【正文】 圣的凈土，在三尺講臺(tái)上耕耘歲月，讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光！ 我們深刻理解著教育“以人格影響人格”的特殊品質(zhì)，我們追求著學(xué)高，身正，把教師生涯視為自我人格的修煉，提升人生境界閃亮生活的精神之旅。在執(zhí)教的路上，我們卻有著深深的感悟。王老師救出了幾個(gè)孩子，自己卻受了重傷，大病一場。誰能忘記，三年前的一個(gè)冬天，年過五旬的王老師扎根在條件簡陋的村小任教，幾個(gè)孩子上廁所，忽然廁所倒塌，幾個(gè)孩子被壓在木棍下，在這千鈞一發(fā)之際，王老師沖上前去，不顧個(gè)人安危，用年邁衰弱的身子給孩子們頂出了生命的空間。 因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛，我對(duì)當(dāng)初的選擇無怨無悔；因?yàn)閷?duì)孩子的關(guān)愛，我面對(duì)物欲橫流，甘愿守一方凈土；因?yàn)榧缣羯鐣?huì)的重任，我們一代又一代的教育工作者用汗水 ，青春乃至生命，鑄就平凡而光輝的師表形象。面對(duì)這個(gè)紛紜而又絢麗的世界，我渴望閃亮自己的生活。我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過?！碧障壬且运@一顆偉大的愛心滋潤著無數(shù)顆童心，也培養(yǎng)出了無數(shù)的愛心。幾課下來，我早已是身疲力盡，咽喉腫痛，但只要上課鈴一響，又會(huì)以十足的勁頭邁入課堂，因?yàn)樵谡n堂上，我找到了那屬于自己的人生價(jià)值；更應(yīng)為當(dāng)我看到那一雙雙求知若渴的眼睛，想到身上肩負(fù)的神圣使命時(shí)，我唯有真心地去愛、無私地去奉獻(xiàn)才對(duì)得起“教師”這一光榮而神圣的職業(yè)！作為教師，我無怨，我無悔。為了上好那每一堂課，就需要花費(fèi)一倍兩倍、甚至數(shù)倍的時(shí)間來準(zhǔn)備。為了“要使中國人民都受到教育”，他毅然脫下西裝革履，拋棄大學(xué)教授的優(yōu)裕生活，穿上布衣草履，奔赴鄉(xiāng)村，面向中國最廣泛的社會(huì)生活為中國最下層的勞動(dòng)人民從事著最神圣的教育事業(yè)。作為一名年輕教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才這一重任的。在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、細(xì)心、熱心、關(guān)心，去換起學(xué)生的開心、家長的放心、祖國的振興 ! 小學(xué)教師奉獻(xiàn)演講稿 3 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，我國著名教育家陶行知先生的這句話，感動(dòng)了無數(shù)人，因?yàn)樗钌畹氐莱隽艘幻處煹恼嬷B —— 奉獻(xiàn)！ 愛就意味著奉獻(xiàn)，從古到今，教育在人們眼中都是充滿無私奉獻(xiàn)精神的神圣職業(yè)。志在高遠(yuǎn)，不輟耕耘，教師為崇高而走來，去追求 人生的價(jià)值，教師為平凡走去，去托起明天的太陽。這是那些做出了杰出貢獻(xiàn)的思想家、科學(xué)家、政治家、軍事家受到人們尊重的原因，也是那些在平凡的崗位上敬業(yè)工作、合法經(jīng)營、誠實(shí)勞動(dòng)、辦事公道的人受到大家尊重的原因。在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足，也正是它這樣的精神和道 德價(jià)值觀鼓勵(lì)著廣大教師在差強(qiáng)人意的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)條件中為國家、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才 ! 對(duì)每個(gè)時(shí)代的每個(gè)民族、每個(gè)人來說：奉獻(xiàn)的積累，就是財(cái)富的積累，文明的積累，社會(huì)生產(chǎn)力的積累。忠于職守，以奉獻(xiàn)為趣、為幸福。忍受了社會(huì)的誤解，理解了種種不公?？墒撬麤]有怨言。而這些幾乎都是他在周末完成的。他還常常為學(xué)校的各類公益事業(yè)出謀劃策。 王周春，是我在中心校實(shí)習(xí)時(shí)遇見的一名美術(shù)教師。生活環(huán)境的艱難無法使教師擺脫貧窮 。