畢業(yè)生服裝車間頂崗實習報告-文庫吧資料
2025-05-04 22:25本頁面
【正文】 i. 三、實習全過程及小結(jié) （一）實習過程 剛開始的前幾天，按照公司要求，先對新工作人員介紹 xx 公司的企業(yè)文化，學習了大約有一個周的時間，正式走上實習崗位。 一、實習說明 ： 2021 年 3 月 29 日至今。 第四篇：畢業(yè)生頂崗實習報告 頂崗實習的目的和意義：通過實習將書本上的理論知識運用到實際當中，提前與實習單位對接，為實習單位提供對口的技能人才。收獲了寶貴的經(jīng)驗，同學的友誼，思想的轉(zhuǎn)變。但一切的一切都編織了難得的回憶與經(jīng)歷。 在半年的頂崗期間，我們哭過，笑過，忙碌過，也平靜過。 我們 曾在這片土地上努力過，耕種過。 感恩的心，積極對待你面對的一切。 對待事物要用寬容的態(tài)度對待，要明白“種蘭花的目的不是為了生氣的”。 ④思想上教育不僅是課本的講述，家庭教育，社會教育以及學校教育相加才是教育。“退一步海闊天空”。 ③生活上同小組人員，從互不認識，到直接一起生活，之間難免會有摩擦，這時要適當?shù)恼{(diào)整自己的心態(tài)，用寬容的視角看待事物，及時的進行 溝通。 虛心的向指導老師學習，不論他的學歷是什么， 20 多年的教學經(jīng)驗就是一大筆財富，就夠我們好好的吸取的。根據(jù)最新的教育方針，教育發(fā)展學生。 積極拓展知識面，熟悉課本，全書 的知識結(jié)構(gòu)體系。 ①教學上認真全面?zhèn)湔n，了解學生，根據(jù)學生的實際情況掌握所教知識的深淺。學生朗朗的讀書聲，學校老師們的認可。 簡單的備課，上課，買菜，作飯的生活節(jié)奏，偶爾會教教老師們跳舞。付出的同時也與領導，老師，學生結(jié)下了深厚的情誼。第一次深刻“眾人拾柴 火焰高”的。其中學校領導老師大力支持安排訓練時間，提供訓練場地。始終堅持以感恩的心回報關心自己的人。平時再淘的孩子在有一個目標吸引他的時候，他的眼神中只省下“認真”。即使自己和學生們都生病打點滴，自己暈到在彩排現(xiàn)場，大家還是堅持下來了，拋去榮譽只為了大家一起努力過，一起奮斗過。 半年期間，南宮市首屆教育系統(tǒng)藝術(shù)節(jié)即將開幕，一個月的時間，從從班里選人，編排，到在學校選拔，學區(qū)選拔，全市選拔到最后的匯報演出，其中經(jīng)歷了眾多甘苦。其中很感激指導老師的幫助。對自己嚴格要求，對學生言傳身教，起表率作用。 在教學實踐以及之后的班主任工作中，虛心學習指導老師的以及其他老師的教學管理方式，依據(jù)大學所學的先進的教學理念，結(jié)合本校學生的具體情況 特點，開展教學活動，建立自己的教學模式及方式方法。開始這種嚴肅作法受到同組同學置疑，自己也開始盲目動搖過，支持自己的就是那段聽課自己對學生的了解。其他一切都是平等的。畢竟學生和老師不是階級不同。通過之前的了解，應該先管住他們。 管理是教學的前提。學習如何上好班會，安排座位，講解練習題。所以在聽課期間，學習任課老師的教學模式及方法同時觀察學生的動態(tài)，并且學習老教師處理課堂突發(fā)事件的作法，比如：語言技巧，情感態(tài)度。 “知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在正式工作之前老師們告訴我這屆初二年級是全校最頭疼最難管的。等待真正走上講臺的那一刻。一切一切都要獨立完成，第一次真正意義上的獨立去面對社會。我們面臨著很多問題。 二實習期（積極努力回報） 在離別和祝福聲中， 9 月 7 日下午和剛認識的其他三名同學來到了蘇村中學，這個即將工作生活半年，完成人生諸多改 變的地方。當時自己心理就已經(jīng)決定要用感恩的心去回報這些幫助自己關心自己的淳樸人們。還有這里市局領導更是在來這里當天中午就要帶我去這里最好的骨科大夫那里就診，培訓學校的老師們時時刻刻在詢問傷情，因為自己是少數(shù)民族特意安排飲食起居，在醫(yī)院一句“他們是師大下來為南宮做貢獻的”，簡單的一句話沒有讓自己覺得多了不起，反而覺得慚愧。因為本專業(yè)的同學無微不至的照顧，一起來南宮的不認識的同學們也是時刻關心自己。恰恰正在去實習的路上，造成行動不便。 在培訓期間體會到當?shù)厥芯诸I導的關心。不放棄任何一位學生。 短短的 4 培訓，我們盡最大可能吸收老師們的教學管理經(jīng)驗，即使這樣也是只學到皮毛，這些理論知識還要在之后的實習工作中實踐，從而悟出其中真諦。畢竟我們面對的未成年，不論從心理上還是身體上，他們還處于不成熟期，判斷失誤的標準還未形成，他們處于迷茫期需要家庭，學校積極地引導不關心，耐心的塑造。不到最后不放棄任何一位病人。兩者的不同點在于醫(yī)生的職業(yè)宗旨在于救死扶傷。 警察，醫(yī)生兩個完全不同的職業(yè)領域，是什么成為兩者的紐帶？查找錯誤。教育期間學生與教師的課堂主體與主導角色的把握是成為一名出色教師的必修課。調(diào)動學生學科好奇心，培養(yǎng)學生學習自信心。一味的灌輸知識， 填鴨式教學，與當今提倡的素質(zhì)教育背道而馳。 學生是主體，教師是主導。 其中，“學生是主體，教師是主導”“教師不是警察，是醫(yī)生”兩句話記憶深刻。當?shù)孛麕煼謩e針對不同的教育情況多出講解，讓我們這些未出校門的年輕準教師們做到未出門先胸有成竹。 一培訓期（感恩的心） 9 月 3 日，來到準備半年的目的地，邢臺南宮市。 第三篇：畢業(yè)生頂崗實習報告 劃分原則：準備階段，積極努
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