【正文】 實際，采取多種形式進行。指導教師一經(jīng)確定，不得隨意更換。對于初次承擔指導實習任務的教師，學院應指定專人進行幫助，以保證實習指導的質(zhì)量。 第六十七條 選派實習領(lǐng)隊和指導教師并加以嚴格考核， 經(jīng) 系 主任審定報學院主管教學的院長批準。 第六十六條 各學院應認真制訂年度實習計劃，落實實習單位， 組織教師按實習的性質(zhì)和要求認真擬定實習大綱 。 第十一章 實習教學 第六十五條 實習是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，是使學生對專業(yè)或設(shè)計、研究課題建立感性認識，了解和學習生產(chǎn)實際知識和技能；培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和調(diào)查研究的綜合能力，學習企業(yè)生產(chǎn)組織管理知識和進行勞動教育的重要環(huán)節(jié)。對于單獨設(shè)課的實驗課，教師必須對學生作出全面的成績考核與評定，并按教務處有關(guān)規(guī)定報至學生所在學院。 第六十四條 在實驗課結(jié)束時，指導教師 應根據(jù)學生的操作技能和實驗報告的質(zhì)量以及考勤情況，綜合評定學生實驗課成績；不單獨設(shè)實驗課的，應將實驗按規(guī)定比例計入課程總成績。如不追究當事人，則追究指導人員的 責任。 第六十二條 指導教師要嚴格要求學生，實驗前要認真檢查實驗預習情況，合格者方準進行實驗；實驗過程中要仔細觀察、記錄和評定學生操作情況； 19 實驗結(jié)束時要檢查實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，并按實驗室有關(guān)規(guī)定檢查儀器設(shè)備的完好程度和清潔衛(wèi)生情況，經(jīng)同意后學生方可離開實驗室；指導教師應根據(jù)上述情況評定學生每次實驗的成績。在實驗過程中，教師要對學生實驗情況進行觀察，隨時糾正學生不正確的操作，解答出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象和疑難問題，注意培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的工作作風以及正確使用各種儀器設(shè)備和觀察、測量、記載、處理實驗數(shù)據(jù)及分析實驗結(jié)果、撰寫實驗報告的能力。對于難度較大的大型綜合性或選做實驗，實 驗室主任應組織實驗技術(shù)人員預做，并寫出實驗報告?zhèn)洳椤?實驗課前，教師和實驗室技術(shù)人員應認真做好準備，檢查儀器設(shè)備和其它器材是否完備。不得擅自減少實驗項目、學時和內(nèi)容。 第五十九條 所有實驗教學必須嚴格按照教學大綱的要求實施，指導教師應認真批閱學生的實驗報告，并據(jù)實評定成績。 第五十八條 各學院必須加強實驗 教學 的管理，保證教學的設(shè)備、儀器正常運行。成績查詢的結(jié)果應以書面形式交學生所在學院。 18 第五十六條 對課程綜合成績?nèi)缬挟愖h，學生有權(quán)申請查閱試卷或平時成 績記載表，查閱程序按學校有關(guān)規(guī)定辦理，任課教師和教學管理人員均不得將試卷給學生或?qū)W生家長直接查閱；如果成績評定或登錄有誤，應及時予以糾正。 紙質(zhì)成績單由各學院（部）負責存檔，學生畢業(yè)后送學校檔案館存檔。 第五十四條 綜合考試成績評定完畢后，開課學院應統(tǒng)一保管試卷（最少 4 年）。 系（部、所、教研室）負責人 對考試成績出現(xiàn)普遍高分等不正?，F(xiàn)象，應進行檢查，分析原因，并予以糾正。教師評定成績要嚴格掌握評分標準，成績評定后，教師不得擅自加分、改分。 （ 6） 考試成績由任課教師評定。 （ 5）成績評定采用平均學分績或績點作為學生綜合評價指標。 考試課程一律按百分制評定成績；考查課程的成績可按五級制；實習、社會調(diào)查、畢業(yè)論文按五級制評定，并加評 語。