【正文】 電子郵箱， 讓相關(guān)學(xué)生將自己的作品打印出來(lái)發(fā)送至郵箱，然后印發(fā)給所在班級(jí)學(xué)生，或陳列在班級(jí)櫥窗中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性。平時(shí)，每位教師將本班優(yōu)秀作文電子稿匯集備課組，然后印發(fā)給整個(gè)年級(jí)，極大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，集所有教師智慧給予所有學(xué)生以有益的啟發(fā)。以前也做過(guò)類(lèi)似工作，但隨意性較大，這學(xué)期已形成制度，由于種種原因，老師設(shè)想與學(xué)生反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日激 情，有精衛(wèi)填海的意志，相信長(zhǎng)期堅(jiān)持，定能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，拓展其視野。 4 認(rèn)真編制周結(jié)作業(yè)，及時(shí)批改，擇要講評(píng)。當(dāng)然，每位教師更注重獨(dú)立思考，根據(jù)自身理解，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，妥善使用導(dǎo)學(xué)案。按座位順序，備課組成員依次主動(dòng)編制導(dǎo)學(xué)案，沒(méi)有脫節(jié)現(xiàn)象。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校獨(dú)立考試制度賦予教學(xué)的自主權(quán)，接受教研室的建議，大膽取舍， 確定必修一的講授篇目的同時(shí)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，正本清源，力求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，大家隨時(shí)討論，注重集體備課。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導(dǎo)年青教師，課堂隨時(shí)開(kāi)放。作文佳作不多，卷面表現(xiàn)出的才情不夠。 期中考試成績(jī)分析：班級(jí)之間發(fā)展均衡，課內(nèi)內(nèi)容掌握較好，老師過(guò)程教學(xué)實(shí)在，學(xué)生復(fù)習(xí)到位。 當(dāng)然并不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來(lái)這份題后，其他的老師首先要做一遍，針對(duì)教師的做題情況來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)生的考試情形，為下一位教師的出題提供方向，彌補(bǔ)學(xué)生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，避免出重復(fù)題，實(shí)際上每一套綜合試題之間都有知識(shí)的連續(xù)性。對(duì)此困難我們組的老師都很清楚，但沒(méi)有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰(shuí)出題，都能按時(shí)、按照討論后定的要求出題。想的很周到，說(shuō)的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。 綜合試題要緊扣所學(xué)教材，但又要高于教材。同時(shí)高二又是高三的前奏，要提前注意與高考的銜接，所以在內(nèi)容的安排與講解上就要格外下功夫。 高二的教學(xué)內(nèi)容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學(xué)，還要開(kāi)設(shè)《唐詩(shī)》、《史記》選修的內(nèi)容，課時(shí)緊，內(nèi)容多，很不好處理。劉志勇老師知識(shí)面廣、愛(ài)讀書(shū)，是一位用腦子工作的教師。每一位老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)：于彩虹老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)待工作一絲不茍 。課堂就是我們唯一可以守候根據(jù)地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細(xì)流，終可匯成江海。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我覺(jué)得有這些就應(yīng)該心滿(mǎn)意足了。在課余，我也會(huì)絞盡腦汁為一堂課進(jìn)行多種預(yù)設(shè)。但在我心底還是熱愛(ài)著這門(mén)邊緣而又古老的學(xué)科。我在外面，如果有人問(wèn)我，我不會(huì)說(shuō)我是語(yǔ)文老師。關(guān)于周樹(shù)人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說(shuō)在這和平年代，誰(shuí)還喜歡這種咄咄逼人的架勢(shì)。仿佛語(yǔ)文是摧毀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的罪魁禍?zhǔn)?。三怕周?shù)人。有人戲謔，中學(xué)生有三怕：一怕文言文 。沒(méi)有信仰，道德的底線(xiàn)就會(huì)淪喪，物欲便會(huì)泛濫。民族的，大家都有的，不是奇貨沒(méi)有可居的資本。大家的信仰早已與時(shí)俱進(jìn)，變得更加世故圓滑。如果把數(shù)理化比作油炸食品，語(yǔ)文就是燉煮的藝術(shù)?！氨鶅鋈叻且蝗罩?。因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文老師傳統(tǒng)的良心道德尚未泯滅，在堅(jiān)守著我們心中的那道底線(xiàn)。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補(bǔ)習(xí)班 ，卻鮮有補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文的，就是有也不過(guò)是一碗搭菜。