【正文】 三、圖文混排 復(fù)制圖形（藝術(shù)字、自選圖形、圖片）：首先選定圖形→同時按 ctrl+alt+shfit 不放，按住鼠標(biāo)左鍵不放移動圖形。按住 alt鍵不放可以選擇一個區(qū)域塊。 選擇一個句子：按住 ctrl 然后用鼠標(biāo)左鍵點，就可以選擇一個句子了， word 真是聰明啊。7)破折號 —— ：shift+(_)書名號《》： shfit+頓號、：直接按 (|\) 打文章時是否在文字下經(jīng)常出現(xiàn)紅色或綠色的波浪線？那是word 自帶的拼寫檢查，不可否認(rèn)有時確實有用，但是有些地方你明明對了他也不爽給你畫一道，如何把它去除呢？同樣是在工具→選項中， ?拼寫和語法 ?選項卡，將 ?鍵入時檢查拼寫 ?、 ?總提出更正建議 ?、 ?鍵入時檢查語法 ?、 ?隨時檢查語法 ?統(tǒng)統(tǒng)勾掉，然后勾選三個前面有 ?忽略 ?兩字（太長了，我懶得打）的選項，然后確定，呵呵，文章是否清爽許多？ 想知道文章總共保存了幾次？使用了多久？有多少字？多少行？多少段？沒問題，在文件→屬性中，點擊 ?統(tǒng)計 ?選項卡，即可看到上面說的信息了，絕對準(zhǔn)確。 這就是所謂的“從哪里來，就到哪里去“的原則，當(dāng)初你是使用哪個對話框設(shè)置的、使用哪個菜單完成操作的、使用哪個工具按鈕操作 的，那么，現(xiàn)在要修改，就使用原來的對話框、菜單、工具按鈕，差別在于選擇不同的選項或取消屬性的設(shè)置，即可完成操作。 正所謂“久病成良醫(yī)”，“熟能生巧”，用得多了，遇到的問題多了，自然就有經(jīng)驗了；一旦總結(jié)經(jīng)驗，方法自然也就有了。所以，我們就得或應(yīng)該學(xué)習(xí) word。此外， word 提供的功能和排版方式，比手工的書寫不僅靈活方便，更在于可以實現(xiàn)手工書寫無法實現(xiàn)的效果。 下面，我將個人學(xué)習(xí) Word 的感受，與大家分享。 當(dāng)時只感覺到， Word里面竟然可以選擇很多字體、可以插入圖片、插入藝術(shù)字等，這種效果我從來就沒有看到過，總之，想怎么設(shè)置就怎么設(shè)置，并且，打印出來的文檔，上面顯示的字，比書法家寫的還好；我就覺得驚奇了，如果我會使用 word 輸入文字并排版，最后打印出來，那我就不成為書法家了？ 呵呵，當(dāng)時我幼稚了點，連這些基本的理論及操作，對我來說，都是相當(dāng)刺激的。 想當(dāng)初，剛?cè)氪髮W(xué)，第一節(jié)計算機課程，就是 Word 簡單操作了。 內(nèi)容僅供參考 第二篇： word 培訓(xùn)心得體會 學(xué)習(xí) Word 的心得體會 沙后河中心小學(xué)白茹 偶學(xué)習(xí)計算機，就是從 Office 開始學(xué)習(xí)的。第八篇、心得體會 Word 文檔 word 培訓(xùn)心得體會心得體會六月是一個收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲的是飽滿的莊稼，湖民收獲的是才露尖尖角的小荷，我收獲的是經(jīng)典大餐。整個培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識，對我在今后的教學(xué)工作中改進教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。 新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí) 的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。這三天中，我是充實的，是豐富的，是快樂的！我認(rèn)真參與每一個活動，在其中深深地感受自己的不斷進步。教授和專家從各個方面進行了專題講座，都給我留下了深刻的印象，有很深的體會。作為一名數(shù)學(xué)教師，任何一次培訓(xùn)都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以取得教學(xué)中的經(jīng)驗和培養(yǎng)自己的綜合能 力。這是我在執(zhí)教期間的寶貴經(jīng)歷，觀念的更新應(yīng)該是最具價值的，希望能夠受用終生。 這幾位老師給我們留下了難忘而精彩的一課。 龔玲老師的《教師專業(yè)發(fā)展有效性的價值期待》，讓我進一步了解職業(yè)與專業(yè)的區(qū)別，同時也讓我了解了“教師專業(yè)性”劉曉峰教授的《提升中小教師的信息素養(yǎng)》，讓我知道了對教師而言，其信息素養(yǎng)主要 是指對信息、信息社會、教育信息化的認(rèn)識和態(tài)度，這是作為教育工作者所應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，還包括教師在實際操作層面上的素養(yǎng)，即教師應(yīng)具備對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、發(fā)布、評價的能力。在美術(shù)欣賞中要注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。他倡導(dǎo)學(xué)習(xí)中國畫就要學(xué)習(xí)古詩詞等等，因此，加強文史哲的教育是傳承和發(fā)展中國畫重要的一環(huán)。六問：做一名教師，我快樂嗎？體現(xiàn)一個教師的人生觀、價值觀和對職業(yè)的追求！ 