【正文】 在唱歌、視唱方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有音樂上的后進(jìn)生，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂 來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。 在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。 為了更好的完成教學(xué)任務(wù)我將采取以下工作措施： 認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。 認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力 求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。 密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)、創(chuàng)編等。要求如下： 唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。 欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不 同情緒。 器樂：認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，并了解正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。 律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。 音樂教師校本研修計(jì)劃 5 音樂教研的工作以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨 ,以學(xué)校工作為指導(dǎo)各部門常規(guī)管理細(xì)則為準(zhǔn)則 ,緊緊圍繞音樂課程標(biāo)準(zhǔn) ,努力創(chuàng)建以“自能教育”為目標(biāo)的音樂課堂 ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣 ,在音樂學(xué)科中創(chuàng)造性的實(shí)施新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn) ,認(rèn)真上好每一節(jié)音樂課 ,提高全體學(xué)生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng) .積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)豐富 的藝術(shù)活動(dòng) ,濃厚學(xué)校藝術(shù)氛圍 ,進(jìn)一步提高我校音樂教育教學(xué)質(zhì)量 ,促進(jìn)學(xué)生健康和諧快樂的成長 ,推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺(tái)階 . 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)為中心 ,以質(zhì)量為根本 .內(nèi)強(qiáng)素質(zhì) ,外塑形象 ,圍繞課程改革 ,結(jié)合本校實(shí)際情況 ,探索適合我校教學(xué)改革的新思路、新方法 .以學(xué)校管理工作、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中存在的實(shí)際問題作為突破口 ,以校本課程的開發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手 ,使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要手段 ,從而為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展 ,教師專業(yè)化發(fā)展提供可靠保證 . 二、研修目標(biāo) 樹立 科學(xué)發(fā)展觀 ,切實(shí)落實(shí)校計(jì)劃精神 ,不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí) . 以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素 ,創(chuàng)新校本研修的模式 ,開拓校本研修之路 ,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制 . 以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心 ,以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn) ,努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu) ,教學(xué)技能全 ,教學(xué)基本功硬 ,具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍 ,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障 . 通過調(diào)查研究 ,立足實(shí)際 ,切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問題 ,聚焦課堂 ,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化 ,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展 . 通過探索初中研究型教師成長的特點(diǎn)和規(guī)律 ,幫助經(jīng)驗(yàn)型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸 ,為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ) .探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑 ,使校本研修更深入、更全面地開展下去 . 三、研修機(jī)制 (一 )決策層面 針對(duì)學(xué)校教師的現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) ,制定校本研修研修規(guī)劃 ,幫助每一位教師制定好自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo) . 營造支持性的學(xué)習(xí)氣氛 ,在考評(píng)、獎(jiǎng)懲上體現(xiàn)激勵(lì)為主 ,鼓勵(lì)教師確立終身學(xué)習(xí)的理念和參與研修的行動(dòng) ,逐步使學(xué)習(xí)成為每位教師的自發(fā)、自主、自覺的行為 。強(qiáng)化教研組的學(xué)習(xí)研究功能 ,使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習(xí)為一體的基本團(tuán)隊(duì) 。建立多元、立體、交叉的合作團(tuán)隊(duì)或合作伙伴 (跨學(xué)科課題組、外聘專家與骨干教師的科研合作等 ). 將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦 學(xué)條件上 ,盡可能滿足研修活動(dòng)中資料、場(chǎng)所和設(shè)備需求 .聘請(qǐng)各級(jí)專家、名師、教研員到校指導(dǎo)、交流、開設(shè)講座、參與研究 .在校園網(wǎng)逐步完善的基礎(chǔ)上 ,充分利用博客作為研究的平臺(tái) ,鼓勵(lì)教師提高信息技術(shù)水平 ,通過遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上收集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開展研修活動(dòng) . (二 )組織層面 對(duì)各種校本研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控 .由教務(wù)處與教研室共同承擔(dān)對(duì)教研組“管理與評(píng)估工作” .依據(jù)各教研組制定的計(jì)劃 ,對(duì)各項(xiàng)教研活動(dòng)進(jìn)行目標(biāo)管理、過程管理、達(dá)成度管理 ,及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)程 ,并給予具體指導(dǎo) ,抓好組際和教師之間的 總結(jié)交流 . 教師的教研活動(dòng)考核與升職、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)級(jí)、績效掛鉤 .教務(wù)處、教研室還對(duì)校本研修中的人員安排、課時(shí)調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等進(jìn)行調(diào)控 ,使研修學(xué)習(xí)更有序有效 . (三 )實(shí)施層面 要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動(dòng)模式 ,使之成為教師學(xué)習(xí)的園地、成長的家園 .各個(gè)教研組內(nèi) ,同行即伙伴 ,相互溝通感情、交換思想、分享經(jīng)驗(yàn)、解除困惑 ,使教研組真正成為了學(xué)習(xí)型組織 . 四、具體措施 (一 )制度保障――規(guī)范化 制訂研修制度確保研修時(shí)間 :教師培訓(xùn)學(xué)習(xí) ,與平時(shí)的學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 相結(jié)合 ,研討教學(xué)方法 ,觀摩課堂教學(xué) ,反思教學(xué)行為 ,使校本培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化 . 