【正文】 果和經驗。提倡大家寫教學學案，鼓勵教師走學術性的道路。對教學中的經驗及時整理、總結并記錄，進一步提高自己的教學水平。 （ 3）要求教師的教案能體現課改理念。（ 2）堅持備課組例會。 備課關。 （ 2）充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 四、主要工作 （一）、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 三、學期教學目標 通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統(tǒng)一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結構與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試尤其是在高考理科綜合中占 90 分，讓學生從思想上認識到生物的重要性。 本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。 2021屆高一英語備課組 第三篇：高一生物第一學期備課組工作計劃 20212021 學年高一生物第一學期備課組工作計劃本學期高一生物備課組工作在教研中心、年級組的領導下，以落實新課標為核心，以校本教研為依托，以提高教學質量為目標，以落實基礎知識和基本能力為導向，團結協(xié)作，潛心鉆研，充分發(fā)揮團隊精神，認真搞好本期教育教學工作，特做以下計劃： 一、教材分析 高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修 1：分子與細胞模塊。當然，我們的工作中仍然存在許多不足有待于新的學期去改進。 實踐證明我們的付出是有效的 ,在高一第一學期的英語考試中 ,我們取得了較理想的成績。 通過如上的措施，學生在英語學習的大部分環(huán)節(jié)上取得了進步，也增強了信心。如在書法規(guī)范方面，從開學的書法講解練習到 11 月的書法比賽，讓高一年級的學生從高中起始階段就開始形成一個做事嚴謹、規(guī)范的習慣和養(yǎng)成良好的書寫習慣和學習習慣，為高考書寫整潔打好堅實的基礎，同時也調動了學生學習英語的積極性。 第七多方面激發(fā)學生學習英語的興趣。練的題型要齊全，難度要放低，然后逐步提高，即“零起步，緩加速”。在學生自己練時，我們又注重多指導，多教解題方法。精講就是要講詞法語法重點、講疑點、講難點，所給出的英語例句要精煉、典型、實用，便于學生記憶和模仿，靈活運用。 “精簡”是指教師在傳授語言基礎知識時要精練 講解，不必面面俱到，講到某個詞，句型，語法，用法時，不能胡子眉毛一把抓。我們要求學生盡量人人有本英語詞典，讓他們勤查字典，同時要求學生在閱讀過程中注意避免只求數量，不求質量的不良趨向。教師可以根據學生的典型錯誤，出周測題時再以強化訓練。如每單元上完，要求學生準備兩個本子，一本用于自己小結本單元的的重點詞組，知識點。通過輔導學生掌握一套科學的自學方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮，才能真正做 到教學相長。 第五注意培養(yǎng)學生的自學能力。備課組各位老師能認真檢查學生的教輔資料的完成情況；能認真準備每次的段考試題，以保證檢測學生的同時，也能為年級分析本階段（約一個半月）的教學提供依據。 第四練習與考試緊密結合。做到了 6 個到位：基礎知識到位；了解學情到位；活動到位；重視閱讀教學，拓展學生視野到位；因材施教到位；能力培養(yǎng)到位。 第三教學常規(guī)落到實處。 本學期加強了教學研討與交流。重點是研讀討論教材，在深刻理解新課程標準的基礎上，分析教學內容，把握教學重難點，設計適當的教學方法，致力于提高課堂教學效率。其他老師們按順序總結反思上一星期的單元教學工作 。 第二加強集體備課和學習交流。 開學之初，首先，備課組老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃和高一英語教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。 第二篇：高一英語備課組工作總結第一學期 高一英語備課組工作總結（第一學期） 本學期以來，高一英語備課組由于病假老師較多，英語教師人員變動比較大，但是，各位英語老師都能團結互助合作，圍繞著學校的中心工作，認真研究人教版高一英語教材，積極探索并實施與新課程理念相適應的教學模式和教學方法，致力于提高高一年級英語備課組的教育教學質量 ,通過一學期的努力，順利完成了本學期的各項教育教學任務，并取得一定成績。聽課、評課，取長補短。集體備課時，主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人素質得到充分的展現與提高。固定每次備課內容：為了減少盲目性，開學初組織第一次集體備課 ，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好集體備課計劃。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。除了利用課堂上的 時間外，還堅持每周利用早自習和晚自習時間給學生放聽力。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。 三、具體措施 認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 一、教材分析 教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣，每周訓練一次寫作，培養(yǎng)寫作能力。 要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學生使用英語的能力。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。 積極開展多種課外活動。定期檢查學生課堂筆記、課外作業(yè)等?？衫谜n堂或者早讀檢查各本單元單詞和詞組記憶情 況。 加強詞匯的記憶和日常的閱讀訓練。 抓好常規(guī)教學的備，教，批，輔，考，評等環(huán)節(jié)，從學生的具體實情出發(fā)，落實好分層教學的具體措施。每周安排一次組內公開課，每人每周聽課不少于一節(jié)。 加強課堂教學的探討與研究，優(yōu)化課