班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會[模版]-文庫吧資料
2025-05-02 05:13本頁面
【正文】 色定位 . 以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法 ,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位 ,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。經(jīng)過為期一個月的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多很多 .在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識 ,對班主任這個崗位有了更深層次的理解 ,對班級管理有了更多的策略指引。希望能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí)，讓老師在工作中找到快樂。 陳宇老師的確很優(yōu)秀，他的的報告給我的觸動很大，同樣要向陳宇老師學(xué)習(xí)的東西也很多，但是我總覺得有些東西我們可以有針對性拿來進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，一味的照搬，甚至只重形式而不關(guān)注效果，只重視眼前而會略將來，那么我們有可能學(xué)到只是一些皮毛，到時也不能夠得償所愿！ 第四篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 2021 年十月份我參加了小學(xué)班主任培訓(xùn) .這是我 工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)，我覺得組織這樣的活動非常好，對如何進(jìn)一步開展好班主任工作非常有幫助。這樣一來使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢必不能讓學(xué)生信服，班主任雖然付出了也不會得到學(xué)生的理解和擁戴?？墒且坏﹩栴}出來時我們卻不能理智的對待而是往往加入了自己的一些個人感情在里面，使得兩個學(xué)生犯了同樣的錯誤的學(xué)生卻沒得到同等程度的懲罰。 三、公平、公正、公開。說實在的陳宇老師的一些做法我們在日常的班級管理中也做過，但是聽過陳宇老師的講話后總感覺效果與之相差甚遠(yuǎn)。還比如流動性獎杯的設(shè)立，尤其是陳宇老師講到這一舉措是那真是一個絕。然后加入自己的想法和理念加以改變成為班級中孩子們特別喜歡的活動。同時也說明陳宇老師是一個特別善于思考的人。 二、創(chuàng)意無限。在實施懲罰的時候，不可一概而論，而且也要講究懲罰 步驟，比如可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學(xué)生做選擇題，給學(xué)生提供兩種或兩種以上的懲罰方法，由其自由選擇。陳宇老師班級之中任何一項舉措的設(shè)計、實施、以及最后的評價都是基于人性化這一出發(fā)點。臺下的老師無不為陳宇老師陽光管理中的創(chuàng)性設(shè)計和出奇的想法不自覺的掌聲四起暗自叫絕！ 一、人性化。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈，去灌溉他們的心靈。 我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力 ，使自己的教育行為具有鮮明的個性。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不 怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。 學(xué)生是具有模仿力的 一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道“呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎？我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術(shù)。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。我們的目標(biāo)是讓每一個孩子成人?！比瞬荒芴澬模裁词乱膊豢赡鼙M善盡美，班主任的工作也是如此。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢？然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤！他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子，這才公平合理呢。在一個角落里，這個人看到了一棵巨大的橡樹。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。 班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿意
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