【正文】 過(guò)此次活動(dòng)的開展培養(yǎng)了孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。 在幼兒園舉辦的“六一親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，本班全體幼兒也積極地參與了入場(chǎng)儀式 。 這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況分別開展了有趣的主題活動(dòng)：《高高興興上幼兒園》、《有趣的五官》、《小手真能干》等并滲透情感教育。 同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。鼓勵(lì)幼兒自己 動(dòng)手，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。吃飯、喝水 。男孩、女孩入廁 。如：有些孩子習(xí)慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時(shí)我們就鼓勵(lì)他自己動(dòng)手，或采取能力強(qiáng)的孩子來(lái)幫助他。體現(xiàn)同伴間的友誼 生活常規(guī)的培養(yǎng)。最后能很快適應(yīng)并喜歡上幼兒園，和老師建立深厚的感情。 入園時(shí)本班幼兒的年齡小依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，且生活行為習(xí)慣沒(méi)規(guī)律，因此教師的責(zé)任不僅僅在于文化知識(shí)的傳 授，更重要的是滲透常規(guī)能力的培養(yǎng)和情感方面的交流，歸納為： 情感上的交流。 以確保幼兒有一個(gè)安全、可靠的生活環(huán)境。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度 。教師注意幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)組織的合理性，減少不安全因素的出現(xiàn) 。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。各衛(wèi)生死角的清潔 。 嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。 注重孩子身、心健康。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。 幼兒園班級(jí)工作總結(jié)篇三 新學(xué)期新氣象 ,在剛剛結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里 ,孩子們?cè)诎嗬锒冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。 (2)遵守每個(gè) 區(qū)域的區(qū)域規(guī)則。 (3)未經(jīng)允許，不隨意擺弄桌面的學(xué)具、學(xué)習(xí)用品。 ： (1)注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。 (2)友好、合作、協(xié)商地使用各種器械。 ⑤游戲后收拾好器械，便于下一個(gè)班幼兒游戲。 ③愛護(hù)大型玩具，可隨意移動(dòng)的玩具，在玩過(guò)后放回原處。 (2)正確玩大型玩具： ①滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。 (6)早操后放好器械，有 順序地回教室，在過(guò)道里樓梯上不大聲喧嘩、不奔跑。做操時(shí)眼睛看老師示范及舞姿，耳朵聽音樂(lè)節(jié)奏及變化。 (4)愛護(hù)晨煉器械，晨煉后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。 (2)按規(guī)定放好書包。 (3)在老師的指導(dǎo)下細(xì)心的觀察周圍事物。 ： (1)在老師帶領(lǐng)下一個(gè)跟著一個(gè)走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。 (3)主動(dòng)向見到的人問(wèn)早問(wèn)好，與家長(zhǎng)再見。 (2)上下樓梯逐級(jí)走，不跑、不跳。 (3)會(huì)正確、生動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、你好、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等。 ： (1)來(lái)園時(shí)能主動(dòng)對(duì)老師小朋友說(shuō)“早上好”，對(duì)保健醫(yī)生說(shuō)“醫(yī)生好”，向家長(zhǎng)說(shuō)“再見”，離園時(shí)能主動(dòng)對(duì)老師小朋友說(shuō)“再見”。坐時(shí)不翹腳 。 (4)不斜靠椅背 。雙手自然擺放，長(zhǎng)時(shí)間坐著可以 輕輕靠在椅背上。知道愛護(hù)桌椅。 ： (1)會(huì)搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。 (6)安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。 (4)睡姿正確，側(cè)臥式或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。 (2)安靜進(jìn)入臥 室，把鞋擺放整齊。 (9)能按標(biāo)簽放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學(xué)具。 (7)會(huì)使用垃圾桶，會(huì)將廢物扔進(jìn)垃圾袋內(nèi)。 (5)不隨地吐痰，不隨地大、小便。 (3)不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。 ： (1)知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便坐、躺在地上。 (3)入廁：男孩女孩分開入廁，男孩不把小便灑在別人身上或廁外。便后、餐前洗手，手臟知道隨時(shí)洗手。 (4)口渴了會(huì)自己喝水。 (2)能接適量的水，不過(guò)多，不過(guò)少，不把水灑在地上。 (8)喝豆?jié){、牛奶坐著喝，豆?jié){、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。安靜活動(dòng)，不影響他人進(jìn)餐。 (5)用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點(diǎn)。 (3)安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講長(zhǎng)話。在下學(xué)期會(huì)使用筷子進(jìn)餐。 規(guī)情況。 ，幫助本組幼兒協(xié)商解決問(wèn)題 “進(jìn)步獎(jiǎng)”(好孩子 )。 ，提高幼兒自理能力的發(fā)展。 二、工作目標(biāo) 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的飲食進(jìn)餐習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒之間的合作能力，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)。中班級(jí)的孩子通過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)、生活自我服務(wù)能力進(jìn)一步增強(qiáng)了，任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)開始萌芽，中班幼兒雖然擺脫了小班時(shí)期的幼稚和依賴性，卻又不具備大班時(shí)期的成熟和獨(dú)立性，而又表現(xiàn)出了鮮明的個(gè)性和特殊性。為使我們中班級(jí)組的常規(guī)工作做得更好，特制定以下常規(guī)計(jì)劃。因此，我們級(jí)組教師對(duì)幼兒常規(guī)培養(yǎng)非常重視。 五、存在不足與努力方向 雖然我們的教養(yǎng)工作取得了必須的成績(jī)，也得到了家長(zhǎng)的好 評(píng)，但也存在不足，需要我們進(jìn)一步努力。 每個(gè)班級(jí)都會(huì)有特殊的幼兒，我班也不例外，個(gè)別孩子總是喜歡打別人，在學(xué)習(xí)時(shí)影響他人，所以小朋友都不原意和他玩，他也不喜歡小朋友，總是攻擊別人，有一段時(shí)間還不原意上幼兒園，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我們針對(duì)幼兒情景采取了必須的措施，剛開始，我們總是采取批評(píng)教育的方法，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，將幼兒這種壞 習(xí)慣告訴家長(zhǎng)，期望家長(zhǎng)多多教育，可這種方法收效甚微，之后，我發(fā)現(xiàn)他很想得到小紅花，于是利用午睡表現(xiàn)好的情景，及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，他很高興，整個(gè)午時(shí)都很守紀(jì)律，以后，我們改變教育方式，總是借機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，慢慢地，孩子變得很聽話，除了進(jìn)餐、午睡表現(xiàn)好外，他還學(xué)著畫畫，幫忙小朋友穿鞋子，這在以前想都不敢想。六一 活動(dòng)期間，我們也經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒的活動(dòng)，加強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與和互動(dòng)，真正做到讓家長(zhǎng)放心、滿意。在主題活動(dòng)實(shí)施期間，我們利用家長(zhǎng)園地及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開展的 活動(dòng)。另一方面與家長(zhǎng)共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長(zhǎng)之間的距離。 本著這樣的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中，注重與家長(zhǎng)的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長(zhǎng)。 三、家長(zhǎng)工作： 家庭是幼兒園重要的合作伙伴。重視幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。為要使孩子有一個(gè)良好的身體，我們還注重加強(qiáng)各項(xiàng)鍛煉活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早鍛煉工作。 幼兒升入中班后覺(jué)得自我長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐、盥洗、午睡等習(xí)慣，并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，進(jìn)取鼓 勵(lì)幼兒學(xué)做自我的事。對(duì)于個(gè)別體弱的幼兒，我們?cè)谏钌弦步o予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也異常關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝水，及時(shí)給孩子更換汗?jié)竦囊路?，我班的小朋友都帶了衣服與毛巾，我們總是耐心地為幼兒更換，使家長(zhǎng)放心。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每一天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。 二、生活護(hù)理及常規(guī)教育 生活護(hù)理：幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。 我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng)，與中 2 班共同創(chuàng)設(shè)了 春天來(lái)了 、 我愛小動(dòng)物 、 花園寶寶 小手真能干 我和數(shù)字做游戲 區(qū)域，并在區(qū)域活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地 供給材料，對(duì)幼兒進(jìn)行階段性、針對(duì)性地觀察指導(dǎo)、為幼兒供給豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。