【正文】 言之辛辣，犀利和諷刺意味和錢先生幾乎如出一轍 。學(xué)生呢，最好不要看《三重門》，看了你們會(huì)更叛逆，會(huì)被遺毒，當(dāng)然，如果非要看的話，還是先看看我這篇偽書評(píng)，得到免疫保護(hù)后，再去看《三重門》。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進(jìn)重點(diǎn)就像過去的男子進(jìn)妓院一樣稀松平常。舉個(gè)例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實(shí)怎么看都行，但老師和教參就是要讓你死板的理解為社會(huì)的黑暗什么的，我就認(rèn)為雷雨反應(yīng)的是命運(yùn)不可阻擋，不可戰(zhàn)勝這一主題，但考試時(shí)如果這樣答，肯定就錯(cuò)了。 但是，好歸好，缺點(diǎn)還是不 少。可這賴不到高考身上，這些人不發(fā)光的最大原因是沒有找到“文化課學(xué)習(xí)”和“潛能開發(fā)”的平衡點(diǎn)，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬于自己的“具有自己特色的成功道路”。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那么多的弊端，這是由中國的國情 所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎么辦 ?于是，高考這樣的競爭機(jī)制就誕生了，高考為人們提供了一個(gè)相對(duì)公平的競爭平臺(tái)，只要你去努力，就會(huì)成功。打個(gè)比方，你說你業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，想有一個(gè)業(yè)務(wù)能力大賽讓你脫穎而出，可這很明顯不現(xiàn)實(shí)。我從韓寒的后記中感受到，韓寒是想讓大家在自己的特長方面去發(fā)展，而不是去全面發(fā)展從而全面平庸。打個(gè)比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是游泳池也不會(huì)去幾次，我只會(huì)把去游泳池的時(shí)間貢獻(xiàn)給補(bǔ)課。 首先，我肯定的是如今的教育制度的確有問題。的確，我過去也反對(duì)我的父母不讓我讀小說，如今也這么認(rèn)為，唯一的區(qū)別是我對(duì)父母多了一些理解。我的確是由于父母很看重學(xué)習(xí)的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學(xué)生的書，自然是 讀不到。但我堅(jiān)信，在無數(shù)應(yīng)試學(xué)子心中，韓寒是最灑脫和值得羨慕的。他選擇了一條極為坎坷的人生道路，執(zhí)著前進(jìn)。唯一的不同，就是那份抗?fàn)幰庾R(shí)。韓寒做的真是絕。 小說的結(jié)局頗為耐人尋味，殊不知無言的結(jié)局亦是最好的結(jié)局。貼近反而使他施展不開，他也做過努力。有人說韓寒是江郎才盡，而我認(rèn)為在這個(gè)高中的場景中，描寫得一切以貼近自身生活。每一個(gè)精巧的比喻都仿佛信手拈來，讀后讓人忍俊不禁又陷入深思。但是請(qǐng)你記住，韓寒在那時(shí)只是個(gè)孩子，一個(gè)敢于表達(dá)自己心聲的孩子。 像小說中一些打架的場 面，或許是韓寒沒有經(jīng)歷過，文字寫得蒼白無力，有時(shí)干脆一筆帶過，這也使許多人對(duì)此做出批評(píng)。韓寒看待世界的眼光極為挑剔，對(duì)于社會(huì)不良風(fēng)氣和應(yīng)試教育的批判辛辣卻又叫人心服口服。 思想的敏銳，是小說的第一個(gè)特征?？墒窃谧x完后，內(nèi)心酸得想哭，韓寒并沒有我們想像得那么堅(jiān)強(qiáng)，他的那份無奈又有誰知 ! 《三重門》的文筆中，你幾乎看不見孩子的影子，若不是早已知曉，我或許會(huì)誤認(rèn)為是出自成人之手。 教育就像牢房一樣，只有遵紀(jì)守法，最后才會(huì)被釋放 .而我們就是那一群越獄的逃犯，因控制不住自己對(duì)自由的向往，對(duì)枯燥日子的厭惡，而嘗試著逃獄 .終于，我們成功了，逍遙法外，自由的呼吸著大 地每一塊土地的氣息 .可我們身上卻留下了一個(gè)永久的烙印，一個(gè)用一生的時(shí)間也無法抹滅的烙印 .永遠(yuǎn)面對(duì)著別人高人一等的眼光，別人鄙視的神情 .但我們要知道，我們雖然是人生的失敗者，但我們是生命的成功者，我們也要相信自己，只要自己肯為自己心中的夢付出努力，拼命的去追，終有一天，我們會(huì)成功的，打造出閃亮的未來 .笑著面對(duì)著他們，笑著面對(duì)著這個(gè)世界 . 最后，借用韓寒的一句話： 我是金子，我要閃光的 . 三重門讀后感 3 說起來也著實(shí)汗顏，在《三重門》出版這么久后才第一次拜讀。最后主人公林雨翔面臨著被退學(xué)的危機(jī)。 在故事中，我們了解到，主人公林雨翔的父母為了使他上好的高中，不惜放下尊嚴(yán)去拉關(guān)系，走后門。 主人公林雨翔就如現(xiàn)在的我們一樣，雖外表看起來十分快樂，其實(shí)他的內(nèi)心是十分痛苦的，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的失望，對(duì) 自己的失望，對(duì)我國教育的失望。 