教師不應以任意改動平時成績的做法降低或提高學生的課程綜合成績。 （ 2）課程綜合成績由平時成績和期末考試成績折算而成， 以學期末考試 成績 為主 (學期 中間結(jié)束的課程，以課程結(jié)束考試為主 )，平時成績在總成績的比例，由開課學院（部）根據(jù)課程性質(zhì)決定。平時成績可綜合考慮學生的考試、小測驗、大作業(yè)、課堂討論、調(diào)查報告、論文、考勤等方面的情況。教師應按照評分標準公正、科學地評閱試卷，綜合評定的總成績應客觀、真實地反 17 映學生對該課程的掌握程度和學習質(zhì)量。確系因故不能履行主考職責的教師應書面申請并經(jīng)所在學院批準同意后，方可請相同學科的教師代為主考。教務處及有關(guān)學院應對試卷保密工作進行督查。 各學院（部）的任課教師不得以任何名義到學校非指定印刷單位印制試卷。 試卷印制的程序按學校有關(guān)保密規(guī)定進行。 第五十條 試卷如需試做，試做的工作應由在該學期不承擔本課程教學任務的教師完成，嚴禁請各類學生代做。凡參與命題的教師與接觸試卷印刷、保管等工作人員都有保守試卷秘密的義務和責任。 第四十九條 課程命題完成后，學院（部）負責人或授權(quán)系（部、所、教研室）負責人根據(jù)命題要求審 查簽字?？己嗽囶}的難度應恰當適中，命題措詞嚴謹明確，圖表正確、避免引起歧義。凡實行統(tǒng)考的課程，開課學院（部）均應成立 3 人以上的命題小組，負責命題工作。 要 注重考核學生基本知識、基本理論、基本技能的掌握及應用所學知識分析和解決問題的能力，注重考題對啟發(fā)學生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的作用。 在滿足教學大綱基本要求的前提下，鼓勵教師結(jié)合課程實際對考核方式方法進行改革。各任課教師應將考核方式在教學日歷中明確規(guī)定 ,并在上第一次課時向?qū)W生公布。 第四十七條 系（部、所、教研室）主任 或課程負責人應根據(jù)課程性質(zhì)，從有利于檢查學生對基本知識的理解和運用，有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新和思考能力出發(fā)，確定 課程考核方式 ，并報學院審批 。 各個教學環(huán)節(jié) (包括公益活動、德育教育、軍事訓練、實習、實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等 )結(jié)束后都應進行考核。 第四十五條 作業(yè)成績是評定學生平時成績的重要依據(jù)，主講教師和助教教師應做好每次作業(yè)成績登記，并妥善保管，備查。對作業(yè)潦草、馬虎等情況應退回令其重做；對抄襲作業(yè)者，除嚴肅批評外，還應給予每抄襲一次作業(yè)視作缺交一次作業(yè)的處理，并加以記載。如系助教教師批改作業(yè)，助教教師應向主講教師報告學生作業(yè)情況；主講教師應隨時抽查作業(yè)的批改情況。對基礎(chǔ)較差、學習方法不當、學習有困難的學生，應予重點輔導幫助。沒有配備助教教師的課程，輔導答疑工作由主講教師承擔。習題課或輔導課的內(nèi)容要與主講教師研究。教師要充分利用輔導答疑時間多接觸學生，了解學生學習情況，征求對教學的意見。輔導答疑以個別進行為主。主要內(nèi)容包括：指導學生制定學習計劃，指導學生復習和預習教材、查閱文獻資料和閱讀參考書，指導學生善于安排學習內(nèi)容，合理利用業(yè)余時間，指導學生掌握獨立學習的規(guī)律和科學的學習方法。 第七章 課外輔導和作業(yè)批改 第三十九條 課外輔導是教學活動的重要部分。 第三十七條 條件成熟的課程要積極推進雙語教學，要創(chuàng)造條件增加使用英語等外語進行教學的課程內(nèi)容。 第三十六條 運用多媒體手段授課的課程，多媒體課件內(nèi)容要科學準確、邏輯嚴密，符合學生的認知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。