永吉教師進修學(xué)校何蘭老師的《中國畫教學(xué)》，讓我明白因為傳統(tǒng)的中國畫體現(xiàn)了中國人對自然、社會以及相關(guān)的政治、哲學(xué)、宗教、道德等方面的認(rèn)識。三問：課堂上我調(diào)動學(xué)生主動參與積極性了嗎？體現(xiàn)的是一名教師的現(xiàn)代學(xué)生觀 .四問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？體現(xiàn)的是一名教師的職業(yè)使命感和事業(yè)忠誠感。 每日六問教師 :一問：上課前還有哪些方面我沒有準(zhǔn)備好？體現(xiàn)的是一名教師精益求精、精致求教的工作態(tài)度。作為一名美術(shù)教 師，如果缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗，這次培訓(xùn)可以說是一個機 遇，也是一個挑戰(zhàn)?？傊?，一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。 加強體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。目前我校教師基本能不同程度地利用計算機進行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)， 通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求， 加強計算機應(yīng)用培訓(xùn)教師實現(xiàn)了“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。 通過培訓(xùn)，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的教育行為。 加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué) 秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持，為教師學(xué)習(xí)提供便利，創(chuàng)造平臺。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。學(xué) 習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標(biāo)努力。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。 提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。 學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷 探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。 領(lǐng)悟有效教學(xué)。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。主要表現(xiàn)在： 改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。第四篇、通過本次培訓(xùn) ,您有什么心得體會 MicrosoftWord97xx文檔 word 培訓(xùn)心得體會培訓(xùn)心得體會西橋中心學(xué)校：王躍林本次信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)包括“觀看視頻、閱讀資料、做作業(yè)、論壇”等幾個環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)任務(wù)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自 足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的空間少。各位培訓(xùn)專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。提問時也會多提開放式問題，尊重他們，謀求他們的個性發(fā)展。另外，通過提問方式的學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識到，在課堂提問方面，開放式的提問能引發(fā)學(xué)生更深層次的思考。所謂以學(xué)生為本，并不是完全讓學(xué)生自己學(xué)，而是在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生 有目的地、自發(fā)地、主動地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)策略的攝入，不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生思考，深化小組合作學(xué)習(xí)，還能促進學(xué)生方法能力、社會能力、個人能力和技術(shù)能力的不斷提高。這些學(xué)習(xí)策略讓我的教學(xué)技能得到了豐富，更增加了我在課堂中運用小組教學(xué)法的信心。因此，在教學(xué)中，不管是專業(yè)課教師，還是理論課教師，在進行教學(xué)時都應(yīng)盡可能 結(jié)合具體的工作實境來開展教學(xué)。但是，學(xué)了“實境學(xué)習(xí)”以后，我認(rèn)識到了，教師應(yīng)更多地教會學(xué)生工作崗位中要用到的各種能力，包括技術(shù)能力、方法能力、社交能力和個人能力等。