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小學(xué)四年級心理健康教育計劃精選五篇-文庫吧資料

2025-04-25 08:11本頁面
  

【正文】 康教育隊伍建設(shè) 學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育 1 工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 二、主要工作目標(biāo) 堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。 第三篇:小學(xué)四年級心理健康教育計劃 小學(xué)四年級心理健康教育計劃 為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長,推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)《赤峰市中小學(xué)心理健康教育實施意見(試行)》,本學(xué)期的工作計劃如下: 一、指導(dǎo)思想: 提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心 理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑 ,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。采用跟蹤研究,合作的方式進(jìn)行。 ( 6)個案教育。 ( 4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“心理日記”、畫“心理漫畫”,及時收集學(xué)生的心理困惑和心理問題,及時反饋答復(fù),幫助學(xué)生有效排除各種心理障礙。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。 C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)??梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。 ( 2)辦好“知心信箱”,以便個別學(xué)生羞于啟 齒,可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。每個班級每月開展一節(jié)心理健康課(或活動),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。 三、具體措施: 學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè) 學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育 1 工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 二、主要工作目標(biāo) 堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法 ,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。、 第二篇:小學(xué)四年級心理健康教育計劃 小學(xué)四年級心理健康教育計劃 為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成 長,推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,圍繞本學(xué)期學(xué)校工作重點,特制定本學(xué)期的工作計劃如下: 一、指導(dǎo)思想: 提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法,如:運(yùn)用激勵、獎勵機(jī)制、采取問答競賽、小組分工合作、自評與他評等教學(xué)手段,使課堂生動活潑起來,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,切實提高心理健康課的教育效果。課堂是孩子們獲得知識的主渠道,教師必須充分發(fā)揮其主渠道功能,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,讓學(xué)生們在課堂上真正學(xué)有所得,提高健康 意識,關(guān)注自己的心理健康。對于四年級學(xué)生而言,有個健康的體質(zhì)和心理是保證學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此進(jìn)行相應(yīng)的心理健康知識教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。 不宜讓學(xué)生把重點放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。 四、教學(xué)方法 心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健
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