制訂研修計(jì)劃明確研修內(nèi)容 :有效教學(xué)策略 。課題研究的方法、過程、資料 。課件制作 ,教師基本功訓(xùn)練等 . 充分利用相應(yīng)配套制度 (教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度 ,教研組考核制度 ),從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng) ,提高活動(dòng)質(zhì)量 . 培訓(xùn)效果上體現(xiàn)“實(shí)效” :內(nèi)容實(shí) (從教師急需解決的問題出發(fā) )。過程實(shí) (采用評(píng)課議課、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論、教學(xué)論壇等研討形式 )。效果實(shí) (備課、教學(xué)、課題研究有指導(dǎo)作用 ). 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 ,對(duì)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出 (逐項(xiàng)評(píng)比 )的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì) . (二 )自主研修――日常化 開展“高效課堂”公開課和示范課活動(dòng) ,組內(nèi)教師評(píng)課議課 ,交流研討 ,通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展 ,讓全體教師得到鍛煉、學(xué)習(xí)、提高 . 組織學(xué)習(xí)和交流 :每學(xué)期教師要選讀一本教育專著 ,并提交讀書筆記和論文 。教學(xué)要寫教后反思或案例分析 . 完善研討周制度 :繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革 ,開展并完善各年級(jí)的有針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng) ,讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為 ,以學(xué)生發(fā)展為本 ,將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐 ,聚焦于課堂 . (三 )同伴協(xié)作――團(tuán)隊(duì)化 積極探索集體備課制度改革 .教師以年級(jí)備課組形式備課 ,課后必須要有反思 .反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等 .這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流 ,做到資源共享 ,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān) ,提高了備課實(shí)效 . 繼 續(xù)抓好師徒結(jié)對(duì)工作 :組織青年教師撰寫教學(xué)反思錄 ,促其健康成長 .學(xué)校依據(jù)師徒結(jié)對(duì)教師年度成長規(guī)劃的目標(biāo)達(dá)成情況 ,進(jìn)行考核與檢測(cè) ,激勵(lì)先進(jìn) ,鞭策后進(jìn) . (四 )專家引領(lǐng)――專業(yè)化 充分發(fā)揮區(qū)、校兩級(jí)骨干教師的作用 ,提高學(xué)校研修活動(dòng)的質(zhì)量 . 有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí) ,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜 ,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn) ,促使他們盡快成長 .同時(shí)給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái) ,組織開展各級(jí)各類“教學(xué)大獎(jiǎng)賽” ,讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等 . 邀請(qǐng)專家、教 研員來我校作報(bào)告、座談 .承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等 .通過教師主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng) ,聆聽各位專家們的報(bào)告 ,努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng) . (五 )資源整合――一體化 把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇 ,統(tǒng)一規(guī)劃 ,統(tǒng)一實(shí)施 . 學(xué)校依托市、區(qū)級(jí)課題的研究促進(jìn)全校教師開展小課題研究 ,使全體教師對(duì)教育科研的方法、過程、資料建設(shè)、成果有全面的認(rèn)識(shí) . 把課堂作為開展教科研的載體 ,進(jìn)行實(shí)踐性課題研究活動(dòng) ,并注意過程性資料的收集與整理 .各個(gè)課題組要按計(jì)劃開展研究 ,上好研究課 ,搞好研究活動(dòng) ,積極展示研究過程 ,并完成一篇有質(zhì)量的階段性研究總結(jié) . 音樂教師校本研修計(jì)劃 第二篇：音樂教師個(gè)人校本研修計(jì)劃 教師個(gè)人校本研修計(jì)劃 高壩一中 楊德懷 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)《高壩店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2021 校本研修計(jì)劃》，“聚焦高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式”的校本研修主題，緊緊圍繞音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，以校本課程的開發(fā)和課堂教學(xué)改革 為主抓手，使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要手段，通過一系列的校本研修活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高全體學(xué)生的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)豐富的藝術(shù)活動(dòng)，濃厚學(xué)校藝術(shù)氛圍，進(jìn)一步提高我校音樂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康和諧快樂的成長，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺(tái)階。從而為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展提供可靠保證。 二、研修目標(biāo) 樹立科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)落實(shí)校計(jì)劃精神，不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí)。 以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素， 創(chuàng)新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。 以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)，教學(xué)技能全，教學(xué)基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。 通過調(diào)查研究，立足實(shí)際，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問題，聚焦高效課堂 ,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。 通過探索初中研究型 教師成長的特點(diǎn)和規(guī)律，幫助經(jīng)驗(yàn)型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ)。探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。 三、研修內(nèi)容： ，尋找自身差距，提高教師的課堂授課藝術(shù)。 1 、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能同步提高。 ，解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。 “高效課堂”、“校本研 修”系列知識(shí)講座，提高教師的的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、研修方式： “高效課堂”為突破口，通過挖掘、整理、研究以高效課堂為內(nèi)容的知識(shí)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)式培訓(xùn)，并結(jié)合我校“翠竹文化”的校園文化主題，對(duì)全體師生進(jìn)行高尚品德的教育，并促使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)新課程改革理念。 開展“高效課堂”公開課和示范課活動(dòng)，組內(nèi)教師評(píng)課議課，交流研討，通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展，讓全體教師得到鍛煉、學(xué)習(xí)、提高。 積極探索集體備課制 度改革。教師以年級(jí)備課組形式備課，課