淺析影響軟件工程學(xué)科建設(shè)中的幾個(gè)因素-文庫(kù)吧資料
2025-05-15 21:27本頁(yè)面
【正文】 項(xiàng)目 (SWEEP the Software Engineering Education Project)。T 首次走出美國(guó)本土，在西班牙馬德里召開了第十六屆會(huì)議，2021 年在加拿大溫哥華召開了第十八屆會(huì)議， 2021 年在愛爾蘭都柏林召開了第二十屆會(huì)議， 2021 年在印度海德拉巴召開了第二十二屆會(huì)議。多年來這個(gè)會(huì)議所取得的成果，引起 IEEECS 和 ACM 的注意和重視， 1997 年原來由 SEI 組織的提升成為它們旗下重要的專業(yè)會(huì)議。T,The Conference on Software Engineering Education and Training)。更有一批生 動(dòng)活潑的會(huì)議和團(tuán)體支持機(jī)制 (機(jī)構(gòu) )，在這些人的積極主動(dòng)參與推動(dòng)下逐步形成了一個(gè)很好的學(xué)術(shù)氛圍： 、 CSEEamp。其三，軟件工程與計(jì)算機(jī)學(xué)科有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，軟件工程不應(yīng)該是培養(yǎng)編程人員，所以他的教材具有多學(xué)科性，需要研究，實(shí)踐和借鑒。過去國(guó)內(nèi)被思政類完全取代，思政類課程是培養(yǎng)有社會(huì)主義特色人才的理論基礎(chǔ)，這些課程是非常重要的，完全必要的，可是思政的老師完全不了解行業(yè)的背景和實(shí)際情況，應(yīng)該給老師與這方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。首先，由于軟件是一種特殊的商品，它的生產(chǎn) (或開發(fā) )過程存在著與傳統(tǒng)的商品截然不同的方式，如何保護(hù)它的知識(shí)產(chǎn)權(quán)變得異常重要和特殊，要教育廣大的受教育者們?nèi)胄泻笕绾巫袷貞?yīng)有的規(guī)則 (其實(shí)這種教育從小就要有，至少大一就要開始 )。也以此產(chǎn)生、舉行和召開了多個(gè)組織、會(huì)議和活動(dòng)。為它日后學(xué)科的建設(shè)發(fā)展起著綱領(lǐng)性的指引作用。報(bào)告中研究了其他專業(yè)的課程的教學(xué)方法以后，專門為軟件工程專業(yè)提出一些值得考慮的教學(xué)方法，比如模塊化教學(xué)方法，工作室教學(xué)方法等。 第三份報(bào)告是教學(xué)大綱 (Curriculum)模式的研究。報(bào)告認(rèn)為由于軟件工程專業(yè)的特殊性，且針對(duì)性很強(qiáng)，這在以前課堂上講授的內(nèi)容與實(shí)際開發(fā)中差距太大，導(dǎo)致開發(fā)過程的延誤甚至失敗，所以要求學(xué)校與軟件企業(yè)間的經(jīng)常互動(dòng)，把一些傳統(tǒng)的、適合軟件開發(fā)的方法移植到軟件工程中去，因?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件技術(shù)畢竟是一門新興學(xué) 科。其二報(bào)告中認(rèn)為，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)對(duì)軟件工程專業(yè)學(xué)生的教育，要 課堂教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，軟件工程專業(yè)更多的是過程實(shí)踐，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程，在筆者閱讀的大量文章中，都涉及到了這一點(diǎn)。以后發(fā)生的事實(shí)說明這是至關(guān)重要的，起到了提綱揭領(lǐng)、綱舉目張的指導(dǎo)的作用。從本文所掌握的資料來看： 第一份報(bào)告內(nèi)容根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，提出培訓(xùn)軟件行業(yè) (或軟件工程 )學(xué)生首先要遵循這個(gè)行業(yè)的道德守則和參加專業(yè)實(shí)踐兩項(xiàng)內(nèi)容 (Code of Ethics and Professional Practice)。最核心的內(nèi)容是要發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，是人才 (特別是軟件工程人才 )培養(yǎng)，并提出一套學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)和校企合作的方案。 SEI 成立不久，就組建了 WGSEET(Work Group of software Engineering Educationamp。 由于這些熱衷軟件工程教育事業(yè)人們的努力下，很快形成了下節(jié)中闡述的三份研究報(bào)告，它對(duì)軟件工程學(xué)科建設(shè)起到了至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。工作室的模式也是模仿傳統(tǒng)工程化訓(xùn)練工程師的思想 建設(shè)的，編寫教程使得軟件開發(fā)人員在不同的崗位上都有相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在公司級(jí)層面上給培訓(xùn)講師頒發(fā)資格證書，為工程師頒發(fā)合格證書。一個(gè)小型軟件項(xiàng)目所用的專人、專用設(shè)備、?？顚Ｓ瞄_發(fā)沒有問題；可以一旦當(dāng)軟件項(xiàng)目形成規(guī)模、或形成體系，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣開發(fā)事的問題，最后導(dǎo)致項(xiàng)目的流局或失敗。 諾恩其實(shí)我們?cè)诮ㄔO(shè)學(xué)科的時(shí)候，也應(yīng)該有這樣一批人士，為之而奔走，為之而勞頓。 Mead)接手吉布斯這項(xiàng)工作。幾年后，來自 IBM 聯(lián)邦系統(tǒng)部的 資深專家南希 Shaw 成為其中的積極參與建議者 (heavily involved in the proposal)；當(dāng)時(shí)學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng) Nico當(dāng)時(shí)有學(xué)校的教務(wù)長(zhǎng) Angel吉布斯 (Norn SEI 初始，學(xué)校先從各院系、外面軟件企業(yè)抽調(diào)多位資深的、熱心于軟件工程教育事業(yè)的教授、專家充實(shí)這個(gè)重大項(xiàng)目。學(xué)校決定為此專門成立軟件工程研究所 (SEI)，后來的歷史事實(shí)證明， SEI 為軟件工程教育的發(fā)展起到了決定性的作用。 二、軟件工程教育的成長(zhǎng)經(jīng)歷 、影響因素之一：軟件工程領(lǐng)域領(lǐng)軍人物 眾所周知，在學(xué)科建設(shè)過程中，領(lǐng)軍人物的作用不可小視，特別是在創(chuàng)建初期尤為如此。由于這些活動(dòng)對(duì)學(xué)科建設(shè)所起到的作用和得到 IEEECS 和 ACM 重視后被接納、提升為其旗下的組織和活動(dòng)，由此說明其重要性的確 可見一斑。 本文第二節(jié)將闡述領(lǐng)軍人物在學(xué)科建設(shè)中的地位和重要性，特別是在建設(shè)初期。所有這一切開創(chuàng)出了一條軟件工程教育發(fā)展的新路，使得計(jì)算機(jī)在強(qiáng)大的軟件支持下，發(fā)揮更大更多的功能，并且對(duì)如今的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展也起到了積極的推動(dòng)作用。文章中所提到的這些人和事都是為軟件工程教育做出過貢獻(xiàn)的。上圖一所示。軟件與軟件開發(fā)的確是人類進(jìn)化過程中的一次創(chuàng)新，軟件工程作為一門工程類學(xué)科則是水到渠成、毫無疑問的。程序的存在是因?yàn)橛腥司帉?，而人們編寫的程序，只能在現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)環(huán)境下運(yùn)行，并最終輸出反映實(shí)際問題的結(jié)果 。 普林斯頓大學(xué) Michael Mahoney 教授在研究了軟件工程與其他傳統(tǒng)工程之間的關(guān)系以后指出， 軟
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