三重門讀后感 2 《三重門》這本書剛剛看完，心里就產(chǎn)生了一種沖動(dòng)，但卻不知是為何而沖動(dòng)。正是 因?yàn)榱钟晗璧姆N種缺陷，讀林雨翔，不禁地總會(huì)想到我的同學(xué)，想到我們的不懂裝懂，想到我們的大出風(fēng)頭，更想到我們的身在福中不知福，感到林雨翔，你就在我的身邊。正是這樣，書中情節(jié)常常讓我為之捧腹大笑 。 整本書里，最后一句話這樣寫道 :“也許放開這紛紛擾擾自在一些，但不能放開 —— 比如手擎住一塊凸石，腳下是深淵，明知爬不上去，手又痛得流血，不知該放不該放，一張寂寞的臉消融在夕陽里。就像最后 Susan 說的那樣：“ 后來，你反而進(jìn)了市重點(diǎn)，那也好，市重點(diǎn)的教育比區(qū)中好多了，你有這么好的機(jī)會(huì)，你在市重點(diǎn)干什么呢 ?”大家用鼻子想也會(huì)知道他在市重點(diǎn)是整天的胡混日子了。在市南三中的考試中，英語考試成績差了，好學(xué)的謝景淵勸他注意點(diǎn)自己的成績，沒想到好心當(dāng)成了驢肝肺，惹得一頓批評(píng)：“我這個(gè)文學(xué)社社長還用的著你來說嗎 ?”瞧瞧，自己考得不好反倒，還要提及那個(gè)瞎貓碰上死耗子 —— 撞上的“文學(xué)社社長”，不忘了自己的身份啊。 林雨翔愛出風(fēng)頭。 用諧音一翻 譯便是： 我蠢 我沒有文化， 我只會(huì)種田。 真有作者的一手，文中創(chuàng)作了一首《臥春》詩： 臥春 臥梅又聞花， 臥知繪中天。他不懂裝懂，當(dāng) Susan 向林雨翔切磋一點(diǎn)關(guān)于宋詞的時(shí)候，為了得到 Susan 的好感，這個(gè)死愛面子的林雨翔明明腦中一片空白竟然也裝模作樣敢說略知一二，虧他當(dāng)時(shí)的表情還十分鎮(zhèn)定自若，其實(shí)內(nèi)心一定夠緊張兮兮的。 我認(rèn)為韓寒和其他的作者最大的不同之處在于，其他作者筆下的主人公優(yōu)點(diǎn) 一大堆，而林雨翔呢，卻是缺點(diǎn)一大堆，優(yōu)點(diǎn)得從缺點(diǎn)里面找。這本書讓我十分好奇，并不是因?yàn)樽髡?，而在于它的題目 —— 《三重門》，讓我讀起來有幽深神秘的感覺，仿佛一條路不僅曲折蜿蜒，而且恍如幽深、神秘、恐怖的迷宮。下面為大家精心整理了一些三重門讀后感，歡迎查閱。人物表露出的是少年的狂傲，青春的不羈。 但是，現(xiàn)在我有一點(diǎn)疑惑，我們給孩子選擇的路究竟是否適合他呢 ? 聽說韓寒在退 學(xué)后，選擇走寫作的路，可是這條路上的坎坷又有多少 ?文學(xué)界曇花一現(xiàn)的人太多了，現(xiàn)在，郭敬明的熱流已經(jīng)將韓寒的光彩掩蓋去很多，那么，像韓寒這樣的孩子在中國的路該怎樣走 ? 三重門讀后感 第二篇：中學(xué)生三重門讀后感 看《三重門》仿佛在回憶過去，而讀主人公林雨翔的故事就有對(duì)看鏡子照的感覺，正如后記中寫的：這就是生活。中國的國民就是這樣一個(gè)只承認(rèn)成功，不承認(rèn)失敗的群體。 但是，對(duì)韓寒，這樣一個(gè)連高中都沒有讀完的人來說，在很多人眼中他不但是個(gè)異類，而且在很多年后，如果他沒有 成就，肯定會(huì)有更多的人對(duì)他嘲笑和諷刺，這就是今后他可能走的一條艱難的路。培養(yǎng)的是能適應(yīng)現(xiàn)代高考制度的各科齊頭并進(jìn)的“人才”而非有一門特長的“英才” 。 今天看到韓寒的文章，我就在想，現(xiàn)在的教育制度下，像韓寒這樣的人在校園里是沒有生存空間的。 我的語文成績好，從來不是由老師教出來的，就是兩個(gè)方面：一是自己下功夫?qū)W習(xí)課本知識(shí) 。 這樣一來很多人就認(rèn)為語文是枯燥乏味的?？墒?，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中成績好的那部分對(duì)所講授的內(nèi)容感到不能滿足，所以常常會(huì)有一些意見。為此，我曾經(jīng)在自己教學(xué)時(shí)給學(xué)生大量介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中注重知識(shí)的傳授?，F(xiàn)在，我想探討的是，韓寒這樣的孩子在中國的生存狀態(tài)。但是我想，只有以我今日的心態(tài)，可能才會(huì)對(duì)他寬容的說一聲：的確有才 ! 在看韓寒的書時(shí)，我的感覺就像在讀錢鐘書的《圍城》，看得出其中的語言之辛辣，犀利和諷刺意味和錢先生幾乎如出一轍。學(xué)生呢，最好不要看《三 重門》，看了你們會(huì)更叛逆，會(huì)被遺毒，當(dāng)然，如果非要看的話，還是先看看我這篇偽書評(píng)，得到免疫保護(hù)后，再去看《三重門》。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進(jìn)重點(diǎn)就像過去的男子進(jìn)妓院一樣稀松平常。舉個(gè)例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實(shí)怎么看都行，但老師和教參就是要讓 你死板的理解為社會(huì)的黑暗什么的，我就認(rèn)為雷雨反應(yīng)的是命