【正文】 了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難去體驗教育的真諦。因為教室是播種知識和愛的地方，我沒有理由將陰霾帶入這片凈土，更沒有權利讓他們因我的憂傷而憂傷。我要用我的陽光和快樂給學生創(chuàng)造一個愉悅的課堂?！扒楦小笔且磺信d趣的源泉，在上課時，我會用自己的激情去感染學生，激發(fā)學生。他們對我的幫助讓我銘記于心，秦校長的對我班級管理的熱心幫助，李老師對我語文教學的細心指導??我的成功里滲透著他們的汗水，所以我用我最真誠的心，對關心和幫助過我的領導和老師說聲“謝謝”。除了領導，熱心的同事們也給了我無 數的幫助。因為爭強好勝，我懼怕落后 !雖然這里遠離城市、偏遠落后，但我認為秦校長是我遇到的最好的校長。因為我老是以自我為中心，所以同學們都漸漸的疏遠了我。 我的第二個目標是做領 導和同事喜歡的好老師。當我發(fā)現時，心情甚是沉重，后來我換角度思考了一下，頓時豁然開朗，因為我與學生的交流、溝通少了，不經常和他們玩了，不因他們的喜悅而高興，不因他們的傷感而難過了。還記得剛來到學校那陣，我簡直成了學生們的焦點，走到哪都有一群“粉絲”跟著。所以我堅信：只有學生喜歡自己，才會喜歡自己的課。 還記得剛剛踏上講臺的那天，我便默默地給自己定下了三個目標，第一個就是做學生喜歡的好老師。語言匱乏，穿不上華麗的外衣。 教師節(jié)優(yōu)秀教師演講稿 5 今天站在這里，我心中惶恐不安，因為我的教學成績太差，沒有資格慷慨激昂 。 雖 然我現在離一名優(yōu)秀的幼兒教師有一步很大的距離，但是既然我選擇了這一行，我將無怨無悔，踏踏實實工作，不懈努力。有一次，我著急為小朋友發(fā) 點心，洗完手順便在衣服上蹭了兩下，突然有一個孩子說：“老師，你不講衛(wèi)生 !”我被孩子批評覺得很沒面子，就連忙找借口說：“不是老師不擦，是老師沒有毛巾嘛 !”“我的可以借給你”一時間很多孩子都表示要將毛巾借給我，我羞紅了臉，這才向小朋友承認錯誤：“老師錯了，不該這么不講衛(wèi)生的，讓老師重新洗一下借你們的毛巾擦一下好嗎 ?”從此我也用更高的標準約束自己，班上的孩子也養(yǎng)成了知錯就改的好習慣。 我在工作中就遇到過這樣一件事，給了我很大的啟發(fā)。只要你誠實的勞動和創(chuàng)造，沒有人能夠貶低你的價值。每天管的都是孩子的吃喝拉撒。不要看不起自己的工作。 教師節(jié)優(yōu)秀教師演講 稿 4 隨著社會的發(fā)展，幼兒園教育也隨即發(fā)展起來，家長對幼兒園的要求也越來越高。 總之，在“三講，三比，一爭做”的活動中，只要每位教師都負起應負的責任，遵循教師規(guī)章制度，多奉獻一點愛心，我們的教育事業(yè)，一切都將美好起來。讓教師學會了教育教學知識的整合、積 累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識得到提升 . 注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。 不斷的創(chuàng)造機會，讓教師內心充實、日清日高。 在教研組活動中，讓組內每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會 。 要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個 并重 ，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重 。 五、改進措施 尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。 有的時候，不能樹立終身學習的觀念，沒有把教師的職業(yè)作為一項熱愛的事業(yè)來經營。 有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。 三、存在的不足 有的時候，感覺責任心不夠強，平時不注意師德師風建設。 廉潔從教，不謀私利 自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。所以，我要時刻銘記 —— 從我做起，從小事做起，從今天做起 !我要以自身良好的師德形象帶動孩子。 注重小節(jié)修煉人格 教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。 熱愛學生和諧發(fā)展 關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎 上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。 愛崗敬業(yè)教書育人 我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。不學習，就跟不上時代的步伐。 二、教書育人 我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力 ,就一定會取得成績 .辛苦不會付諸東流 ,量的積累就會帶來質的飛躍。我清楚要 成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。 一、思想認識 教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。 教師的素質直接 影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現 !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率 ,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行 ,其身不正 ,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。 一言以蔽之，優(yōu)秀的教師，應該在多讀書和善分享兩方面盡心盡力。分享可能的一切以解惑。傳道、授業(yè)、解惑，哪一點不是分享 ?分享道，包 括人生之道 。 第二，教書育人，說白了就是服務學生?！本褪沁@個理。進一步講，只知道讀專業(yè)的書也是狹隘的。 第一，要想教好書，必須多讀書。這是多么高屋建瓴的標準啊。做好老師，要有扎實學識 。 2021 年教師節(jié)前夕，提出了做好老師的“四有標準”：即做好老師，要有理想信念 。所謂“世上無難事，只要肯登攀。具體怎么做 ?怎樣才能做得好 ?也就是說怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師。教師的工作實質，用韓愈的話說，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。 從教師層面講，如何成為一名優(yōu)秀的教師 ?倘若還只是從靈魂的工程師、蠟燭、 園丁等角度來說，盡管唯美，卻也只是一些比喻義，于實際而言是不中用的，至少沒有可操作性。教育大計，教師為本。教