【正文】 的，更體現(xiàn)了全面發(fā)展學(xué)生，民主科學(xué)管理班級(jí)的思想理念。 合作小組在完善，科學(xué)的管理規(guī)定下運(yùn)轉(zhuǎn)，按相關(guān)的評(píng)價(jià)原則進(jìn)行評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 小組的組建即把全班學(xué)生分成若干 小組，每組 5— 6 人，按優(yōu)、良、中、差均衡組合，每一個(gè)小組有 1 名組長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理和日常行為管理。民主科學(xué)的班級(jí)管理，也是進(jìn)行新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。 借鑒外地的成 功經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)兄弟學(xué)校的先進(jìn)理念，我校教科研中心組織全體教師對(duì)課改課堂從教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)、效果等方面展開(kāi)評(píng)議，交流思想，反思問(wèn)題，真誠(chéng)坦誠(chéng)，共同提高。 我們要求全體教師要“人人參與課改，人人都能上課改課”。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的教改實(shí)踐，我們又以年級(jí)教研組為單位，分學(xué)科、分階段展開(kāi)課改研討，反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐研討中，收集大家的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，努力使我們的課改更科學(xué)更可行。 四、我校課堂教學(xué)改革進(jìn)展情況 為了確保課改工作的順利實(shí)施，去年九月，我校召開(kāi)了學(xué)校教改工作專題會(huì)議，確定七年級(jí)任課教師為實(shí)驗(yàn)成員，將初一 1 班和 2 班確定為課改實(shí)驗(yàn)班。教師通過(guò)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。 反饋 — 反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫。在展示課上，教師分配完任務(wù)后，讓學(xué)生講解，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，學(xué)生反饋。我們遵循這么一個(gè)展示原則：在預(yù)習(xí)過(guò)程 中，學(xué)生都會(huì)的不展示，遇到困難比較大的，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容將是我們展示的重點(diǎn)對(duì)象。基本操作步驟是： 師生共同明確預(yù)習(xí)目標(biāo)； 教師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法； 教師出示預(yù)習(xí)提綱，做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)； 學(xué)生搜集各種信息，做好雙色筆記； 小組反饋預(yù)習(xí)疑難，師生共同解決。我們堅(jiān)持：沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。課堂教學(xué)效益的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)是：真正讓學(xué)生做課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三層次課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。 “全面發(fā)展”的理念，全面發(fā)展要求我們培養(yǎng)德、育、體、美諸方面全面發(fā)展的學(xué)生，不能偏廢也不能拔苗助長(zhǎng)，全面發(fā)展是相對(duì)而言，不是“大統(tǒng) 一、齊步走”，而是因材施教，實(shí)施“分層遞進(jìn)教學(xué)”，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有新發(fā)展、新提高、新進(jìn)步。 一、課堂教學(xué)改革的三個(gè)基本理念 “學(xué)生主體”的理念，新課程要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體，發(fā)展的主體。 2021年 9 月 30 日 第三篇：課改培訓(xùn)講話稿 課改工作推進(jìn)會(huì)講話稿 踏水九義校吳小平 位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好 !新一輪的課改推進(jìn)以來(lái)，我們踏水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師積極響應(yīng)上級(jí)指示，拉開(kāi)了課改的序幕。根據(jù)我校實(shí)際，課改的步子不要邁得太大，走錯(cuò)了，我們有糾正的余地，希望各位老師在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作。針對(duì)這種情況，希望老師們多利用早晚自習(xí)時(shí)間，充分利用導(dǎo)學(xué)案，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，兼顧效率，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 三、能效兼顧。對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，課改方面沒(méi)有太多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們只能利用現(xiàn)有資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等平臺(tái)，豐富自己的理論知識(shí)，多學(xué)學(xué)成功的案例，多看看課改名校的高效課堂是怎么進(jìn)行的。 希望老師們提高認(rèn)識(shí)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真搞好課改工作。最后，我對(duì)老師們?cè)偬崴狞c(diǎn)要求：、 一、正視課改。同時(shí)，也希望各位老師能夠根據(jù)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，適當(dāng)安排周考、單元考試等形式的檢測(cè)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與提高。在課改進(jìn)行到一定的階段后，我們?cè)谡n堂設(shè)計(jì)中，盡量安排出時(shí)間來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，這樣對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有次鞏固的過(guò)程。當(dāng)然，導(dǎo)學(xué)案的使用是對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一定的要求的，我們可以在以后的教學(xué)中，利用早晚自習(xí)的時(shí)間，嘗試使用導(dǎo)學(xué)案，或者說(shuō)在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，把導(dǎo)學(xué)案發(fā)放下去，在正式上課時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，再根據(jù)效果改進(jìn)，在不斷的實(shí)踐 — 反思 — 改進(jìn) — 再實(shí)踐中推進(jìn)課改穩(wěn)步進(jìn)行。我們只能在課改的大環(huán)境下，逐步改變老師與學(xué)生在課 堂上的角色轉(zhuǎn)化，把課堂還給學(xué)生，改老師的滿堂灌形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，老師慢慢的變成課堂的引導(dǎo)者和組織者。 其次，從課堂形式上來(lái)說(shuō)，我們不要一下子就將傳統(tǒng)課堂的東西丟得一干二凈而采用高效課堂的做法，對(duì)于我們學(xué)校的大部分學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那樣只會(huì)導(dǎo)致他們上課沒(méi)事做，也不知道怎么做。下面，我就從時(shí)間、形式等方面來(lái)說(shuō)明一下我們的課改怎么進(jìn)行。 課改我們肯定要改，我們?cè)趺锤哪?？我想，我們的課改不照搬什么洋思模式、杜郎口模式，要改就改出浮青特色，或者說(shuō)改出邊遠(yuǎn)山區(qū)集鎮(zhèn)學(xué)校特色。我們的學(xué)生，基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)于知識(shí)的渴求欲望也不高，有的學(xué)生根本就不知道為什么要讀書，自覺(jué)性不強(qiáng)。首先就是資金方面的困難。面對(duì)這種現(xiàn)狀， 為了學(xué)生的成長(zhǎng)與一生，我們迫切需要一種改變。同時(shí)，成績(jī)搞不上去，也使一些教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，沒(méi)有職業(yè)幸福感，也沒(méi)有了工作激情。這樣就滋生出許多問(wèn)題，逃學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，課堂上不遵守紀(jì)律，下課后早戀打架，學(xué)困生在學(xué)校“壞事干盡”。很多學(xué)生都不愛(ài)學(xué)，不會(huì)學(xué)，學(xué)不會(huì)。第一個(gè)問(wèn)題：為什么要課改？是什么 促使我們?nèi)フn改？ 最能促使我們進(jìn)行課改的我想就是我們的教育現(xiàn)狀。通過(guò)培訓(xùn)，我想老師們也對(duì)課改有了初步的了解，對(duì)構(gòu)建高效課堂也應(yīng)該有了初步的認(rèn)識(shí)。 在座的各位是浮青學(xué)校課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭羊，成敗在你們手中，我相信，通過(guò)李校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)與支持