exposure to many nerve gases and some pesticides, sweating, bronchial constriction, convulsions, paralysis, and possibly death can occur. Although irreversible inhibition is dangerous, beneficial effects may be derived from transient (reversible) inhibition. Drugs that inhibit acetylcholinesterase in a reversible manner have been shown to improve memory in some people with Alzheimer39。 in response to activation of this nerve supply, smooth muscle contracts (notably in the gut), the frequency of heart beat is slowed, and glands secrete. Acetylcholine is also an important transmitter at many sites in the brain at nervetonerve synapses. To understand how acetylcholine brings about a variety of effects in different cells it is necessary to understand membrane receptors. In postsynaptic membranes (those of the cells on which the nerve fibres terminate) there are many different sorts of receptors and some are receptors for acetylcholine. These are protein molecules that react specifically with acetylcholine in a reversible fashion. It is the plex of receptor bined with acetylcholine which brings about a biophysical reaction, resulting in the response from the receptive cell. Two major types of acetylcholine receptors exist in the membranes of cells. The type in skeletal muscle is known as ‘nicotinic’。 11 請(qǐng)您刪除一下內(nèi)容， O(∩ _∩ )O 謝謝！?。?2021 年中央電大期末復(fù)習(xí)考試小抄大全，電大期末考試必備小抄，電大考試必過(guò)小抄Acetylcholine is a neurotransmitter released from nerve endings (terminals) in both the peripheral and the central nervous systems. It is synthesized within the nerve terminal from choline, taken up from the tissue fluid into the nerve ending by a specialized transport mechanism. The enzyme necessary for this synthesis is formed in the nerve cell body and passes down the axon to its end, carried in the axoplasmic flow, the slow movement of intracellular substance (cytoplasm). Acetylcholine is stored in the nerve terminal, sequestered in small vesicles awaiting release. When a nerve action potential reaches and invades the nerve terminal, a shower of acetylcholine vesicles is released into the junction (synapse) between the nerve terminal and the ‘effector’ cell which the nerve activates. This may be another nerve cell or a muscle or gland cell. Thus electrical signals are converted to chemical signals, allowing messages to be passed between nerve cells or between nerve cells and nonnerve cells. This process is termed ‘chemical neurotransmission’ and was first demonstrated, for nerves to the heart, by the German pharmacologist Loewi in 1921. Chemical transmission involving acetylcholine is known as ‘cholinergic’. Acetylcholine acts as a transmitter between motor nerves and the fibres of skeletal muscle at all neuromuscular junctions. At this type of synapse, the nerve terminal is closely apposed to the cell membrane of a muscle fibre at the socalled motor end plate. On release, acetylcholine acts almost instantly, to cause a sequence of chemical and physical events (starting with depolarization of the motor endplate) which cause contraction of the muscle fibre. This is exactly what is required for voluntary muscles in which a rapid response to a mand is required. The action of acetylcholine is terminated rapidly, in around 10 milliseconds。 總之，學(xué)校管理（ 2）的內(nèi)容在學(xué)校管理（ 1）的基礎(chǔ)上更加貼近學(xué)員的思想和工作實(shí)際。對(duì)學(xué)校管理（ 2）的初步認(rèn)識(shí)如下：⑴、第 13— 17章是學(xué)校事務(wù)管理，首先是掌握各項(xiàng)管理原則，依據(jù)相關(guān)內(nèi)容、方式、方法、目的、過(guò)程，同時(shí)針對(duì)自己工作中的實(shí)際問(wèn)題加以思考和處理，多向自己提問(wèn)，并把理論運(yùn)用到實(shí)踐 中。 三、結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)學(xué)校管理 (2)，談?wù)勛约簩?duì)整個(gè)課程知識(shí)體系的初步認(rèn)識(shí)。 ⑸ 提高家長(zhǎng)對(duì)全面育人的認(rèn)識(shí)。 ⑶ 走聯(lián)合辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)之路，借外校力量加強(qiáng)本校的體育活動(dòng)能力，使之迅速提升。 ⑴ 健全體育活動(dòng)管理系統(tǒng)，從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，體育教師要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，同心合力、齊抓共管。 案例分析： 10 體育活動(dòng)是學(xué)校活動(dòng)課的 一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校體育活動(dòng)的管理，不僅是進(jìn)行體育教改提高學(xué)生的身體素質(zhì)需要，也是形成學(xué)校活動(dòng)傳統(tǒng)辦出學(xué)校特色所不可缺少的。 1983年，為確保每個(gè)運(yùn)動(dòng)員能有時(shí)間鍛煉，學(xué)校實(shí)行了每班一周保證 5節(jié)體育課，并有專職體育教師上課，同時(shí)還把周六定為比賽日，全體師生無(wú)條件參與，從此，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)讓師生們充滿了朝氣和活力，學(xué)生們各方面的能力均獲得大大提高。 1982年，校領(lǐng)導(dǎo)制定了體育工作常規(guī)和禁止片面追求升學(xué)率的規(guī)定，完善了系列規(guī)章制度，學(xué)校通過(guò)去廣州體委的學(xué)習(xí)后，創(chuàng)辦了各種興趣體育運(yùn)動(dòng) 小組，還選出了有特色的小運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。 附：參考案例 冠軍的搖籃 每周六下午， XX小學(xué)內(nèi)操場(chǎng)上， 都會(huì)出現(xiàn)一派龍騰虎躍的景象：跑到上學(xué)生們你追我趕；游泳館里，學(xué)生們?cè)谂〝乩?；乒乓臺(tái)邊，學(xué)生們?cè)趽]拍廝殺 ......這不是在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？不，這只是 XX小學(xué)從 1982年至今的體育活動(dòng)的鏡頭。再次教學(xué)形式靈活、多樣，讓學(xué)生輕松自如，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在充滿輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，積極主動(dòng)愉快地學(xué)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，重視活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和管理以適應(yīng)素質(zhì)教育新的要求，首先要求學(xué)生必須參加，根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)自主選擇。 一、 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本課程中與自己工作相關(guān)的知識(shí) (感受最深的兩點(diǎn) )。 問(wèn)題二：你對(duì)德育管理改革有何設(shè)想？ 從這個(gè)案例可以得知，在新形勢(shì)下，學(xué)校德育管理改革與學(xué)校其他各項(xiàng)管理改革一樣，都必須認(rèn)真抓好計(jì)劃的制定和實(shí)施，改變?cè)诘掠芾碇械哪欠N“東一榔頭西一棒槌”，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的被動(dòng)應(yīng)付局面，克服德育管理中的盲目性和隨意性。在進(jìn)行學(xué)校德育管理系統(tǒng)分解時(shí)，充分注意到要素之間、環(huán)節(jié)之間以及時(shí)間和程序性和關(guān)聯(lián)性，使它們形成一個(gè)有機(jī)的立體化的德育整體框架結(jié)構(gòu)。 在此案例中，這個(gè)中學(xué)就很好地做到了這些。（ 5）優(yōu)化德育基本隊(duì)伍。 （ 3）創(chuàng)建良好的德育環(huán)境。建立一個(gè)權(quán)威性的決策指揮中心；建立一個(gè)校內(nèi)、外多種德育力量密切配合、層次 9 合理的執(zhí)行系統(tǒng)；建立、健全監(jiān)督、反饋系統(tǒng)。 要建立一個(gè)立體的德育管理結(jié)構(gòu)，就要做到以下一些方面： （ 1）端正并統(tǒng)一德育指導(dǎo)思想。 認(rèn)真閱讀文字教材案例與思考《 德育的“魔方”》（第 140~141頁(yè)），回答所列兩個(gè)思考題。 揚(yáng)正抑誤，不斷豐富和發(fā)展正確的教學(xué)思想。 （ 3）教學(xué)思想管理內(nèi)容和要求 端正教學(xué)指導(dǎo)思想：確立一定時(shí)期正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，以統(tǒng)一教師群體的思想和行為。 （ 2）教學(xué)思想管理的意義 教學(xué)思想是教師教學(xué)活動(dòng)的靈魂和統(tǒng)帥，是影響教學(xué)效果或質(zhì)量的首要的具有主導(dǎo)意義的因素。 認(rèn)真閱讀文字教材附錄的案例參考《魏書生的教學(xué)觀》（第 329~331頁(yè)），并談一談你教學(xué)思想管理的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。 （ 2）要做好教學(xué)思想管理，必須達(dá)到以下要求：①端正教學(xué)指導(dǎo)思想；②依據(jù)教學(xué)思想的特點(diǎn)實(shí)施管理；③揚(yáng)正抑誤，不斷豐富和發(fā)展正確的教學(xué)思想。教學(xué)思想是教育思想在教學(xué)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。 德育管理的原則有哪些？ 答：（一）協(xié)調(diào)統(tǒng)一原則（二）教育性原則（三）整體性原則（四）激勵(lì)性原則 （五）民主性原則 （六）實(shí)效性原則 學(xué)校體育衛(wèi)生管理的原則是什么？ 答 :（一）按照青少年身心發(fā)展規(guī)律和國(guó)家的有關(guān)政策和規(guī)定，進(jìn)行科學(xué)管理 （二）體育工作普及與提高相結(jié)合，以普及為主 （三）衛(wèi)生工作預(yù)防與治療相結(jié)合，以預(yù)防為主 （四）體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合 學(xué)校體育衛(wèi)生管理的內(nèi)容和意義如何？ 答：（一）保證國(guó)愛(ài)有關(guān)方針、政策、法規(guī)的貫徹落實(shí) （二）建立健全體育與衛(wèi)生工作管理機(jī)構(gòu) （三）制定體育衛(wèi)生管理目標(biāo)和計(jì)劃 （四）制定體育衛(wèi)生管理制度 （五）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，不 斷改善體育衛(wèi)生條件 （六）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作規(guī)范的管理 談?wù)勅绾巫龊脤W(xué)校衛(wèi)生工作規(guī)范的管理 答：（一）健康教育管理（二）教學(xué)衛(wèi)生管理（三）運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生管理（四）生活衛(wèi)生管理 （五）環(huán)境衛(wèi)生管理（六）疾病預(yù)防，治療管理 四、綜述題 請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，分析活動(dòng)課管理工作的基本原則和主要內(nèi)容與方法。 二、多項(xiàng)選擇題 教學(xué) 管理的任務(wù)包括：（ CDE） A、教學(xué)思想管理 B、教學(xué)組織管理 C、穩(wěn)定教學(xué)秩 D、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 E、開(kāi)展教學(xué)科研，促進(jìn)教學(xué)改革 F、教師教學(xué)監(jiān)控 教學(xué)常規(guī)管理包括：（ ABF）