【正文】 。 四、開好四種會(huì)議 班干部例會(huì) 俗話說(shuō)：“村看村，戶看戶，群眾看干部。第四根據(jù)班級(jí)實(shí)情及時(shí)修改班規(guī)。第二宣傳班級(jí)班規(guī)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生共同遵守，讓學(xué)生參與班組治理，任何學(xué)生 “范規(guī)”，都將自行接受到懲處。 學(xué)生自主治理，培養(yǎng)其自律能力 班級(jí)事務(wù)繁雜瑣碎，幾十個(gè)學(xué)生性情各異，如何才能保證學(xué)生們健康快樂(lè)成長(zhǎng)呢？我實(shí)施以規(guī)治班，學(xué)生自主治理，培養(yǎng)其自律能力。引導(dǎo)他們細(xì)致分工，開展活動(dòng)時(shí)，只提一些導(dǎo)向性建議，讓他們發(fā)揮聰慧才智，起到主導(dǎo)作用。在他們遇到困難時(shí)，給予鼓舞和安慰。 “士為知己者死”，有了班主任的充分信任、理解和支持，班委會(huì)的成員們會(huì)各顯神通，散發(fā)出許多奇思妙想。在選拔班干部時(shí)，我通過(guò)各種了解學(xué)生的人品，能力，膽識(shí)和人緣，挑選那些有特長(zhǎng)，有威信的學(xué)生根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，任命相關(guān)職位。選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)治理起著非常重要的作用。我的班級(jí)治理理念是：治理人、依靠人、進(jìn)展人。“凈”即干凈，要按開學(xué)初軍訓(xùn)的要求不折不扣地貫徹到底，形成一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種品質(zhì)。所以我對(duì)學(xué)生在寢室的要求集中體現(xiàn)在兩個(gè)字：“靜”、“凈”?！币雽W(xué)習(xí)好，首先要休息好。 宿舍內(nèi)的生活環(huán)境 寢室是學(xué)生休息的地方。其次是課桌擺放要整齊、物品擺放要井然有序、講臺(tái)要整潔，教室內(nèi)各種物件都有專人負(fù)責(zé)。營(yíng)造教室內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境主要內(nèi)容是教室環(huán)境的布置，即班級(jí)文化的營(yíng)造。教室環(huán) 境的好壞、優(yōu)劣，將直接影響著班級(jí)的學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。滿足不同學(xué)生的心理需要，聽其言、觀其行，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要進(jìn)展地全面地看待學(xué)生，讓所有的學(xué)生在活動(dòng)中找到求知過(guò)程中的快樂(lè)，體會(huì)如何做人。高二學(xué)生壓力適度，有益于身心的健康和學(xué)習(xí)效率的提高。讓他們克服先入為主、以點(diǎn)蓋全、定勢(shì)等形而上學(xué)的社會(huì)知覺(jué)偏見(jiàn)；正確地認(rèn)識(shí)個(gè)體與客體之間的關(guān)系，充分發(fā)揮個(gè)人能力，擺正理想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與合作、友誼與愛(ài)情、學(xué)業(yè)與娛樂(lè)等的關(guān)系，從而減少消極 的心理沖突對(duì)身心的不良影響，提高心理健康的水平。高二階段治理側(cè)重世界觀、人生觀教育和自我意識(shí)的培養(yǎng)教育。我們務(wù)必要在這些起點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。 ”“良好的開端是成功的一半。有些學(xué)生刻苦努力，拼搏進(jìn)?。挥行W(xué)生自暴自棄，自甘墮落。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃。 在班級(jí)管理中實(shí)施“四法”助班級(jí)騰飛 學(xué)生 (xuesheng)上了高中，學(xué)生 (xuesheng)身心迅速進(jìn)展，獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。 這樣一來(lái)，不僅人人參與了班級(jí)管理，而且人人學(xué)會(huì)了管理。例如開學(xué)初，的家長(zhǎng)經(jīng)常把車停在校門口，老是在小攤小販前逗留??通過(guò)一次又一次的評(píng)價(jià)，這樣的現(xiàn)象就少了，有這種現(xiàn)象的人就成了眾矢之的，自然也就收斂了。值日班長(zhǎng)輪流制，既鍛煉了全班同學(xué)的能力，也切切實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自我教育。下課后，我問(wèn)了他剛才的感受，他恨恨地說(shuō)：“我最討厭那些講空話的人了！”我就引導(dǎo)他，平時(shí)自己也要在這方面引起注意。像班中的同學(xué)，平時(shí)特別愛(ài)多說(shuō)。當(dāng)然也有當(dāng)?shù)貌粔蚋竦?，給一個(gè)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，再接下去當(dāng)一日。懂得了機(jī)遇人人平等，只要積極努力，勇于競(jìng)爭(zhēng)，就一定會(huì)成功。經(jīng)過(guò)中隊(duì)委員會(huì)提名，一致同意他擔(dān)任中隊(duì)委員工作。是一個(gè)普通同學(xué)，通過(guò)當(dāng)值日班長(zhǎng)，表現(xiàn)了較強(qiáng)的工作能力和工作熱情，只是要求自己不夠嚴(yán)格，我及時(shí)鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力競(jìng)爭(zhēng)。每周評(píng)選一位最佳值日班長(zhǎng)。明確值日班長(zhǎng)的意義，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)做值日班長(zhǎng)的熱情；第二步是實(shí)施行動(dòng)階段。