【正文】 便騎車到福利院，當咱們上樓后發(fā)現(xiàn)許多老人也早起 了，上午依計劃而行，在傾聽與交流中咱們熟悉很多老人。 她樸實的話令我念念不忘。實踐計劃及過程：咱們天 天調(diào)解計劃，天天寫下日記，以求更好地開展實踐活動。身世坎坷，孤寡老人，哥哥和侄兒遠在美國，性格執(zhí)拗，立場相當消極，常常說要早死早了事之類話，骨折未愈，步履極不方便。來此六年。來 此一年。唐爺爺，市街區(qū)人， 87 歲，看似樂觀。來此一年。他自己的房屋已經(jīng)變賣，所得錢款都分給了他的子女。易爺爺，羅江縣人， 88歲，在羅江中學當過炊事員。在該福利院生活的主要是老人，全院有老人大約四十余人，歲數(shù)都很高，一般人人每一月所繳用度平均約為 500 元，五保戶老人的用度則由國家補貼。福利院的飲食主要由一個姓胡的年輕人和一個姓任的中年婦女負責。副院長姓王，則是一名中年婦女，主要負責院內(nèi)的事件，如送生病老人看病。但舉措措施還較齊全，配有電視、灌音機、洗衣機等。福利院簡要情況：旌陽區(qū)街道福利院位于市中心富貴地帶，又靠鄰環(huán)境優(yōu)美的綿遠河，地輿位置和周邊環(huán)境都較好。讓我們攜起手共同關愛弱勢群體。以及人之幼”是中華民族的優(yōu)良。傳揚社會關愛精神，關心社會弱勢群體，我用自己的努力為這次實踐畫上了圓滿的句號。下午就要離開了，心中很不舍，在這十幾天的相處里，不管是和老人，孩子還是工作人員，我們都建立了友好的感情。 8 月 1 日，是我社會實踐的最后一天，今天院長同意讓一些行動還較方便的老人和年齡較大的孩子們在一起，我們坐在講笑話 、玩游戲 ......天真的笑聲彌漫整個福利院。當然，回到福利院工作的人也很多，他們都覺得自己生活成長的機會是福利院和社會給他們的，他們有責任和義務回報福利院和社會。她是個孤兒，從小在這個福利院長大，當她在本市的衛(wèi)校完成學業(yè)后，她就立馬回到福利院工作，回報福利院。但是我最佩服的是那位醫(yī)務室里的醫(yī)生，當我知道她同時是副院長時，我很心里對他很 不屑，心想這肯定又是靠父母的關系才坐到副院長這個位置的。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢？他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析。只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發(fā)呆，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事呀！有一天，一個孩子突然問我，“姐姐，為什么人會死？”我當時就震住了，那么小的孩子，怎么 會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也就多了對有關自己生命的思考。其實，簡單地說，就是需要他人的關注。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學語，遇到一個陌生人會帶著好奇心來打量著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”。 福利院工作人員給我一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。在他們空余的時間里我和他們玩玩游戲，聽聽歌，教他們一些簡單的英 語。在和老人們相處的這段時間里，他們讓我懂得了很多，我學習了很多。最讓我感動的是，一個老人講了他和他的老伴從相知相識，相愛，但最終他的老伴因病去世離他而去。從這點小事中，我明白了做事真的要全方面考慮，要為對方切實考慮。 在福利院里我接觸的有各類人，福利院了的老人，孤兒，各個崗位上的工作人員。讓我在這次 社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。社會才是學習和 受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。本次實踐的目的有： ； ,增強了社會工作的興趣和熱情； 二、實踐單位介紹 永康市社會福利院主要經(jīng)營：＂三無＂對象托養(yǎng) ,自費老人寄養(yǎng)等產(chǎn)品。這次實習給我的觸動很大，我相信我會在今后的學習生活中記住這一次實習，在我畢業(yè)后為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。 以上是我的實習工作總結(jié)，通過這次實習，我明白了，我們的兒童需要更多的關懷和幫 助，我們不能夠這樣下去了，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關愛才能夠讓他們快樂的生活下去。 三：實習體會 十天時間很快結(jié)束了，我想，我來到福利院之前，是帶著好奇的眼光來看待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發(fā)現(xiàn)，其實，自己一直是一個以感情介入其中的人，即使寫這個實習報告的時候，我還是如此。我對她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。 只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發(fā)呆，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事啊。 他們也很關注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。我的大部分工作就輔導學齡兒童的家庭教育，他們從小學一年級到初中二年級都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學校正常上學，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復習功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學習，還有專門的家教。 ，是天使。心理學上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體流的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關注的渴望。其實，簡單地說，就是需要他人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾 多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。中午由老師帶領著就餐，其余時間由生活老師帶領，在寢室休息。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的