【正文】 匯報課、示范課、研究課的觀 摩學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)語文教研工作的開展。 二、主要工作 （一）加強(qiáng)教研常規(guī)管理，進(jìn)一步形成語文教學(xué)的研究氛圍 每周一次的教研活動。 ； 六月份： ； ； ； 七月份： ； ； ； 八月份： 。 三、月段工作安排 一月份： ； ； 科工作總結(jié)； 二月份： 、出版、發(fā)放； ； ； ； ； 三月份： 。初中教學(xué)是腰桿子工程，語文教學(xué)中也要關(guān)注小學(xué)和高中的語文教學(xué)，特別是小學(xué)畢業(yè)年級與初中起始年級以及初中生與高中生起始年級的銜接教育問題，也要拿小學(xué)的語文教材和高中的語文教材來通讀研究，研究各個學(xué)段對語文能力的要求有何異同，教材的學(xué)習(xí)是否成序列性，知識是否成層遞性，試題導(dǎo)向的有何異同。鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集。具體的如：讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會、書法比賽、辦墻報、辦手抄報、新聞采訪、組織文學(xué)社團(tuán)以及進(jìn)行社會實踐活動。 抓綜合實踐活動，發(fā)展個性特長。教師的評點要有針對性，要做到有的放矢，給學(xué)生提出具體的修改意見，引導(dǎo)學(xué)生在修改作文的過程中學(xué)會寫作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評自改，但不是代替教師寫應(yīng)付檢查的批語。 教學(xué)中要求緊扣教材編排要求，做到有計劃性、序列性性。對學(xué)生作文作業(yè)的檢查要從數(shù)量、質(zhì)量兩個方面分檔次計入教師考核；并認(rèn)真組織期中、期末考試前兩周的作文抽測，成績按比例加入師生成績中；教科研中心也要每年組織全市初四學(xué)生現(xiàn)場作文競賽，獲獎情況也加入各單位的教 學(xué)成績評估中。但是由于寫作教學(xué)本身評價標(biāo)準(zhǔn)的模糊性、局限性等原因，造成了師生只重做題，不重視寫作，這樣的語文教學(xué)是本末倒置的。 抓作文教學(xué)，以寫促讀。緊緊圍繞“實用、高效、靈活、創(chuàng)新”的目標(biāo)，制定新的長遠(yuǎn)的教學(xué)常規(guī)改革方案，使常規(guī)實現(xiàn)“能用、實用、好用、耐用”的目的。提倡不具形式，不千篇一律的備課方式，提倡每周都有精品教案。教學(xué)常規(guī)質(zhì)量的高低與課堂教學(xué)質(zhì)量的高低成正相關(guān)。各單位領(lǐng)導(dǎo)要支持鼓勵教師外出開會學(xué)習(xí)，千方百計為教師墊高站點，確確實實促進(jìn)教師的專業(yè)的發(fā)展。新學(xué)年要加大對青年教師的培養(yǎng)力度，緩解各單位骨干缺乏、青黃不接之現(xiàn)狀。 語文老師年內(nèi)至少要精讀一本文學(xué)名著，一本文摘刊物，一本教育專著，一本語文教學(xué)刊物，在市級以上報刊上發(fā)表一篇教學(xué)論文（或作品），至少輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表一篇作品。耐力是一種智慧；韌性就是激情。每位老師都應(yīng)該有自己喜愛的讀書方法。發(fā)展自己的基本要求：鉆研教學(xué)，突破專題。作為教師我們要知道 ：發(fā)展自己是我們每個人真正的大事。加強(qiáng)素養(yǎng)，適當(dāng)做題，提高成績。要求規(guī)范書寫、規(guī)范答題。上好講評課，對提高學(xué)生答題能力是很有幫助的。今年的復(fù)習(xí)一是注重基礎(chǔ)知識積累，緊扣課本，形成系統(tǒng)。 抓畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考，考出好成績。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。“學(xué)生活動充分、課堂積累豐富”是我們的教學(xué)設(shè)計理念，“重文本，重朗讀，重品析，重學(xué)法，重積累”是我們的教 學(xué)常規(guī)，“思路明晰，提問精粹，品讀細(xì)膩，評點精美”是我們的主導(dǎo)風(fēng)格。每接一個班，要本著對學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度承諾：通過我?guī)啄甑恼Z文教學(xué)起碼讓學(xué)生寫一手好字，給學(xué)生一個好口才，寫文通句順的好文章。 抓課堂改革，提高效益。各單位要積極改善讀書環(huán)境與條件，盡力添置新的書籍報刊雜志，提供讀書時間和機(jī)會，大力開展讀書方法、經(jīng)驗、體會等交流活動，營造讀書氛圍，激發(fā)讀書熱情，共享讀書樂趣，打造書香校園。