如何進(jìn)行本科論文自查報(bào)告最終定稿-文庫(kù)吧資料
2025-04-29 23:12本頁(yè)面
【正文】 ，確實(shí)在學(xué)習(xí)上存在困難的，在拼音教學(xué)中教師往往只注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音方法和拼讀技巧，不注重情感的教育，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)處于相對(duì)抽象和枯燥中，無(wú)形中影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)習(xí)效率 ,所以活潑歡快的課堂氣氛是取得良好教學(xué)效果的重要條件。 關(guān)鍵詞：生動(dòng)、積極、情境、興趣、靈 活、拓展 新課標(biāo)認(rèn)為，入學(xué)兒童有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，不是一張白紙，教材在編排上有一定的難度。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ,利用靈活的教學(xué)方法，多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循兒童的年齡特點(diǎn)，教師語(yǔ)言兒童化，使學(xué)生感到親切而又貼近，利用學(xué)具擺手勢(shì)做出字母的形，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)拼音字母，動(dòng)手操作，鞏固提高。 第四篇：論文如何進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué) 淺談如何進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué) 旗下?tīng)I(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 張瑞芳 內(nèi)容提要：把 枯燥無(wú)味的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生愛(ài)在活潑、輕松、愉悅的情境中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這些失佳的體態(tài)給教師留下很不好的印象。有的學(xué)生恰恰不注意這一點(diǎn)。 體態(tài)失佳 體態(tài)也是一種“語(yǔ)言”，它能傳遞各種信息。 須知，答辯教師都是本專業(yè)的同行，一般來(lái)說(shuō)，所提出的問(wèn)題都是經(jīng)過(guò)一番思考后才提出來(lái)的，都有一定的針對(duì)性。 隨口便答 有的學(xué)生在答辯過(guò)程中，當(dāng)教師插話提問(wèn)時(shí)，自以為問(wèn)題很簡(jiǎn)單，不假思索，隨口便答。如果認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的所在，馬上糾正，并在新的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上作新的闡述，反而會(huì)反敗為勝。結(jié)果，在教師的步步追問(wèn)下，他必然是一敗涂地。當(dāng)教師提出缺點(diǎn)的時(shí)候，他千方百計(jì)為自己辯角，不肯認(rèn)錯(cuò)。 不肯認(rèn)錯(cuò) 任何文章都不可能十全十美，總會(huì)有一些缺點(diǎn)或不足之處，這是很正常的。結(jié)果，答辯一開(kāi)始就使自己陷于窘境，給后邊的答辯帶來(lái)了陰影，甚至由于開(kāi)失利，致使整個(gè)答辯全盤皆輸。 厚此薄彼 有的學(xué)生在回答各位教師提出的問(wèn)題時(shí)，根據(jù)教師職稱高低來(lái)安排自己答問(wèn)的先后順序， 即先回答教授的提問(wèn)，然后再回答講師的提問(wèn)，甚至對(duì)低職稱教師的問(wèn)題不作答復(fù)，表現(xiàn)出厚此薄彼的傾向，因而挫傷了一些教師的自尊心。其實(shí)，即使教師事先沒(méi)看過(guò)你的論文，聽(tīng)了你這主次不分的冗長(zhǎng)乏味的介紹以后，也無(wú)法理解論文的主要觀點(diǎn)與精華之所在，還得通過(guò)多角度的提問(wèn)才能加深認(rèn)識(shí)。有些學(xué) 生生怕別人不能理解論文，恨不得把全篇論文所有內(nèi)容都講出來(lái)，結(jié)果，面面俱到，主次不分，冗長(zhǎng)乏味。想想看，連你自己對(duì)你所寫的論文都缺乏信心，沒(méi)有勇氣把它清楚地介紹給大家，怎么能指望答辯教師給它高分?jǐn)?shù)呢？記住，自信是成功的一半，缺乏自信則意味著失敗。結(jié)果一開(kāi)始介紹論文時(shí)就怯場(chǎng)，頭也不敢抬，講話聲音小得可憐，只求盡快結(jié)束自己的講話。本文擬對(duì)答辯失敗的原因作一分析，希望將要進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的學(xué)生引以為成。怪嗎？不怪。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題；力求深刻生動(dòng)；對(duì)答如流，說(shuō)服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽(tīng)眾留下良好的印象。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn) 自己的不足，修正失誤。 （ 4）有答有辯。（ 3）清晰明白。（ 2）重點(diǎn)突出。 7．回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)： （ 1）正確、準(zhǔn)確。 5．對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流 暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地 — 一回答每個(gè)問(wèn)題。 3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。 四、學(xué)生答辯注意事項(xiàng) 1．帶上自己的論文、資料和筆記本。 4．評(píng)定成績(jī)。同學(xué)一定要正面回答或辯解。 3．學(xué)生答辯。一定要牢記，論文答辯不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。 7．本文的優(yōu)缺點(diǎn)。 5．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。 3．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見(jiàn)解。 1．學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問(wèn)題的具體爭(zhēng)論，自己的傾向性 觀點(diǎn)。 其次，可根據(jù)自己實(shí)際，在下列七個(gè)問(wèn)題中選取二三個(gè)問(wèn)題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備：時(shí)間一般不超過(guò) 10 分鐘。 2．說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過(guò)哪些研究，取得哪些成果，有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問(wèn)題。 一般說(shuō)，教師、專家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)，而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考查。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。 一、畢業(yè)論文答辯的目的 畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?，審查寫作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。 由于時(shí)間緊，可能老師只要你對(duì)第四和第五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行表述， 如果你的文章沒(méi)有新意，不要出現(xiàn)你對(duì)自己寫的東西都不明白的尷尬局面；否則，這證明你引用人家的東西都沒(méi)有消化好。 你查閱了哪些參考書 、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)站，采用了什么樣的研究方法？ 你文章的基本觀點(diǎn)是什么？即介紹你論文的創(chuàng)新點(diǎn)。高等教育出版社 202110 第 2 版 第三篇：如何進(jìn)行論文答辯 如何進(jìn)行論文答辯 一般來(lái)講，學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯前要注意考慮陳述以下幾個(gè)問(wèn)題： 為什么你選這個(gè)題目？即說(shuō)明選題的意義。外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社， 199911第 1 版 ⑵胡文仲，跨文化交際面面觀，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 ⑶王興孫，陳潔，報(bào)道國(guó)際貿(mào)易方面的理論研究成果和最新信息，介紹國(guó)際商務(wù) 知識(shí)。把跨文化交流學(xué)的理論有效的運(yùn)用到商務(wù)
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