【正文】 進(jìn)全校教師開展小課題研究，使全體教師對教育科研的方法、過程、資料建設(shè)、成果有全面的認(rèn)識。通過教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。 邀請專家、教研員 來我校作報告、座談。 有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。學(xué)校依據(jù)師徒結(jié)對教師成長規(guī)劃的目標(biāo)達(dá)成情況，進(jìn)行考核與檢測，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效。教師以年級備課組形式備課，課后必須要有反思。 完善研討周制度：繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開展并完善各年級的有針對性的教學(xué)研討活動，讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，聚焦于課堂。 （二）自主研修 —— 日?；? 開展“高效課堂”公開課和示范課活動，組內(nèi)教師評課議課，交流研討，通過這項活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學(xué)習(xí)、提高。 培訓(xùn)效果上體現(xiàn)“實效”：內(nèi)容實（從教師急需解決的問題出發(fā)）；過程實（采用評課議課、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論、教學(xué)論壇等研討形式）；效果實（備課、教學(xué)、課題研究有指導(dǎo)作用）。 制訂研修計劃明確研修內(nèi)容：有效教學(xué)策略；課題研究的方法、過程、資料；課件制作，教師基本功訓(xùn)練等。各個教研組內(nèi)，同行即伙伴，相互溝通感情、交換思想、分享經(jīng)驗、解除困惑，使教研組真正成為了學(xué)習(xí)型組織。教務(wù)處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時調(diào)配、使研修學(xué)習(xí)更有序有效。依據(jù)各教研組制定的計劃，對各項教研活動進(jìn)行目標(biāo)管理、過程管理、 達(dá)成度管理，及時了解活動進(jìn)程，并給予具體指導(dǎo)，抓好組際和教師之間的總結(jié)交流。 （二）組織層面 對各種校本研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控。 三、研修機(jī)制 （一）決策層面 針對學(xué)校教師的現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和師資隊伍建設(shè)目標(biāo)，制定校本研修研修規(guī)劃，幫助每一位教師制定好自己的個人發(fā)展目標(biāo)。 通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律，幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ)。 以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)，教學(xué)技能全，教學(xué)基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。 二、研修目標(biāo) 樹立科學(xué)發(fā) 展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，圍繞課程改革，結(jié)合本校實際情況，探索適合我校教學(xué)改革的新思路、新方法。積極組織學(xué)生參加各項豐富的藝術(shù) 活動，濃厚學(xué)校藝術(shù)氛圍，進(jìn)一步提高我校音樂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康和諧快樂的成長，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺階。 6．每個星期爭取讀一篇與科學(xué)教學(xué)有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，一個學(xué)期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得（即讀后感），一個學(xué)年至少寫一 篇教學(xué)論文。在研修期間，認(rèn)真聽課，課后對任課教師進(jìn)行交流、指導(dǎo)，并作好課堂記錄和評課要點。 3．小組內(nèi)定期互相交流教學(xué)心得，教學(xué)困惑，并經(jīng)常和教研員見面，由教研員現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助教師解決疑難。 2．教師之間在平時的教學(xué)中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。 1 月：校本研修學(xué)分考核認(rèn)定。 9 月：高效課堂的專題講座和交流研討活動。 7 月：教師自主研修；做好體、音、美特長生的培養(yǎng)和考試，組織集訓(xùn)好 2021年省級體育傳統(tǒng)項目運(yùn)動會。 5 月：各教研組集中開展聽課評課活動、開展教學(xué)能手大賽研討活動。 五、時間安排： 3 月：學(xué)校和教研組建立校本研修 群，教師在 群中進(jìn)行交流研討；運(yùn)動員集訓(xùn)和特長生培養(yǎng)工作。承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動等。有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展各級各類“教學(xué)大獎賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效。教師以年級備課組形式備課，課后必須要有反思。 開展“高效課堂”公開課和示范課活動，組內(nèi)教師評課議課，交流研討，通過這項活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學(xué)習(xí)、提高。 “高效課堂”、“校本研 修”系列知識講座，提高教師的的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 1 、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動，促進(jìn)教師學(xué)科知識與教學(xué)技能同步提高。探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。 通過調(diào)查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問題，聚焦高效課堂 ,努力實現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。 以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素， 創(chuàng)新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。從而為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。教學(xué)要寫教后反思或案例分析 . 完善研討周制度 :繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革 ,開展并完善各年級的有針對性的教學(xué)研討活動 ,讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為 ,以學(xué)生發(fā)展為本 ,將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐 ,聚焦于課堂 . (三 )同伴協(xié)作――團(tuán)隊化 積極探索集體備課制度改革 .教師以年級備課組形式備課 ,課后必須要有反思 .反思課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等 .這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流 ,做到資源共享 ,同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān) ,提高了備課實效 . 繼 續(xù)抓好師徒結(jié)對工作 :組織青年教師撰寫教學(xué)反思錄 ,促其健康成長 .