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會 :首先，這次培訓(xùn)讓我對小組學(xué)習(xí)的認(rèn)識有了很大的改觀。總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有從新加坡學(xué)習(xí)回來的教育專家的專題報告，也有學(xué)員的互動討論。 這就是所謂的“從哪里來，就到哪里去“的原則，當(dāng)初你是使用哪個對話框設(shè)置的、使用哪個菜單完成操作的、使用哪個工具按鈕操作的，那么，現(xiàn)在要修改 ，就使用原來的對話框、菜單、工具按鈕，差別在于選擇不同的選項或取消屬性的設(shè)置，即可完成操作。 正所謂“久病成良醫(yī)”，“熟能生巧”，用得多了，遇到的問題多了，自然就有經(jīng)驗了；一旦總結(jié)經(jīng)驗，方法自然也就有了。所以，我們就得或應(yīng)該學(xué)習(xí) word。 此外， word提供的功能和排版方式，比手工的書寫不僅靈活方便，更在于可以實現(xiàn)手工書寫無法實現(xiàn)的效果。 下面，俺將個人學(xué)習(xí) word 的感受，與大家分享。 當(dāng)時只感覺到， word里面竟然可以選擇很多字體、可以插入圖片、插入藝術(shù)字等，這種效果我從來就沒有看到過，總之，想怎么設(shè)置就怎么設(shè)置，并且，打印出來的文檔，上面顯示的字，比書法家寫的還好；我就覺得驚奇了，如果我會使用 word 輸入文字并排版，最后打印出來，那我就不成為書法家了？呵呵，當(dāng)時我幼稚了點，連這些基本的理論及操作，對我來說，都是相當(dāng)刺激的。 想當(dāng)初，剛?cè)氪髮W(xué)，第一節(jié)計算機課程，就是 word 簡單操作了。大學(xué)前都還不怎么碰過電腦。 教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導(dǎo)者；學(xué)生不是知識的接受者、 復(fù)制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造 者。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為 目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。 二、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)?？傊?，新課改培訓(xùn)使我們受益匪淺，也增添了我們工作的熱情和信心。例如，趙老師在 促進教與學(xué)的發(fā)展性評價中講解了老師在課堂中容易出現(xiàn)的一些“虛擬表揚”，郭華老師講解了為什么高中生在課堂上不愿意回答問題等我們平時也遇到但總是忽視的問題。通過這些天的培訓(xùn)，使我們這些工作在一線的教師對課改的宏偉藍圖有所了解，最重要的是我們能夠很有信心地接受新課改，雖然我們知道前方的道路崎嶇坎坷，但我們能夠做到齊心協(xié)力克服困難，為中國孩子的健康成長獻出我們的一點微薄之力，如果這是不可避免的歷史任務(wù)，那我們會為此而感到驕傲和光榮。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，引發(fā)了教育工作者的深思：孩子的壓力是否太大了；這樣的學(xué)習(xí)有助于孩子的健康成長嗎；學(xué)是否能以致用；怎樣才能讓孩子帶著興趣去學(xué)，而且對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活留有美好的回憶 ......其實，關(guān)于人才的選拔和培養(yǎng)，從隋朝的科舉制度開始就在不斷的改革中進步，針對現(xiàn)如今我國中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的問題，國家沒有忽視，而是積極組織相關(guān)力量研究變通，經(jīng)過數(shù)年的研討，終于決定由點到面地在中國實行新課改。在學(xué)校學(xué)習(xí)，在課外補習(xí)，在特長班學(xué)音體美，在外語班學(xué)韓日俄。眾所周知，我國中學(xué)生尤其是高中生學(xué)習(xí)壓力太大，這也是很難改變的一個現(xiàn)狀。前一段時間，對課改的概念 只是有所聽說，但在頭腦中并沒有實際印象。以上只是我的一點愚見，不足之處懇請專家和同仁批評指正。實施新課改必須改變固有的評價模式。學(xué)生學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法之后，教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟，使他們在脫離這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會使用該方法。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。要虛心、誠實、真誠地走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。課堂上呈現(xiàn)出了 師生互動、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。新課程似一股清新的風(fēng)吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。新一輪基礎(chǔ)教