最美的教育最簡(jiǎn)單讀后感5篇-文庫(kù)吧資料
2025-05-03 02:39本頁(yè)面
【正文】 令人信服，如沐春風(fēng)，當(dāng)真是萬(wàn)千家長(zhǎng)和孩子的福音。最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，就能讓每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中。我只要這個(gè)生命存在，在這美麗的世界走一遭，讓我有機(jī)會(huì)和她同行一段。為什么我們的孩子就一定要事事勝出呢？人無(wú)完人，天外有天，有一顆寬容的心、平和的心才是最好的，這樣，你的孩子才會(huì)在遇到困 難時(shí)從容面對(duì)而不是絕望悲觀，才會(huì)在社會(huì)上與人為善而不是不擇手段，你的孩子才會(huì)真正享受到每一次進(jìn)步，每一次成功帶來(lái)的快樂(lè)。每次考試，比孩子還要緊張，只怕孩子輸了競(jìng)爭(zhēng)，從小給孩子灌輸競(jìng)爭(zhēng)思想，讓自己的孩子生活在競(jìng)爭(zhēng)的高壓下，養(yǎng)成了孩子“分分必較，事事必究”的心態(tài)，稍有不順，就要焦慮不安，甚至有過(guò)激行為。” 現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)只怕孩子輸在起跑線上，幾歲就要上高價(jià)的早教班，認(rèn)為這樣才能 很好的與別人競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)人要想在江湖上立足，必須先遠(yuǎn)離江湖，躲進(jìn)深山，無(wú)打擾地修煉，練好內(nèi)功，才有笑傲江湖的本領(lǐng)。我們常用“格局”來(lái)評(píng)判一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Γ械娜四銜?huì)感覺(jué)他身上有宏大的氣場(chǎng)，體內(nèi)蘊(yùn)蓄著蓬勃的能量，在困難面前無(wú)所畏懼，我們會(huì)說(shuō)他“格局大”。一個(gè)人內(nèi)在力量強(qiáng)大，才能很好地把控自己，未來(lái)才有可能處理好自己和世界的關(guān)系，在人生事物中獲得主動(dòng)權(quán) —— 這才是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的正常順序和邏輯。作者非常反對(duì)這種急功近利的競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為“兒時(shí)不競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)大才勝出”。 現(xiàn)在的孩子很累很累，因?yàn)榧议L(zhǎng)喜歡給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)處不競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)事不競(jìng)爭(zhēng)的世界，孩子在家長(zhǎng)的“被競(jìng)爭(zhēng)”中成了工具。理解孩子的嘗試需求，盡可能地為他們提供嘗試機(jī)會(huì)，給他們一份自信快樂(lè)的思維方式，使他們的天賦和潛能在日后成長(zhǎng)中充分發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生大量的時(shí)間用在作業(yè)上，有多少時(shí)間能讓學(xué)生做自己喜歡的事，讀自己喜歡的書(shū)呢？學(xué)生的個(gè)性缺乏自由成長(zhǎng)的空間，學(xué)生的愛(ài)好缺乏自由成長(zhǎng)的空氣，學(xué)生的一切發(fā)展，都在教師、學(xué)校的指揮棒下“循規(guī)蹈矩”的生長(zhǎng)，不允許自我的創(chuàng) 新，不允許另類(lèi)的表現(xiàn)，否則，就會(huì)貼上“壞孩子”的標(biāo)簽。 是呀！我們成人總喜歡孩子按著成人的思想去成長(zhǎng)，給孩子許多的束縛和要求，甚至把孩子的未來(lái)完全按成人預(yù)設(shè)的路 線規(guī)劃好，不去考慮孩子的感受，不去考慮孩子的喜好，把孩子當(dāng)成了成人的附屬品，當(dāng)成了木偶，扼殺了孩子的天性和快樂(lè)，造成許多孩子身心的不健康?！? 文中的故事想必每個(gè)做家長(zhǎng)的都遇到過(guò)，一般的家長(zhǎng)采取阻止、勸說(shuō)、批評(píng)的方式來(lái)扼殺孩子的涂鴉行為，認(rèn)為孩子這是在搞破壞，把好好的墻壁糟蹋了。作者這樣說(shuō)：“一面墻的光潔值多少錢(qián)？即使你不喜歡孩子亂涂亂畫(huà)，也可以“忍痛割?lèi)?ài)”，把這份自由和快樂(lè)送給孩子，過(guò) 幾年把墻重新修整一下不就行了。 書(shū)中的圓圓喜歡涂鴉，喜歡自由涂鴉，把家中的白墻當(dāng)成了畫(huà)板。尹建莉老師在書(shū)中的幾個(gè)觀點(diǎn)特別令我印象深刻，她從自然和人性的角度去解讀孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的小細(xì)節(jié)，使我豁然開(kāi)朗。原來(lái)我們一直認(rèn)為復(fù)雜的教育，其實(shí)可以用最簡(jiǎn)單的方式來(lái)教孩子。 第三篇：最美最簡(jiǎn)單的教育讀后感 《最美的教育最簡(jiǎn)單》讀后感 因?yàn)椤逗脣寢寗龠^(guò)好老師》這一本書(shū)認(rèn)識(shí)了尹建莉老師，又有幸讀了尹建莉的另一本書(shū)書(shū) —— 《最美的教育最簡(jiǎn)單》。 最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需 擁有一顆平常心，信任學(xué)生，修煉自己，學(xué)生有無(wú)限的人生可能，往往會(huì)帶給我們無(wú)可限量的成長(zhǎng)空間。簡(jiǎn)單說(shuō)，時(shí)刻記得自己和學(xué)生是平等的，不要以老師的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等，孩子就很難和老師交心。當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定學(xué)生的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，學(xué)生怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪學(xué)生成長(zhǎng)的力 量，自己設(shè)定一個(gè)“
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