學(xué)校依據(jù)師徒結(jié)對教師年度成長規(guī)劃的目標(biāo)達(dá)成情況 ,進(jìn)行考核與檢測 ,激勵先進(jìn) ,鞭策后進(jìn) . (四 )專家引領(lǐng)――專業(yè)化 充分發(fā)揮區(qū)、校兩級骨干教師的作用 ,提高學(xué)校研修活動的質(zhì)量 . 有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí) ,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜 ,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn) ,促使他們盡快成長 .同時給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺 ,組織開展各級各類“教學(xué)大獎賽” ,讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采等 . 邀請專家、教 研員來我校作報告、座談 .承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動等 .通過教師主動參與各項活動 ,聆聽各位專家們的報告 ,努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng) . (五 )資源整合――一體化 把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇 ,統(tǒng)一規(guī)劃 ,統(tǒng)一實施 . 學(xué)校依托市、區(qū)級課題的研究促進(jìn)全校教師開展小課題研究 ,使全體教師對教育科研的方法、過程、資料建設(shè)、成果有全面的認(rèn)識 . 把課堂作為開展教科研的載體 ,進(jìn)行實踐性課題研究活動 ,并注意過程性資料的收集與整理 .各個課題組要按計劃開展研究 ,上好研究課 ,搞好研究活動 ,積極展示研究過程 ,并完成一篇有質(zhì)量的階段性研究總結(jié) . 音樂教師校本研修計劃 第二篇：音樂教師個人校本研修計劃 教師個人校本研修計劃 高壩一中 楊德懷 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)《高壩店鎮(zhèn)初級中學(xué) 2021 校本研修計劃》，“聚焦高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式”的校本研修主題，緊緊圍繞音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，以校本課程的開發(fā)和課堂教學(xué)改革 為主抓手，使校本研修成為實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要手段，通過一系列的校本研修活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高全體學(xué)生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。過程實 (采用評課議課、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論、教學(xué)論壇等研討形式 )。課題研究的方法、過程、資料 。強(qiáng)化教研組的學(xué)習(xí)研究功能 ,使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習(xí)為一體的基本團(tuán)隊 。 律動：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。 欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不 同情緒。要求如下： 唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。 密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。 認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力 求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。 在唱歌、視唱方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有音樂上的后進(jìn)生，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂 來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。 本年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 教學(xué)重點：以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。 認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作思維。 在新學(xué)期中，我將教學(xué)任務(wù)制定如下： 學(xué)會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，豐富學(xué)生思想情感。只有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂，才能滿足孩子們好奇的心，才能渲染著孩子們期待的眼睛，我的課堂才能更完美。具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。幫助并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然富有表現(xiàn)力地歌唱。歌唱是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。 示范時，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最直接的方法之一。對 于小學(xué)音樂教師，遵守少說的原則的同時，應(yīng)注意運(yùn)用較多的兒童語言，尤其是低年級音樂教學(xué)。 課堂的開始，帶上生動、有趣、形象的語言。 課前帶上探索的心去做充足的準(zhǔn)備做為一個老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。這樣才可以實現(xiàn)“教是為了不教”的實際目的。在這種情況下可以設(shè)定個節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo)，在平常的歌唱、朗 誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)行。如果從一年級開始為其設(shè)下這個目標(biāo)，時常的帶上這個小目標(biāo)去訓(xùn)練，相信到了小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力?？偰繕?biāo)，就是一個學(xué)期或一個學(xué)年，要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識、能力和情感價值。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)： 一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo)，以我的小目標(biāo)去實現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo)音樂教師在授課同時，教學(xué)目標(biāo)很容易被限制在每一個課時的教學(xué)內(nèi)容上，很難清楚地了解和分析學(xué)生的實際需求，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。 通過這次校本研修，本人對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化底蘊(yùn)，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的專業(yè)理論知識，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合本校的教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。 ，提升自我。 ，爭做“學(xué)習(xí)型”教師。 四、具體措施 ，勤學(xué)多記。 ，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。 ，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。 、評課，平均每周至