【正文】 真聆聽任課教師的思路，聆聽聽課教師的體會，肯定課的優(yōu)點(diǎn)，提出供參考的意見，共同切磋，始終保持真誠、親切的態(tài)度。 1 深入幼兒園，聽課調(diào)研。重視自我反省，自我調(diào)整，較快的適應(yīng)教研員角色。閱讀專業(yè)書籍報刊，關(guān)注媒體教育話題，在 理論方面提升自我。因此我加倍努力，求真務(wù)實(shí)地完成教學(xué)教研工作。 重視學(xué)習(xí)，調(diào)整定位。不斷增強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，認(rèn)真剖析自身存在的問題，有大局觀念，能團(tuán)結(jié)同志，有合作意識。 二 00 四年十二月 幼教教研員個人工作總結(jié) 興文縣教師培訓(xùn)與教學(xué)研究中心 陳月 為發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，改進(jìn)工作方法，更好地完成今后各項工作任務(wù)，現(xiàn)對本幼兒教研工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。撰寫的論文《淺談在生物教學(xué)中滲透科技教育的途徑和方法》發(fā)表于《中學(xué)生物學(xué)》 2021 年第 1 期上，《“心罰”猛于“體罰”》發(fā)表于《心理健康教育》 2021 年第 3 期上。在市初中語文“拓展式”階段性驗(yàn)收中，我區(qū)有 2 處學(xué)校成為合格單位。通過對主要課題的實(shí)踐拉動，對主要實(shí)驗(yàn)學(xué)校的指導(dǎo)促動，對課改問題的及時互動，深化教科研研究，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。在 2021年中考中， 500 分以上高分人數(shù)列全市第二。 適當(dāng)緩解初三的教學(xué)進(jìn)度和強(qiáng)度，減少導(dǎo)致學(xué)生大面積輟學(xué)和過早分化的管理、教學(xué)等方面的人為因素。起始年級主要抓好學(xué)生的興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、理想教育的全面推進(jìn)。倡導(dǎo)成立了各學(xué)科中心教研組，并要求各校也根據(jù)實(shí)際情況成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，為進(jìn)一步搞好各校的課改工作，著力抓好課改后的評價改革，探索學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價等新的多元評價機(jī)制奠定了良好的基礎(chǔ)。帶領(lǐng)各學(xué)科教研員通過深入學(xué)校、深入課堂、深入教研組，為學(xué)校和教師提供了大量的信息支持和理論支持。每學(xué)期撰寫的理論學(xué)習(xí)筆記都不少于 8000 字，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于 10000字，為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。并且通過淄川教體網(wǎng)絡(luò)及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態(tài)，明確教學(xué)方向，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。通過組織各種培訓(xùn)活動，積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教 育理念，掌握先進(jìn)方法。一年來，帶領(lǐng)初中科全體教研員 本著“聚精會神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”的工作思路，以全面提高我區(qū)初中教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以新課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)為突破口，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，各項工作井然有序，進(jìn)展順利，取得了一定的成績。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強(qiáng)歌！在教研員工作的主陣地 上，我將一如既往，以腳踏實(shí)地、注重實(shí)效為工作導(dǎo)向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。 ?? 忙碌伴隨著充實(shí)，汗 水孕育了豐碩。 參與編寫了 xx 省“小學(xué)生發(fā)展性評價與檢測實(shí)驗(yàn)研究”課題語文二年級上、下冊工具書。教研快訊《送教下鄉(xiāng)促教研》發(fā)表在《學(xué)習(xí)報》第 45 期。 力爭筆耕不輟，在《 xx教育》第 1 期發(fā)表《對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的追問》，在全國中文核心期刊《小學(xué)語文教師》第 5 期發(fā)表《三年級期末試題》。 8 月 22 日、 27 日、 28 日分別在實(shí)小、 xx 聯(lián)校、 xx 李家完小的教師培訓(xùn)會上做講座。 3 月 21 日，受 xx 縣教育局之邀到 xxxx 小學(xué)作示范課，并作《提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性》的專題講座。 3 月 1— 3 日， 9 月 13 日 — 15 日赴 xx 參加 xx 省實(shí)驗(yàn)研究課題培訓(xùn)暨觀摩研討會。 三、鍛煉能力，提升素質(zhì)。 8 月 8 日，在 xx參加了 xx村招聘小學(xué)教師的活動。 5 月 11— 15 日，參加并組織小學(xué)遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)團(tuán)體賽。 