班長(zhǎng)輪流制 給他們創(chuàng)造了機(jī)遇，讓普通的同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，在工作中展現(xiàn)自己。 學(xué)生在班級(jí)管理中蘊(yùn)藏著極大的潛能，但由于小學(xué)生年齡尚小，無(wú)論是在學(xué)校還是在家庭中，他們常常處于一種被管地位。讓學(xué)生輪流當(dāng)“值日班長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)一天的全權(quán)事務(wù)，并詳細(xì)記錄當(dāng)天班級(jí)的好人好事和不良現(xiàn)象，填好《班級(jí)日志》，每天向班主任匯報(bào)當(dāng)天的情況，每周發(fā)表自己的值日感想和建議。我認(rèn)為要讓全體學(xué)生都有做干部的機(jī)會(huì)，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成能上能下、全心全意為集體服務(wù)的思想意識(shí)，同時(shí)也有利于保護(hù)每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生自尊心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。我們都需要改變一些東西，適應(yīng)另一種東西。他們感到新鮮、激動(dòng)、興奮，在他們 眼中一切都是那么的可愛(ài)。 陶行知先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：我們教育兒童的第一步，首先要承認(rèn)兒童是活的，揣摸兒童的心理，即尊重學(xué)生，使他們?cè)谑茏鹬氐沫h(huán)境中，在民主的氛圍里，自主地參與班組管理，增強(qiáng)主體意識(shí)。因此 ，作為教育工作者，尤者是班主任，必須順應(yīng)時(shí)代需求，在全面實(shí)施素質(zhì)教育同時(shí)，重視學(xué)生主體性的發(fā)展。所以，應(yīng)該是好學(xué)生帶中間生，中間生帶差生，因?yàn)樗麄冎g最接近。中等的學(xué)生在旁邊插了一句嘴，使那個(gè)差生茅塞頓開。我還注意到：有時(shí)候老師很耐心地向差生講解一個(gè)問(wèn)題，他不懂。這一次班長(zhǎng)不耐煩了，那神色仿佛是說(shuō)，連這 簡(jiǎn)單的題都不懂，差生覺(jué)得很茫然。班長(zhǎng)仍然很認(rèn)真講解。差生向班長(zhǎng)請(qǐng)教問(wèn)題，班長(zhǎng)很認(rèn)真地作了講解。 開展“一幫一”活動(dòng)，不是簡(jiǎn)單地以好帶差。讓學(xué)生們不斷地向好的方面轉(zhuǎn)化。 2.“ 一幫一”活動(dòng) 在初中生成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師對(duì)他們的教育影響甚微，同學(xué)們之間的互相影響較大，我們應(yīng)該順應(yīng)教育的規(guī)律。在班級(jí)里選出 10位有能力的同學(xué)做值日班長(zhǎng)，分為兩組，每組選一名同學(xué)做組長(zhǎng)，形成兩個(gè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組輪流管負(fù)責(zé)一周的管理，不值周的小組負(fù)責(zé)監(jiān)督值周小組的工作。這就需要讓真正有管理能力的學(xué)生擔(dān)任值日班長(zhǎng)，并要明確值日班長(zhǎng)的職責(zé)和評(píng)價(jià)，督促值日班長(zhǎng)盡職盡責(zé)的工作。真正有能力的聰明的同學(xué)對(duì)班級(jí)事務(wù)洞若觀火卻不愿出頭，無(wú)奈的靜觀不合格值日班長(zhǎng)的表演，心中有怨言，嘴 上有牢騷。然而，在值日班長(zhǎng)制度運(yùn)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些值日班長(zhǎng)自己自制力差，做值日班長(zhǎng)時(shí)同學(xué)們不服氣，管紀(jì)律時(shí)同學(xué)不聽。 班級(jí)管理的幾個(gè)妙招 傳統(tǒng)的 以班長(zhǎng)為中心的班委管理模式，常常會(huì)出現(xiàn)管理效率低下，班長(zhǎng)工作難做，班委成員執(zhí)行力差的現(xiàn)象。 （二）抓好本次月考進(jìn)步同學(xué)的思想工作 月考后，對(duì)本次考試有進(jìn)步的同學(xué)也進(jìn)行調(diào)整。在這次主題班會(huì)上。我 在多媒體上制作了一張幻燈片。如何把成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階，使我們也能獲取第一的好成績(jī)，月考之后，我針對(duì)我們班取得的成績(jī)以及存在的不足，作了以下工作。 七、開好月考主題班會(huì) 忙忙碌碌的第一次月考結(jié)束了，我們班榮獲全年級(jí)第二名。 六、定好學(xué)習(xí)目標(biāo) 為了讓每位孩子心中有榜樣，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，每次月考后，我讓學(xué)生以小組為單位，制定挑戰(zhàn)書，來(lái)激勵(lì)每位同學(xué)奮發(fā)向上，內(nèi)容包括如下：姓名，進(jìn)入初三后的最好名次，下次月考 定標(biāo)，學(xué)習(xí)榜樣，挑戰(zhàn)對(duì)手以及保障措施。 優(yōu)秀組長(zhǎng)。 班級(jí)前 15名 進(jìn)步大的 10名同學(xué)。對(duì)孩子們的賞識(shí)方式主要有以下幾種： （一）寫賞識(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ) 可以在書面上或黑板上評(píng)價(jià)板塊上，對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行賞識(shí)。 五、做好學(xué)生的賞識(shí)評(píng)價(jià) 在我們的這種模式中，做好學(xué)生的賞識(shí)尤為重要。讓每位同學(xué)意識(shí)到：自己不努力，就對(duì)不起深深關(guān)愛(ài)自己的親人，從而奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息。你知道他們?yōu)榈氖鞘裁?嗎？你知道該怎么做嗎？類似的語(yǔ)言讓每位同學(xué)產(chǎn)生共鳴，讀懂親情，獲取