農(nóng)家貴老師先進事跡心得體會(李中育)-文庫吧資料
2025-04-25 10:40本頁面
【正文】 的事情中，偉大的農(nóng)加貴老師您用愛與責(zé)任撐起了師德的一片天空；您詮釋了“用一輩子做好教書育人的事。他在開水中不斷地忍受煎熬，在沉浮間成全了孩子，也成全了自己。 “只要需要 ，我還會在這里教下去！”從一人教 3 個班到一個人教完 6 個年級，農(nóng)加貴用堅守詮釋了奉獻的內(nèi)涵。聽說麻風(fēng)病，人們總會不寒而栗，更別說“麻風(fēng)村”了。”農(nóng)加貴用 27 年的堅守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖。農(nóng)加貴老師是我們身邊的一面師德明鏡，可以照襯出我們教書育人過程中的瑕疵；農(nóng)加貴老師是我們身邊的一桿師德標(biāo)尺，可衡量出我們自己的師德師魂，給予我們學(xué)習(xí)榜樣的無窮力量。農(nóng)老師這種崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。 農(nóng)加貴老師用非凡的勇氣，選擇了 27 年的堅守，進而感動世人。學(xué)習(xí)他 的事跡，有數(shù)次眼眶濕潤，我被農(nóng)加貴教師的語言和行為所感動。村民極大的熱情深深感動了農(nóng)加貴，農(nóng)加貴決心留下，盡自己的所能教好學(xué)生以回報村民。村民們怕農(nóng)加貴在這里不安心工作，除了政府每月發(fā)給農(nóng)加貴的 35元補助外，又自發(fā)集資每月給農(nóng)加貴 30 元 作為額外補助， 30 元錢雖然不算多，但情義很重，是從群眾生活款中集資出來，并用高壓鍋消毒后才讓醫(yī)生轉(zhuǎn)交給農(nóng)加貴，每次收到這 30 元零零碎碎的錢，農(nóng)加貴感到心里壓力很大。村民經(jīng)過集體商量，借了縣皮防站建在該村門診部的一間房子做教室， 1986 年 9 月 1 日，麻風(fēng)村小學(xué)正式開學(xué)上課了，農(nóng)加貴也從那時起成了這里的一名代課老師。 50 年代，麻風(fēng)病盛行，為避免擴散， 1957 年，政府在壩汪村建立了集中醫(yī)治麻風(fēng)病的點，當(dāng)時該村有 56 戶 180 多人，其中病人 80 余人。有一種快樂，沒有擁有過就不知其中的純粹。 農(nóng)家貴老師的先進事跡散發(fā)著當(dāng)代人民教師熱愛祖國，服務(wù)人民，教書育人、為人師表的正能量，值得我們不斷學(xué)習(xí)，提醒我們?yōu)槌蔀橐粋€具有當(dāng)代教師時代特色的教育工作者。 我們一個人的心理健康狀態(tài)已成為當(dāng)下乃至今后我們生活的一大主題，而我們教師更是需要有一個健康向上的心態(tài)，才有可能給學(xué)生以積極的影響。農(nóng)老師就是這樣的，在現(xiàn)狀不能改變的前提下，如果他自憐自哀的話，只會讓自己的內(nèi)心充滿了失敗感，活得痛苦。 記得有句禪語說“人生不過一床、一碗、一尺地”我們一個人要活下來所必需的東西其實并不多，往往是那些外在的浮華帶來了我們內(nèi)心的疲憊。但自古以來社會各界對于教育工作者的尊敬從來不是因為老師的收入高，正如農(nóng)老師從 27 年前 60 元的工資干到現(xiàn)在，他的追求是一 種更為高尚的精神層面的滿足。 師者，需要有準(zhǔn)確的人生定位，需要有平衡的心態(tài)。正如農(nóng)老師所說“我想過離開，但是在沒有新老師之前不能走”正是體現(xiàn)出一位教師對于所有生命發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷與責(zé)任感。也就是我們在工作中忘記了服務(wù)對象是“人”這一特殊性，出現(xiàn)了不尊重學(xué)生、歧視學(xué)生的情況。只有客觀對待與認識每一個生命，才知道如何去給學(xué)生適當(dāng)、有用的影 響；只有心存對于每一個生命的敬畏，才能夠去尊重每一個孩子、尊重他們的不足與進步。農(nóng)老師的精神對我的人生價值觀、教師觀都產(chǎn)生了巨大的影響，更進一步地豐富了我對于“人民教師”的理解。 第三篇：學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進事跡心得體會 學(xué)習(xí)農(nóng)家貴老師先進事跡心得體會 —— 五龍民族中學(xué)：朱聰花 2021年 10 月 23日 通過文件材料、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種手段深入細致地學(xué)習(xí)了農(nóng)家貴老師的先進事跡，感觸頗多。原本以為我曾經(jīng)在
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