既要引導學生理解、消化基本的教學內(nèi)容，又要鼓勵學生提出不同見解，特別是具有創(chuàng)新性的觀點。 第三十五條 課堂討論要在充分準備的基礎(chǔ)上進行，教師應事先擬好討論提綱，安排好實施步驟。要建立起師生互動的 14 課堂氛圍，維護好課堂秩序，檢查、分析學生到課情況，不斷改進教學方式，提高課堂教學質(zhì)量。 第三十三條 教師應認真?zhèn)湔n，上課時均應有講稿（含多媒體課件）和講授提綱，按照教學計劃和教學日歷的進程上課。為不斷提高學術(shù)水平和業(yè)務水平，教師應積極參與教學改革，重視教學研究。 第三十條 改進教學方法和手段，制作好相關(guān)課件、教學模型等材料，合理運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，以取得良好的教學效果。 第二十八條 教師 授 課 前 要認真鉆研教材，掌握教科書的內(nèi)在邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu)體系 ， 準確理解和掌握有關(guān)理論、概念，明確各章節(jié)的重點、難點 ，廣泛閱讀有關(guān)文獻和教學參考書，努力做到教學內(nèi)容的先進性、科學性、系統(tǒng)性。根據(jù)教 學大綱的要求，結(jié)合學生實際，合理組織教學內(nèi)容和教學方式。 13 第 五 章 教師 備課 第二十六條 教師應 認真研究 本專業(yè)課程 教學計劃，明確本課程在 人才培養(yǎng)方案和教學計劃中的地位和作用，處理好本課程與先修課程、平行課程和后續(xù)課程之間的銜接關(guān)系。 各學院（部）教學工作負責人和教師應保證高水平的教材進入課堂，杜絕選用陳舊、低劣教材。原則上學校聘任的教授、副教授每學 年都 必須為本科生授 課。 第二十二條 教學效果差、質(zhì)量無保證、學生到課率和滿意率低的課程教師，學院應立即停止其授課并敦促其進行切實有效的改進， 學院評估合格 后方可 繼續(xù)授 課， 再上崗教師，有關(guān)評估仍然不合格的，應考慮 取消該教師的教師資格， 或 調(diào)離教學崗位。 學院 派專人對其進行指導，并按照助教工作要求對其進行考核。 第十九條 已有主講資格而首次開設(shè)其它課程的教師，應同時符合第十 八條中第 34 款要求。 3．熟悉擬開課程的教學大綱和各主要教學環(huán)節(jié)，全面掌握課程的內(nèi)容，對重點、難點及其處理方法清楚；認真書寫教案，并至少已完成三分之一以上的教案；合理采用教材和教學參考書；掌握所開課程的教學方法和教學手段。 第十八條 首次擔任課程主講任務的教師，一般應同時具備下列條件： 1．通過一定時間的思想政治和業(yè)務素質(zhì)培訓，培訓的主要內(nèi)容有教風 教態(tài) 、師德修養(yǎng)、計算機應用、教育學和教學法等。此外，教師還要積極完成課程建設(shè)、教學改革等任務。 第十五條 教師應使用普通話授課（有特殊要求的課程除外），普通話水平應達到國家規(guī)定的等級標準。 第 三 章 教師任課 第十四條 凡根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定，取得教師資格證書或符合教師任職資格的人員，方有資格從事教學工作。 第十三條 培養(yǎng)計劃、教學大綱、教學日歷均屬基本教學文件，各學院（部）均應存檔。教學日歷應有課程進度、作業(yè)、測驗、課堂討論、實驗等教學環(huán)節(jié)的具體安排。教學大綱由主講教師和課程負責人制訂，報學院（部）教學分委員會審批；學科大類基礎(chǔ)課程（大平臺課程）教學大綱由教 務處組織專家審批。 第十一條 各專業(yè)必須對列入培養(yǎng)計劃中的課程（含任選課）和教學環(huán)節(jié)制定教學大綱。 第十條 各學院（部）要遵循教學時數(shù)基本平衡的原則編排每學期的執(zhí)行教學計劃，每周學時不得超過 30 學時。 