順德區(qū)構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)驗(yàn)報(bào)告-文庫吧資料
2025-05-28 20:45本頁面
【正文】 長由校長和鎮(zhèn)教育局住校代表擔(dān)任，秘書長由副校長擔(dān)任，監(jiān)事由參與學(xué)校管理的各個(gè)委員會(huì)選 舉產(chǎn)生，其名額分配為社會(huì)力量參與學(xué)校管理理事會(huì) 8 人（社區(qū)委員會(huì)委員 4人，家委會(huì)委員 3人，校友會(huì) 1人），校務(wù)委員會(huì) 7 人（行政班子代表 1人，教職工委員會(huì)委員 2人，龍園學(xué)術(shù)研究會(huì)會(huì)員 1 人，學(xué)生委員會(huì)委員 2 人）。 學(xué)校監(jiān)事會(huì)是學(xué)校最高的權(quán)力決策機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，依法依章享有對(duì)學(xué)校重大事務(wù)的參與權(quán)、提案權(quán)、決策權(quán)、表決權(quán)、監(jiān)督權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)、審查權(quán)、否決權(quán)和知情權(quán)，履行對(duì)校長和行政班子的監(jiān)督、審查和評(píng)價(jià)職責(zé)。確立 校長 的法人地位，保障 依法依章行使學(xué)校的治理權(quán)，享有學(xué)校固定資產(chǎn)的使用和維護(hù)權(quán)、學(xué)校發(fā)展事務(wù)的事權(quán)、學(xué)校政策的決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、整合和合理使用 教職員工的人事權(quán)、學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用財(cái)權(quán)。改變學(xué)校對(duì)學(xué)生處分的行政處分方式，變成規(guī)范的程序，各方代表參與，學(xué)生一方面體驗(yàn)了法治的力量，同時(shí)也感悟了民主的魅力。在民主監(jiān)督方面，做到“四有”：有聲音，有代表各利益方不同的聲音；有表達(dá)暢通的渠道；有 身影， 直接 參與學(xué)校的決策、管理和監(jiān)督；有回復(fù)，學(xué)校制定了各種制度保障。 學(xué)校校務(wù)委員會(huì) 由教師民選代表組成，共 15名委員，每個(gè)級(jí)組 5 名，實(shí)行任期制，有明確的權(quán)利義務(wù)清單。青云中學(xué) 構(gòu)建起民主治校的組織機(jī)構(gòu)和章程制度，形成以學(xué)校為主體，政府、社會(huì)、校友、家長共同參與辦學(xué)的科學(xué)治理體系。我們從校長權(quán)力的行使方式入手，對(duì)學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化重組。 重組 校長 是學(xué)校的法人， 依法依章行使學(xué)校的治理權(quán)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)行為負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)。 在財(cái)務(wù)管理方面， 公用經(jīng)費(fèi)按生均標(biāo)準(zhǔn)下達(dá)指標(biāo)到學(xué)校，由學(xué)校自主編制預(yù)算，人員經(jīng)費(fèi)、行政運(yùn)行、教師培訓(xùn)、設(shè)備購置、修繕等開支都由學(xué)校自主決定。 撤銷合并 對(duì)學(xué)校的評(píng)比表彰檢查活動(dòng)， 全面清理 區(qū)級(jí)教育考核檢查、評(píng)比表彰項(xiàng)目，共撤銷區(qū)級(jí)教育評(píng)比表彰事項(xiàng)9 項(xiàng)、合并 8 項(xiàng)；撤銷區(qū)級(jí)教育考核檢查事項(xiàng) 3 項(xiàng)、合并 3項(xiàng)，改變過去“以評(píng)促管”的行政管理模式，由直接指令性 7 行政管理轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^指導(dǎo)性調(diào)控管理；同時(shí)，區(qū)教育局各科室開展的日常工作管理與檢查指導(dǎo)，統(tǒng)一歸口區(qū)教育局督導(dǎo)室統(tǒng)籌，并盡量通過書面材料、日常管理途徑、信息化渠道了解掌握情況和數(shù)據(jù)，以減少對(duì)學(xué)校的行政干預(yù)。 厘清政校關(guān)系 ， 賦予學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，促進(jìn)學(xué)校自主管理 。因此，構(gòu)建“依法辦學(xué)、自主管 6 理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度，厘清政府、學(xué)校、社會(huì)及利益相關(guān)者之間的關(guān)系，是激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力的有效途徑和必然趨勢，也是實(shí)現(xiàn)教育從管理到治理的必經(jīng)之路。 學(xué)校作為教育細(xì)胞、教育活動(dòng)實(shí)施的主要場所，教育有沒 有活力，關(guān)鍵看學(xué)校有沒有活力。 （三） 20xx 年 —— 驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) 在前期研究取得重要進(jìn)展的基礎(chǔ)上，展開驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中取得重要的經(jīng)驗(yàn)和理論成果進(jìn)行拓展性研究總結(jié)，提煉成果，形成教育論著。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容二 ：學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化重組。確立了 5 所現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實(shí)驗(yàn)校， 8 所學(xué)校自主辦學(xué)試點(diǎn)校。借鑒先進(jìn)地區(qū)現(xiàn)代學(xué)校管理的模式與經(jīng)驗(yàn)，提出了《順德區(qū)構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí) 5 驗(yàn)方案》，提交順德區(qū)教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組決策，獲得批準(zhǔn)實(shí)施。經(jīng)歷了 3 個(gè)主要階段： （一） 20xx 年 —— 實(shí)驗(yàn)啟動(dòng) 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)假設(shè)和基本理念，在《順德區(qū)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)方案》框架下，我們作為子項(xiàng)目進(jìn)行研究。引入社會(huì)組織和力量參與學(xué)校管理，形成學(xué)校決策的集體性、管理手段的協(xié)調(diào)性、效益評(píng)價(jià)的多樣性。 （ 3） 民主監(jiān)督 學(xué)校自主發(fā)展后，校長權(quán)力的監(jiān)督，須建立開放性、多元化的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系。 （ 2） 學(xué)校自主 4 政府簡政放權(quán)后，學(xué)校依法自主管理，須形成校本管理機(jī)制，從學(xué)校具備的條件、特有的文化特點(diǎn)、社區(qū)的實(shí)際需要、 本身的持續(xù)發(fā)展等，自主決定校本課程的設(shè)置與開發(fā)、教學(xué)組織形式與教學(xué)方法的采用、教師招聘與培訓(xùn)、教職員工的管理、學(xué)校文化與特色發(fā)展等。確立學(xué)校的獨(dú)立法人地位，必須轉(zhuǎn)變政府對(duì)學(xué)校的管理程度、方式和內(nèi)容，
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