要養(yǎng)成積累資料的好習(xí)慣，或是摘抄筆錄，或是制作卡片，或者剪報粘貼，要分類整理，建立目錄，編制索引，最終編成一本系統(tǒng)實用、查找 方便的學(xué)術(shù)資料。要搞好主題閱讀教學(xué)，使用好濰坊主題閱讀實驗教材，每周的課時不能只磨蹭在講析課文上。讀書可怡情可益智，可厚實我們的底蘊(yùn)，張楊我們的活力，亮麗我們的人生。 二、具體工作和要求 抓讀書學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。但是 ,事物都是茅盾的兩面體，在優(yōu)點存在的同時也還有很多問題，為了進(jìn)一步促進(jìn)語文科教學(xué)教研向著更健康的方面發(fā)展，我們特制定2021 年教學(xué)教研計劃。師生的閱讀面得到了拓展 。語文教學(xué)常規(guī)已經(jīng)向著減負(fù)增效、實用創(chuàng)新邁出了可喜的大步 。爭取中考語文成績再創(chuàng)佳績。 為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析。 （ 3）組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優(yōu)秀課評比活動。本學(xué)期，我組將充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師等的示范作用 ，讓他們上示范課、作理論講座，進(jìn)一步提高本組教師的整體教學(xué)和研究水平，從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 總之，我們千方百計營造學(xué)習(xí)語文的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從多方面去提高學(xué)生的語文素質(zhì)。此外，經(jīng)常定期在班上展出優(yōu)秀作文，介紹各類美文，以及提供一些有用的信息。所有這些，都力求起到厚 積薄發(fā)的作用。針對這種情況，我組要求各班設(shè)法營造大力學(xué)習(xí)語文的良好氛圍，全方位提高學(xué)生語文素質(zhì)。 三、繼續(xù)大力營造學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好氛圍： 語文學(xué)科帶有模糊性，涉及知識面廣，學(xué)生學(xué)習(xí)不易體會到成功感，因而，大部分學(xué)生課余時間少花在語文上，更談不上積極主動去學(xué)習(xí)。 （ 3）抓好集體備課的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。 （ 2）學(xué)習(xí)研究大綱、教材仍然是本學(xué)期教研工作重點之一。 二、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)： （ 1）抓好常規(guī)教學(xué)。 （ 3）完善學(xué)習(xí)制度。本學(xué)期將做好如下工作： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論： （ 1）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。不合格者補(bǔ)考。另外，每天采用多種形式檢查。利用好學(xué)校圖書館，要求學(xué)生定期借閱圖書。 抓好閱讀考級工作。對待優(yōu)等生，要注意從開學(xué)的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)工作，力求讓他們在學(xué)習(xí)過程中能“吃得飽”。 重視實施分層教學(xué)策略，認(rèn)真落實培優(yōu)補(bǔ)差工作。對布置學(xué)生的練習(xí)，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講；對待學(xué)生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。在學(xué)生課后輔導(dǎo)過程中，要采取有效的分層補(bǔ)基礎(chǔ)的措施；在復(fù)習(xí)過程中，要堅持回歸基礎(chǔ)，回歸課本；要讓學(xué)生熟記典型的基礎(chǔ)性的例題；教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理基礎(chǔ)知識并形成學(xué)習(xí)筆 記，以便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。每節(jié)課不少于 10— 15 分鐘練習(xí)反饋矯正；每節(jié)課結(jié)束前，留一定時間讓學(xué)生回顧反思，盡量做到當(dāng)堂清。 提高課堂教學(xué)實效性。 堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)工作。在我們的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有