而且目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來說還比較低。日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等等。到了清晨，她為了班上的學(xué)生，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向?qū)W校走去，向她熱愛的學(xué)生走去 這是一種何等崇高的愛 !正是這種愛，推動(dòng)了教育的發(fā)展；正是這種愛使后進(jìn)生感受到了陽光；正是這種愛，使教師真正 做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在她兒子的口中不停地叫喊著“媽媽，媽媽 ”看著病床上昏迷的孩子，看著孩子和丈夫那憔悴的臉，此時(shí)的柯老師的心碎了。到家后，才得知自己唯一的兒子就在她與學(xué)生交流的時(shí)候，病了。 幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個(gè)學(xué)生緣聚于石馬小學(xué)。他能在師生之間架起一座橋梁，使教育影響如涓涓溪流，流入學(xué)生的心田。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合。我要用深深的思索和凝重的感情來唱出我心中最美的歌 !今天我演講的題目是：奉獻(xiàn) —— 崇高的道德境界 原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童 .”教師是培養(yǎng)人的事業(yè)，更是一種愛的事業(yè) !這種愛，高于母愛，大于友愛，勝于情愛。在理性的王國里徜佯。然而，我就是我 —— 一個(gè)普通的小學(xué)教師。 小學(xué)教 師奉獻(xiàn)演講稿 2 奉獻(xiàn)還是索取，是高尚與卑劣，偉大與渺小，光榮與恥辱的分界。常言說；一位好校長就是一所好學(xué)校，在工作中校長們都能以身作則，吃苦在前，公平的對(duì)待每一位老師，校長們?cè)诶蠋煹男哪恐校Q起了一座信任的豐碑。學(xué)校工作中取得了成績，許校長總是謙虛的說；這些歸功于老師們。 再看看我們現(xiàn)在的校長們，沒有那一個(gè)校長能和他們相比，我們的校長敢叫老師給他們提意見、提建議，學(xué)校重大的決策，敢讓老師參與，那項(xiàng)制度在設(shè)施過程中不合理，就及時(shí)修改。我們現(xiàn)在的老師不僅在奉獻(xiàn)，而且在樂于奉獻(xiàn)。就拿我校的老師來說吧；老師之間精誠合作，關(guān)系非常融洽，人人都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作，唯恐自己落后，尤其對(duì)待教學(xué)工作，更是加班加點(diǎn)的干，老師們更是不怕辛苦、不怕勞累，教學(xué)成績穩(wěn)步上升。我經(jīng)歷了好幾位校長，也到過好幾所學(xué)校。 既然選擇了遠(yuǎn)方，就注定要風(fēng)雨兼程；既然選擇了教師，就注定要無悔的 奉獻(xiàn)。如果我碌碌無為地消磨人生，我將有愧于祖國和人民的培養(yǎng)，有愧于家長的信任和學(xué)生的愛戴，我的內(nèi)心將受到羞愧的折磨。曾經(jīng)彷徨，曾經(jīng)苦痛，曾經(jīng)懈怠。然而教師的實(shí)際工作并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托著明天的太陽。這樣的老師怎能不讓人肅然起敬呢？ 也許，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水會(huì)沖刷酩酊春色的歲月，那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的粉筆灰會(huì)漂白我的雙鬢，但我無怨無悔。有幾個(gè)孩子掉進(jìn)了茅坑里，王老師奮不顧身地跳下去救人。我們學(xué)校的王守倫老師就是千萬位教師中的一位杰出的代表。于是，我義無反顧地選擇了教師?！? 小學(xué)教師奉獻(xiàn)演講稿 4 匆匆告別人生的象牙塔，我便身不由己地投入了滾滾的社會(huì)大潮。 有了這樣的，有了這樣的奉獻(xiàn)精神，教師才是真正的教師，我們也才會(huì)擁有幸福的教師人生。 “捧著一顆心來，不帶半根草去。上課時(shí)，我用最大的熱情來帶動(dòng)孩子們的熱情。這是何等崇高的人生觀，又是何等