【正文】 人，不一直牽著學(xué)生走 。教師那微笑真美 。我總結(jié)了一下至少有以下優(yōu)點：教師教學(xué)基本功相當(dāng)扎實，板書一流，朗讀指導(dǎo)一流，指導(dǎo)有層次性，通過指導(dǎo)學(xué)生的朗讀水平不知怎的就真的被指導(dǎo)起來了 。最后各小組派一個代表到臺上評課。然后一位叫湯海鳳的老師上《再見了，親人》一課。 ⑥從教學(xué)效果上分析。④從處理教材上分析 。②從教學(xué)程序上分析 。如我們遇上的全校教研活動是這樣安排的。由于人多，他們地活動場面是挺壯觀的，他們的教研活動非常正規(guī)，主持人非常的有水平的。錢塘小學(xué)師生每年春節(jié)期間都到街上現(xiàn)場免費給老百姓寫春聯(lián)，受到好評。老師上課的板書必須寫得非常漂亮 (對學(xué)生有潛移默化的作用吧 )，這個我在錢小聽的每一節(jié)課都深有感觸，所以我把這一個好的方面帶回來，我想我也一定會堅持把板書的字寫得工工整整，我也非常希望我們學(xué)校的每一位教師都能這樣，本來就是這樣做的老師我要送給你三個字：“你真棒” !希望全體師生都能像廖校長說的“工工整整寫字，堂堂正正做人。錢塘小學(xué) 校園內(nèi)走廊、過道處還張貼了不少經(jīng)過裝裱過的學(xué)生寫字作品、還有專門的作品展覽室。廖秀梅校長認(rèn)為，寫字與做人是密切相關(guān)的，它對訓(xùn)練小學(xué)生的耐心，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)都有潛移默化的作用，其效果正如學(xué)校的要求 —— “認(rèn)認(rèn)真真寫字、堂堂正正做人”。廖秀梅校長自豪地說，錢塘小學(xué)的寫字教學(xué)帶動了鼓樓區(qū)的藝術(shù)教育氛圍，鼓樓區(qū)成為全國藝術(shù)教育實驗區(qū)。學(xué)校對一年級的學(xué)生主要進行硬筆書法的教育，從坐姿、握筆姿勢教起，高年級發(fā)展到軟筆書法。廖秀梅校長告訴記者，在當(dāng)時的情況下，這完全是對素質(zhì)教育的全新嘗試。當(dāng)時新的課程標(biāo)準(zhǔn)還沒有執(zhí)行，該校在全市的小學(xué)中率先開設(shè)寫字課，配備專職教師，進入課堂教學(xué)，每周一節(jié)。該校校 長廖秀梅告訴記者，學(xué)生并非今年才取得這么好的成績，因為每年教育部主辦的書法比賽，該校都有幾百名學(xué)生獲獎?！暗诎藢媒逃克囆g(shù)教育委員會全國中小學(xué)生繪畫、書法比賽獲獎名單”。 在錢塘小學(xué)校本研究經(jīng)驗。 (六 )校文本開發(fā)與教研教改 (學(xué)校＼年段式主題教研活動＼評課 ) 期間，聽了福建教育學(xué)院文科研修部主任鮑道宏教授的《語文教師如何做好校本研究方案》 什么是校本 ?20 世紀(jì) 90 年，學(xué)校學(xué)生無個性，學(xué)校只抓幾門必考科目，只把升學(xué)當(dāng)作命根子，校長老師少關(guān)心學(xué)校的精神生活，文化生活，影響孩子走上社會后民主、 公平、公開道路，于是，我國建立了學(xué)?；A(chǔ)上的一個課程 校本課程。在與教師個別交流時，宜采取民主互動的評課方式，先由執(zhí)教者談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計，然后要開誠布公地交換對課的看法和建議，不要生搬硬套某種理想化的課堂教學(xué)模式來評議，而應(yīng)根據(jù)實際情況，以商量的口吻與教師像朋友似的平等交流，理解教師的教學(xué)意圖，不要自以為是，固執(zhí)己見，要允許教師解釋、說明，甚至申辯，允許發(fā)表不同見解，通過你來我往的交談切磋，深入地探討某個重要問題，真誠地幫助教師不斷成長，讓教師心悅誠服 。 講究評課方法：評課既要注重整體分析，又要注重局部分析 ，做到高屋建瓴，點面結(jié)合，抓住實質(zhì)，找出特點。有較強的組織能力，富有教學(xué)機智，應(yīng)變能力強，能根據(jù)課堂非預(yù)設(shè)性調(diào)控教學(xué) 。注意學(xué)生反饋，根據(jù)課堂的生成性，及時、得當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí) 。精心設(shè)計學(xué)生活動，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生 的個體差異，因材施教，能進行激勵性評價。教學(xué)思路清晰，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時間 。 把握評價標(biāo)準(zhǔn)：對教師的教要側(cè)重看 ， 容，創(chuàng)造性地處理和運用教材，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造潛能 。 聽課評課既是一門科 學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)便有規(guī)律可循，是藝術(shù)便是見仁見智。必須有三個條件：話題，交際者，交際環(huán)境。 (四 )口語交際的教學(xué) 首先弄清楚什么是口語交際。略讀教學(xué)備課時一點都不能略，這樣才能設(shè)計出好的環(huán)節(jié)，提出好的問題。首先必須與教學(xué)時間相匹配，確保教學(xué)任務(wù)能在規(guī)定時間內(nèi)完成。多可惜呀 ! 收獲： 略讀課文的由來：培養(yǎng)獨立閱讀能力，性質(zhì)是指導(dǎo)學(xué)生半獨立閱讀，其地位是從課內(nèi)向課外的橋梁。但王春燕老師《猴王出世》落選。 去年 11 月份在江西省全國小語會第七屆閱讀教學(xué)觀摩活動中，浙江省王春燕老師執(zhí) 教的《猴王出世》，以獨特的設(shè)計和精彩的演繹，引起了大家的矚目和爭鳴，不少聽課的老師認(rèn)為，此課一掃觀摩現(xiàn)場的沉悶空氣，讓人眼前一亮 。 (三 )略讀課文教學(xué)。語文課堂教學(xué)存在的問師：重讀輕寫 (教師一味強調(diào)對文內(nèi)容的理解，而忽略運用 (寫作指導(dǎo) )沒有做到讀寫結(jié)合。