淺談音樂教學(xué)的學(xué)科綜合-文庫吧資料
2024-09-13 19:17本頁面
【正文】 學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。如：學(xué)唱歌曲《小企鵝》時，把電視片《動物世界》中小企鵝的片斷播映出來，給學(xué)生全新的視聽享受，調(diào)動學(xué)生各種感官的參與，促 使學(xué)生在大腦中建立審美對象的清晰表象，學(xué)生用模擬和表演動作忘情地體驗(yàn)小企鵝搖搖擺擺的可愛神態(tài)，沉浸在南極的小企鵝頂風(fēng)雪、踏冰川的意境中。在音樂舞蹈的熏陶下，既愉悅了身心、陶冶了情操、健美了肢體、聯(lián)絡(luò)了情感，還培養(yǎng)了合作能力。例如：引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲《金孔雀輕輕跳》的內(nèi)在情感時，用傣族舞蹈激發(fā)聯(lián)覺，讓學(xué)生感悟舞步與歌曲相符的藝術(shù)氛圍，由學(xué)生交換扮演“金孔雀”和傣族少年，這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入了音樂的情景中，在情感的支配下，孩子們用心去唱，用情去舞，達(dá)到了聲音和舞姿的完美統(tǒng)一， 對歌曲的內(nèi)涵和所表達(dá)的音樂形象有了更多的理解。心理、生理學(xué)家把一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象稱為聯(lián)覺?！闭f的是唱歌唱到激動時，不知不覺手也舞起來，腳也跳起來了。教師應(yīng)將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音樂與姐妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段與藝術(shù)形式特征。音樂藝術(shù)除了有自身的特質(zhì)以外，還與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姐妹藝術(shù)同樣具有形象性、情感性、審美性等特征，在相互交融中又有著密切的聯(lián)系。在這一活動中，由于充分地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，學(xué)生積極地參與音樂的情感體驗(yàn)，創(chuàng)作欲望，表現(xiàn)欲望十分高漲，使學(xué)生在音樂的感受與鑒賞中表現(xiàn)力、創(chuàng)造力都得到提高。學(xué)生經(jīng)過一番認(rèn) 真熱烈的討論，根據(jù)各組自身的優(yōu)勢，編排了非常美妙的情景。隨琴輕聲摸唱旋律，按節(jié)奏韻律朗讀歌詞，教師用雙響筒打擊節(jié)奏伴奏，學(xué)生在音樂體驗(yàn)中學(xué)會了歌曲。先用“綠??”作為發(fā)聲練習(xí)，用想象的方法，閉上眼睛，想象自己已變成小魚，在水中快樂地游來游去。 在音樂教學(xué)實(shí)踐中，音樂表現(xiàn)的過程同時也是音樂感受和培養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程。因此，我們要在音樂教學(xué)中全面理解、掌握各教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容要求，注意它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之相互配合，相互滲透。 一、 注重學(xué)生音樂體驗(yàn)，提高音樂素質(zhì)
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