3 月 26日，在第二小學(xué)觀摩了古詩文教學(xué)研討活動。 11 月 3 日，到 xx 督查防控甲型流感情況。 3 月 10 日、 3 月 24日、 5 月 5 日分別參加觀摩了 xx聯(lián)校、 xx聯(lián)校、 xx 聯(lián)校的拉網(wǎng)式聽課活動。 調(diào)研活動情況 2 月 24— 25 日，參加了 xx鎮(zhèn)教學(xué)能手的評選活動。本學(xué)期是下鄉(xiāng)范圍最廣泛、時間最長久、次數(shù)最頻繁的一學(xué)期。 二、深入一線，有效調(diào)研。 張江霞 回首盤點(diǎn)已飛逝而去的一年，總體感覺是忙忙碌碌卻又實(shí)實(shí)在在，伴隨著全局“ 223 工程”轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)地開展，我的內(nèi)心充盈著收獲的喜悅。因此，我希望評課者發(fā)言前，先認(rèn)真分析一下執(zhí)教者的得與失，能作出客觀的評說，特別是有吹毛求疵習(xí)慣的同志，應(yīng)注意全面地看問題。這里側(cè)重說一下公開評課，公開評課是一種很好的教學(xué)研討方式，如果有時間，我認(rèn)為應(yīng)多安排一些，但公開評課常會出現(xiàn)二極傾向，一是贊揚(yáng)太多，這樣會使參賽者翹尾巴 。 對于評課，有評委評說與公開評說之分。只有參與了語文教學(xué)環(huán)境改善對策研究之后，我才真正認(rèn)真剖析這兩項活動。反思起來，如當(dāng)時能尊重個性該多好 ! 這告訴我們，評優(yōu)活動結(jié)束后，應(yīng)組織評委或另行組織專家組對所有參賽課，特別是具有分歧的課進(jìn)行冷靜分析，做出客觀評價，以供人們借鑒。 第一，具有超前意識的課，因不合當(dāng)時主流而被淘汰。 對于落選課，我曾進(jìn)行抽樣分析，主要是 那些評委分歧較大的課。 這告訴我們，凡舉辦評優(yōu)課活動，應(yīng)將活動宗旨廣泛地告訴參與者，參賽者應(yīng)是為研討而來，不是為獲獎證書而來。 認(rèn)為“對優(yōu)勝課應(yīng)具體問題具體分析，長則取，短則棄”者占11%。 對優(yōu)勝課的態(tài)度調(diào)查顯示： 認(rèn)為“優(yōu)勝課多是表演課，其法可用于參賽，不適于日常教學(xué)”者占 36%。 d、執(zhí)教教師具有良好的人文素質(zhì) 。 b、能夠符合評課活動的舉辦期待 。 優(yōu)勝課都是相對的，相較于落選課，它代表了當(dāng)時先進(jìn)的教學(xué)理念、教 學(xué)手段等。 二、對優(yōu)勝課與落選課的反思 因評價標(biāo)準(zhǔn)的制約，每次都會對參評課排出順序，選取優(yōu)勝，給予表彰。 我們又對語文評優(yōu)課評價表進(jìn)行統(tǒng)計分析，也發(fā)現(xiàn)一般以“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)理念”、“教學(xué)方式”、“教學(xué)技術(shù)”、“教學(xué)效果”為主體分項，而對“教學(xué)個性”不夠關(guān)注。 現(xiàn)代類中 重視與忽視比為 8:5。 這一狀態(tài)要求我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，使新課程改革的精神盡快能在學(xué)校中得到落實(shí)，真正使學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生獲得“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的權(quán)利。 重點(diǎn)學(xué)校、教科研先導(dǎo)校的評價標(biāo)準(zhǔn)對外具有擴(kuò)散性。分析結(jié)果如下： 20xx 年仍在使用的評價表中，傳統(tǒng)類與現(xiàn)代類的比例為 39:13。 一、對傳統(tǒng)與現(xiàn)代評課標(biāo)準(zhǔn)的反思 傳統(tǒng)評課標(biāo)準(zhǔn)忽視了學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，新課改以來的評課標(biāo)準(zhǔn)注重了從教學(xué)理念到教學(xué)媒體的現(xiàn)代化，卻忽視了語文教學(xué)的個性 —— 靈性、情感、風(fēng)韻 ! 課堂教學(xué)評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，我們把它看做語文教學(xué)環(huán)境中一個處于相當(dāng)重要地位 的環(huán)境要素，我們搜集了能夠獲得的各種量化評價表。 二 00 四年十二月 第三篇：教研員個人工作總結(jié) 教研員個人工作總結(jié) (精選多篇 ) 身為一個教研員，聽課、評課可謂是自己工作的重要組成部分。撰寫的論文《淺談在生物教學(xué)中滲透科技教育的途徑和方法》發(fā)表于《中學(xué)生物學(xué)》 2021 年第 1 期上，《“心罰”猛于“體罰”》發(fā)表于《心理健康教育》 2021 年第 3 期上。在市初中語文“拓展式”階段性驗(yàn)收中，我區(qū)有 2 處學(xué)校成為合格單位。通過對主要課題的實(shí)踐拉動，對主要實(shí)驗(yàn)學(xué)校的指導(dǎo)促動，對課改問題的及時互動，深化教科研研究，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。在 2021 年中考中， 500 分以上高分人數(shù)列全市第二。適當(dāng)緩解初三的教學(xué)進(jìn)度和強(qiáng)度，減少導(dǎo)致學(xué)生大面積輟學(xué)和過早分化的管理、教學(xué)等方面 的人為因素。起始年級主要抓好學(xué)生的興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、理想教育的全面推進(jìn)。倡導(dǎo)成立了各學(xué)科中心 教研組，并要求各校也根據(jù)實(shí)際情況成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，為進(jìn)