把讀寫結(jié)合進行到底。 從小開始就訓(xùn)練學(xué)生說完整句、寫完整句。讓孩子感受到教師就是作家 。小學(xué)階段以觀察作文為主。三是初學(xué)寫作文反對虛構(gòu)，提倡一文一事。通過創(chuàng)設(shè)情境或通過親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說到寫 (很重要 )。他的主要方法是百字作文教學(xué)，游戲作文，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視，有線電視用戶可以會 費收看，他還編了一本游戲作文的書 。其實他們存在的問題是不知寫什么，無內(nèi)容可寫，寫作能力沒有得到培養(yǎng)與提高。教作文我們老師來說應(yīng)該是件比較頭疼的事情，老師對學(xué)生有很大的期望，但學(xué)生寫出來的作文就并沒有老師所要求的那樣了。 明確落實各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)任務(wù) 。 沒有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。我國母語教學(xué)與拼音國家相比，輸在了起跑線上。利用信息作解釋、判斷、評價的能力。閱讀能力包括：提取信息的能力 。孩子閱讀量太少 。朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。教學(xué)重點嚴(yán)重缺失 。這也說明閱讀教 學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。 ＼教師角色的轉(zhuǎn)換＼教師如何自我調(diào)節(jié) (同事之間的配合，互相關(guān)心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂活動，旅行，聯(lián)絡(luò)感情，不死教學(xué)與一個人，有興趣愛好，＼學(xué)校環(huán)境育人的作用 (學(xué)校創(chuàng)建更加溫馨的環(huán)境，如辦公室，教師配置電腦等，校園美化，陶冶情操，對老師與學(xué)生的影響 )＼不體罰學(xué)生 (1)閱讀教學(xué)?？磥恚獗砻啦淮碛斜臼拢齻冸m瘦，但全身都是精骨肉啊 !連嘴里吐出的每一個字好像都不多余，但絕不能少 !看來，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧?!! 各位同仁，說心理話，我真的真的為她們的優(yōu)秀所折服，曾經(jīng)引起我的強烈反思。對呀，在校級教研 活動中，那幾位瘦得出奇，長相平平的女教師，可發(fā)言起來，卻讓我們這些從農(nóng)村來的教師來勁，那評課真是不同凡響，點評到位、行云流水，精彩絕倫呀。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長不飽滿。 我還注意到了錢塘小學(xué)女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨 瘦如柴，是累的呀 !累造成的呀。 我實踐的學(xué)校是福州市錢塘小學(xué)。何捷老師長得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許許多多女教師崇拜的對象。 培訓(xùn)期間，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著 !我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。 因此，福建省教育廳把福建省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地，欲為福建省培養(yǎng)一大些名師、有較高專業(yè)水準(zhǔn)的教師，福建教育學(xué)院的工作重點也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉楦＝ㄊ∨嘤?xùn)中小學(xué)教師的搖籃，也就是說將來我們中還會有更多的教師有機會到福建教育學(xué)院，參加培訓(xùn)。我一一聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時一定有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會到我 們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好。因為他們讓我體會到什么是敬業(yè)、樂教，如何做一個是有上進感，有奮斗感，有專業(yè)感的教師。 期間，我聽了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實踐活動。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。 22 天來，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界 。這是收獲豐厚的 22 天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的 22 天。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實踐。 骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進行的說課、上課、評課。 因為，之前我很難 得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會我十分珍惜。 今天，我就把這次到在福建教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實踐基地學(xué)校――福州市錢塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會向大家作分享。 在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，