參加中小學(xué)德育研討會的心得體會范文大全-文庫吧資料
2025-04-28 11:31本頁面
【正文】 們的自信、敏銳、淵博，如此才氣從何而來，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝暮暮，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永遠止境的學(xué)習(xí)。他們的大膽創(chuàng)新教育教學(xué)，勇于改革，不愧為“學(xué)者、智者、勇者、行者”。他們都以自己豐富的教育實踐經(jīng)驗為依托， 用自己獨特的視角，闡述了各自獨到的見解，他們有主見，有遠見，有創(chuàng)見，以其專業(yè)修養(yǎng)和人格魅力引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。通過培訓(xùn)，整理筆記，盤點收獲，體會很膚淺，認(rèn)識很深刻，現(xiàn)匯報如下： 一、情景簡錄影響深刻之地方。整個報告會就象是一頓豐盛的大餐，異彩紛呈。對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。 總而言之 ,面對孩子思想道德建設(shè)中的諸多問題，我們應(yīng)以高度的責(zé)任心關(guān)注孩子的思想，關(guān)注孩子的心靈，創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，抓住恰當(dāng)?shù)慕逃龝r機，讓孩子參與實踐，在實踐中體驗，在實踐中感悟，在實踐中成長。生活中相互尊敬，相互謙讓，與鄰里友好相處，關(guān)心別人，為孩子營選一個溫暖和諧的家庭氛圍，為他們做出榜樣。以血緣為基礎(chǔ)的親情關(guān)系更增加了道德教育的情感色彩，從小培養(yǎng)孩子的道德習(xí)慣，在生活中潛移默化地影響子女，這是 學(xué)校教育和社會教育所無法比擬的。教師應(yīng)當(dāng)對這部分學(xué)生加強思想教育，及時召開家長會，共同研討教育子女的方法，以提高家長的科學(xué)文化、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想觀念等方面的素質(zhì)。 3 家校合力 —— 增強教育效果 學(xué)生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、 不早退。以后，這個學(xué)生有了什么困難或是心事總是來我，學(xué)習(xí)也進步了不少，還變得樂觀開朗愛幫助別人了。在親切地安慰之后，教師提出了希望，希望她好好學(xué)習(xí)、生活，身邊老師同學(xué)都在關(guān)心她，一切都會好的，她終于慢慢放下了包袱，也開始和同學(xué)一起去打球了。尤其是年齡偏小的初中學(xué)生對教師的依賴感較強，教師親切的話語更能拉近師生的距離。這期待產(chǎn)生效應(yīng)的基礎(chǔ)是師生間的信任。 這些話激起了學(xué)生情感的的共鳴，在學(xué)生的心中喚起了對集體的愛。希望他們能成為一個團結(jié)的、堅強的、向上的集體，并以身作則，處處把自己看作是他們中的一員，讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的關(guān)心和愛。心理學(xué)的研究充分證明了這種期待的效應(yīng)。 2021 年 3 月 23 日，我有幸參加了“德育工作研討會”，聽取了《中國德育報》社社長張國宏先生宏遠而親切的講課，還聽取了集團內(nèi)三位經(jīng)驗豐富、成果卓著的一線教師的德育經(jīng)驗介紹，每位與會人員無不感到深受啟發(fā)、受益匪淺，現(xiàn)將我個人的收獲總結(jié)如下： 1 給學(xué)生以積極的德育期 待 教育是教育者與受教育者心靈接觸的過程，教師的期待效應(yīng)是師生間真摯感情的體現(xiàn)和外露。 第三篇：參加研討會德育心得 參加“雅禮教育集團德育工作研討會”心得 教師不僅肩負(fù)教學(xué)的任務(wù)，而且還肩負(fù)著對學(xué)生的思想教育重任。非常期待國家能真正把考核老師的標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的政策接軌。當(dāng)然沒有重視能力培養(yǎng)不光與我們老師有關(guān)，更重要的是我們的上級管理部門，他們評價教學(xué)也一味的只看考試成績，這就促使我們老師忽略了德育，忽略了能力的培養(yǎng)，把考試成績視為自己唯一的追求目標(biāo)，更有一部分老師也利用這一法寶登上了領(lǐng)導(dǎo)的寶座。韓珍德老師說：“在小學(xué)不是學(xué)多少東西，而是要學(xué)會多少習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。社會進步了，人們的思想也應(yīng)該是進步的，我們再不能拿我們上一代教育我們的思想來教育下一代了，與時俱進迫在眉睫。孩子的想法、做法都有點超前不能讓我們滿意，我們提出的要求他們也不能接受。 任小艾老師提出了一個觀點很新穎：“所有的孩子都沒有錯，只是我們的思想還沒有改變，現(xiàn)在孩子的思想沒有受到傳統(tǒng)思想的束縛”這一觀點我認(rèn)為能很好的解釋現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，很多老師都說現(xiàn)在的學(xué)生不好教了。一首歌詞中寫到“不經(jīng)歷風(fēng)雨何以見彩虹”這也說明適當(dāng)?shù)膽徒洌寣W(xué)生在犯錯誤時受到一些應(yīng)有的懲戒， 讓他們更清楚的認(rèn)識到自己所犯的錯誤，更加懂得責(zé)任，知道自己的過錯要承擔(dān)一定的責(zé)任，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。如果孩子已經(jīng)有了一些不良的惡習(xí)或者說有了很多不良惡習(xí)，我們還用這種理想的教育方式，可能就很難達到我們的教育預(yù)期了，這也正所謂因材施教，因地制宜啊，不同的情況運用不同的處理方法，靈活處理方能達到更加理想的教育效果。實踐經(jīng)驗告訴我們適當(dāng)?shù)膽徒涫怯欣诮逃?。在以后的級部政教管理中我們必須重視學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生能在一個干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。魏老師說“德育的成功就
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1