語(yǔ)文是最被歧視的，因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，誰(shuí)都會(huì)，開(kāi)口就是，容易讓人麻痹，產(chǎn)生熟悉的陌生。 第三是慚愧：只不過(guò)一介凡夫，沒(méi)有什么鴻篇巨論，只有一點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)，孤陋之聞，貽笑大方。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。不緊張，不出汗，不正常。當(dāng)然我們的探索可能不夠深刻，可能會(huì)存在這樣或那樣的不足，懇請(qǐng)共同體的各位自己家人給予指正。在課后的校長(zhǎng)評(píng)課中來(lái)看，前置性任務(wù)這么留還是有一定優(yōu)點(diǎn)的，這也為我們布置前置性任務(wù)提供了一種方法。 所有的前置性任務(wù)在設(shè)置上，都要求教師要先熟悉課標(biāo)、熟悉教材，再展開(kāi)精心的備課，每周的集體備課就成為我們開(kāi)展備課研討的主陣地。而江老師的課中先是由一道既能用代入法解又能用加減法解得方程組下手，將未知的知識(shí)化為已知的知識(shí)去討論。而我在跟蹤聽(tīng)課中也是更為關(guān)注這個(gè)前置性任務(wù)，看看究竟有沒(méi)有體現(xiàn)出那幾個(gè)基本原則，還可以怎樣做更完善，課后講課教師寫(xiě)反思，由我寫(xiě)出評(píng)課材料與他進(jìn)行交流，之后更換一個(gè)班級(jí)還講這節(jié)課再去觀察效果怎么樣。又比如：陳老師班的學(xué)生層次相差較大，為了照顧中等生兼顧后 20%的學(xué)生，她班的前置性任務(wù)在設(shè)置上就要更充分的體現(xiàn)簡(jiǎn)單、低入的原則，既要使得學(xué)生能夠一目了然又要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)上體味到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，保障他們的后續(xù)學(xué)習(xí)。 在數(shù)學(xué)組全員開(kāi)展生命化課堂的過(guò)程中，我組也注重培養(yǎng)具有生命化教育意識(shí)的典型教師，我對(duì)他們進(jìn)行了跟蹤式的聽(tīng)課。有的老師說(shuō)我們數(shù)學(xué)組的老師是最能干的，可能他們有所不知我們這么干的一個(gè)強(qiáng)有力的支柱就是一定要打造出生命化的課堂。在生命化課堂中有一個(gè)很重要的理念就是“以學(xué)定教”，所以我們組成員達(dá)成共識(shí)，要先給學(xué)生一個(gè)很合適的自學(xué)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)既不能高不可觸又不能不在學(xué)生的頭腦中激起漣漪，而這個(gè)平臺(tái)的文本體現(xiàn)就是前置性任務(wù)，這也正是我們共同體活動(dòng)的一個(gè)主題。 新組長(zhǎng)就職演講 2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 你們好，歡迎你們來(lái)到撫松八中進(jìn)行此次共同體活動(dòng)，我是我校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)宋士英，下面我就我們數(shù)學(xué)組近三個(gè)月以來(lái)的教研活動(dòng)做一個(gè) 介紹，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位與我們交流，使得我們?cè)诮酉碌慕萄谢顒?dòng)能更好的改進(jìn)。 同學(xué)們：回憶大一這一年來(lái)我們走過(guò)的路，十年寒窗苦讀，經(jīng)過(guò)高考的洗禮，高昂斗志，踏上遠(yuǎn)征在這 里我們相遇，從此了我們一直夢(mèng)寐以求的大學(xué)生活，一群朝氣蓬勃的年親人在這里相遇，一群追尋夢(mèng)想的莘莘學(xué)子在這里相識(shí)，一群熱血沸騰的心在這里相知，懷著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)前途的向往，對(duì)青春的熱愛(ài)，我們邁著整齊的步伐走向未來(lái)。在這近 1 年多的時(shí)間里，我們班的同學(xué)一起努力，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，班級(jí)同學(xué)彼此間的感情也不斷加深。希望大家相信我們，相信我們有一顆熱滾滾的心去 服務(wù)班級(jí)，為班級(jí)做實(shí)實(shí)在在的事。組織架構(gòu)，項(xiàng)目組，都是組。單個(gè)成員是個(gè)組。相信我，我不會(huì)讓大家失望的 ! 謝謝大家 ! 新組長(zhǎng)就職演講三分鐘 第二篇：新組長(zhǎng)就職演講三 分鐘 組長(zhǎng)是組織、生活中的領(lǐng)導(dǎo)人，組是對(duì)人的一種組織方式。作為一個(gè)年輕人，我有時(shí)間也有精力，并且，我愿意付出我的時(shí)間與精力為園里工作，為大家服務(wù)。 優(yōu)勢(shì)三：我有年輕的身體和旺盛的精力。在學(xué)年組的各項(xiàng)活動(dòng)中，我能夠有序的組織工作、協(xié)調(diào)班與班之間的配合。我將利用我這個(gè)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)年組的工作不斷的推陳出新，使大家工作起來(lái)不會(huì)墨守陳規(guī)永遠(yuǎn)有工作的新鮮感。 優(yōu)勢(shì)一：我會(huì)用我鮮活的創(chuàng)造力來(lái)創(chuàng)造性的完成工作。我會(huì)用我的 39。看到班級(jí)工作開(kāi)展的井井有條，元旦的節(jié)目也提前開(kāi)始排練了。為了不讓家長(zhǎng)擔(dān)心：班級(jí)沒(méi)有本班老師帶班怎么辦 ?我硬是沒(méi)有請(qǐng)一天假，咬著牙挺過(guò)來(lái)了。幾個(gè)星期下來(lái)，由于身體疲勞，免疫力下降，我患上了重感冒。下午指導(dǎo)孩子們準(zhǔn)備畫(huà)展的作品。一方面，我為了讓家長(zhǎng)放心，要自己多打連班，盡量不讓其他老師替班。