第八條 各專業(yè)的培養(yǎng)方案應具有相對的穩(wěn)定性，對正在執(zhí)行的培養(yǎng)計劃，不得隨意更改。 第二章 培養(yǎng)計劃和教學文件 11 第七條 認真執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案是保證學校教學工作正常運行的核心。 第五條 教師應系統(tǒng)掌握本學科的基本理論、基本知識和專業(yè)技能，努力學習和掌握現(xiàn)代科學知識及相關(guān)學科知識，積極參與科研工作，注重實踐，勇于創(chuàng)新，與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，科研與教學互動，以科研促教學，不斷提高業(yè)務水平和 教學質(zhì)量。 第三條 教師應具有高尚的職業(yè)道德 ，為人師表，以優(yōu)良的思想品格、儀表、語言、行為做學生健康成長的指導者和引路人。教師應把育人為本作為教育工作的根本要求，具有高尚師德、精湛業(yè)務和優(yōu)良教風，具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高度的責任心，要把主要精力投入到教學工作中。 第一章 總則 第一條 教育大計，教師為本。高等學校的根本任務是培養(yǎng)人才，教學工作是學校的中心工作，教師在教學工作中起著主導作用。 10 武漢理工大學教師本科教學工作規(guī)范 (征求意見稿 ) 提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務，是建設(shè)高等教育強國的基本要求。） 60 實習教學資料 實習結(jié)束后，認真批改實習報告，評定學生成績，撰寫實習總結(jié)，提交實習信息反饋表。 9 附件 5： 武漢理工大學 實習 教學優(yōu)秀 量化考核表 所在學院（部）： 申請 人姓名： 實習教學班級： 項目 評價指標 滿分 得 分 實習教學準備 按照專業(yè)對口、就近就便的原則， 審 慎選擇實習單位（或方式），預先編制實習執(zhí)行大綱和實習計劃； 實習動員充分，安全、保密教育到位，使學生明確實習任務和注意事項。 按時參加本教學單位的教學研究活動，積極探索教學內(nèi)容方法和手段的改革；積極參與實驗室建設(shè)， 取得一定教學研究與改革成果 。 ， 根據(jù)學生的操作技能和實驗報告的質(zhì)量以及考勤情況，綜合評定學生實驗課成績 。在實驗過程中， 對 學生實驗情 況進行觀察，隨時糾正學生不正確的操作，解答出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象和疑難問題，注意培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的工作作風以及正確使用各種儀器設(shè)備和觀察、測量、記載、處理實驗數(shù)據(jù)及分析實驗結(jié)果、撰寫實驗報告的能力。 ， 檢查儀器設(shè)備和器材 （大型儀器設(shè)備有使用記錄）， 對于難度較大的大型綜合性 實施 預做，并寫出實驗報告?zhèn)洳?。 30 實驗教學規(guī)范 遵守本科教學工作規(guī)范，嚴格落實 實驗教學 環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準 ： （ 實驗教材和參考教材）、實驗教學大綱 、實驗室日志齊全 。 20 總分 注：此 評價指標 重在引導，學院可根據(jù)此表制定更加詳細的 考核 細則。 。 4. 認真、細致、及時批改作業(yè)， 利用網(wǎng)絡等多種渠道對學生進行輔導、答疑，指導學生掌握獨立學習的規(guī)律和科學的學習方法。 ， 適時更新教案的內(nèi) 容 ， 合理組織教學內(nèi)容和教學方式。 7 附件 3： 武漢理工大學理論教學優(yōu)秀獎 量化考核表 所在學院（部）： 申請 人姓名： 課程名稱： 授課班級： 項目 評價指標 滿分 得 分 課堂教學效果 課堂教學 學生、督導專家 綜合 測評 得分 折算計入。