上學(xué)期，徐老師因胃出血住院一個(gè)月。但老教師畢竟年紀(jì)大了，經(jīng)常有身體不適的情況發(fā)生。在與老教師一起工作的時(shí)候我學(xué)到了很多：做事嚴(yán)謹(jǐn)有序、工作主動(dòng)積極、從不拖拉，等等等等。 努力學(xué)習(xí)為的是更好的工作。 2021 年大專(zhuān)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。在省、市公開(kāi)課評(píng)比中均獲特等獎(jiǎng)。在園工作期間我逐漸從不成熟走向成熟。 下面我將我的基本情況向大家做個(gè)簡(jiǎn)單介紹 我于 1998 年畢業(yè)于牡丹江幼兒師范學(xué)校。雖然由于我的不成熟、不周到令你們失望了。一年前競(jìng)聘的場(chǎng)景仍然歷歷在目。 進(jìn)一 步完善作業(yè)編制與批改工作、關(guān)注周結(jié)的實(shí)效。 存在的問(wèn)題： 加強(qiáng)教材研究，使課堂教學(xué)最大限度地有益于學(xué)生思想的豐富，情感的完善，能力的提升。 認(rèn)真對(duì)待周記，相關(guān)班級(jí)設(shè)立電子郵箱，讓相關(guān)學(xué)生將自己的作品打印出來(lái)發(fā)送至郵箱，然后印發(fā)給所在班級(jí)學(xué)生，或陳列在班級(jí)櫥窗中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性。平時(shí)，每位教師將本班優(yōu)秀作文電子稿匯集備課組，然后印發(fā)給整個(gè)年級(jí)，極大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，集所有教師智慧給 予所有學(xué)生以有益的啟發(fā)。以前也做過(guò)類(lèi)似工作，但隨意性較大，這學(xué)期已形成制度，由于種種原因，老師設(shè)想與學(xué)生反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日激 情，有精衛(wèi)填海的意志，相信長(zhǎng)期堅(jiān)持，定能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，拓展其視野。 4 認(rèn)真編制周結(jié)作業(yè)，及時(shí)批改，擇要講評(píng)。當(dāng)然，每位教師更注重獨(dú)立思考，根據(jù)自身理解，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，妥善使用導(dǎo)學(xué)案。按座位順序，備課組成員依次主動(dòng)編制導(dǎo)學(xué)案，沒(méi)有脫節(jié)現(xiàn)象。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校獨(dú)立考試制度賦予教學(xué)的自主權(quán)，接受教研室的建議，大膽取舍，確定必修一的講授篇目的同時(shí)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，正本清源，力求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，大家隨時(shí)討論，注重集體備課。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導(dǎo)年青教師，課堂隨時(shí)開(kāi)放。作文佳作不多，卷面表現(xiàn)出的才情不夠。 期中考試成績(jī)分析：班級(jí)之間發(fā)展均衡，課內(nèi)內(nèi)容掌握較好，老師過(guò)程教學(xué)實(shí)在，學(xué)生復(fù)習(xí)到位。 當(dāng)然并不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來(lái)這份題后，其他的老師首先要做一遍，針對(duì)教師的做題情況來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)生的考試情形，為下一位教師的出題提供方向，彌補(bǔ)學(xué)生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，避免出重復(fù)題，實(shí)際上每一套綜合試題之間都有知識(shí)的連續(xù)性。對(duì)此困難我們組的 老師都很清楚，但沒(méi)有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰(shuí)出題，都能按時(shí)、按照討論后定的要求出題。想的很周到，說(shuō)的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。 綜合試題要緊扣所學(xué)教材，但又要高于教材。同時(shí)高二又 是高三的前奏，要提前注意與高考的銜接，所以在內(nèi)容的安排與講解上就要格外下功夫。 高二的教學(xué)內(nèi)容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學(xué)，還要開(kāi)設(shè)《唐詩(shī)》、《史記》選修的內(nèi)容，課時(shí)緊，內(nèi)容多，很不好處理。劉志勇老師知識(shí)面廣、愛(ài)讀書(shū)，是一位用腦子工作的教師。每一位老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)：于彩虹老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)待工作一絲不茍 。課堂就是我們唯一可以守候根據(jù)地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細(xì)流，終可匯成江海。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我覺(jué)得有這些就應(yīng)該心滿(mǎn)意足了。在課余，我 也會(huì)絞盡腦汁為一堂課進(jìn)行多種預(yù)設(shè)。但在我心底還是熱愛(ài)著這門(mén)邊緣而又古老的學(xué)科。我在外面，如果有人問(wèn)我，我不會(huì)說(shuō)我是語(yǔ)文老師。關(guān)于周樹(shù)人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說(shuō)在