在主題 美麗的春天 中，教師和幼兒一齊到戶外尋找春天，隨著季節(jié)的變化，孩子們發(fā)現(xiàn)了春天的花，春天的樹、春 天的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，小草長(zhǎng)綠了，小蝌蚪出來(lái)了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，于是大家一齊飼養(yǎng)小動(dòng)物，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)記錄小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，我們還充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)與幼兒一齊填寫 我對(duì)春天知多少 的調(diào)查表，加深了幼兒對(duì)春天的理解，孩子們經(jīng)過(guò)看、說(shuō)、畫、做等各項(xiàng)活動(dòng)真正感受到春天的美麗?，F(xiàn)就本學(xué)期的班級(jí)工作開展的具體情景總結(jié)如下： 一、教育教學(xué)方面 主題活動(dòng)的實(shí)施：本學(xué)期我們依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，認(rèn)真對(duì)照本班幼兒的年齡特點(diǎn)與幼兒的興趣進(jìn)行分析。下面是給大家精心挑選的工作總結(jié)，希望能幫助到大家 ! 幼兒園班級(jí)工作總結(jié)篇一 伴隨著炎炎夏日的到來(lái)，我們即將結(jié)束本學(xué)期的工作。 在本學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我們將認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期工作的不足，繼續(xù)努力，把班級(jí)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。向家長(zhǎng)公布兩位老師的電話。這些內(nèi)容定期更換，讓家長(zhǎng)能及時(shí)地了解班級(jí)工作、教育教學(xué)新動(dòng)向。 充分發(fā)揮家教園地的作用。讓幼兒感受夏天的美麗。 結(jié)合園內(nèi)組織開展課題研究。發(fā)展幼兒的想象力、思維力。讓孩子了解各方面的知識(shí)。 這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況分別 開展了有趣的主題活動(dòng)：《我給地球洗個(gè)澡》、《喜慶》、《我愛共產(chǎn)黨》、《六一快樂(lè)》、《感謝老師》、等并滲透情感教育。同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。吃飯、喝水 。洗手 。除此之外，我們還以各種有趣的游戲形式開展學(xué)習(xí)：穿脫衣服 。 因?yàn)槎际仟?dú)生子女，在生活中家長(zhǎng)過(guò)多的包辦、遷就，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差、嬌氣等特點(diǎn)，針對(duì)這一情況我們采取多鼓勵(lì)、多示范、大幫小等方法及時(shí)地幫助幼兒提高自理方面的能力。體現(xiàn)同伴間的友誼。和老師建立深厚的感情。 情感上的交流。以確保幼兒有一個(gè)安全、可靠的生活環(huán)境。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度 。注意幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)組織的合理性，減少不安全因素的出現(xiàn) 。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。各衛(wèi)生死角的清潔 。 嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。 注重孩子身心健康。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。 2020年幼兒園班級(jí)年度工作總結(jié)范文 5 新學(xué)期新氣象，在剛剛結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里，孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。以養(yǎng)盆景，刻窗花的心態(tài)去呵護(hù)他們，明天的太陽(yáng)就會(huì)更燦爛。平時(shí)在班里成立“幫學(xué)”小組，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都及時(shí)肯定，立即表?yè)P(yáng)。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、分析、談話，與任課教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，針對(duì)他們的問(wèn)題，對(duì)“癥”下藥。 三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 尊重后進(jìn)生并主動(dòng)接近他們，縮短師生之間的距離，用自己的愛心來(lái)感召他們。如上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)睡著了，可以輕輕走近搖醒他，經(jīng)過(guò)交流、溝通，直到學(xué)生悔改。 “商討式”批評(píng)。我遇到這樣一位學(xué)生：自尊心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但衛(wèi)生觀念較差，我對(duì)他就采取了這種批評(píng)方式，我說(shuō)：“如果你在做衛(wèi)生時(shí)和你的學(xué)習(xí)成績(jī)一樣出色就更好了，老師相信你一定能行。我用無(wú)聲的行為暗示，使學(xué)生愉快并及時(shí)改正了自己的錯(cuò)誤。就是在對(duì)學(xué)生批評(píng)時(shí)，不開門見山的指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是用一個(gè)眼神，一個(gè)拍肩膀的動(dòng)作暗示學(xué)生，這時(shí)無(wú)聲勝有聲，責(zé)備、諒解、希望、信任??都蘊(yùn)含在無(wú)聲的批評(píng)中。魏老師的這些做法可謂獨(dú)辟蹊徑，采用了切實(shí)可行的教育方法，講究工作藝術(shù)。做好事，可以促其行為 。 二、班主任的批評(píng)藝術(shù) 特級(jí)教師魏書生說(shuō)：他的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只受三種“處罰”，①唱一支歌，②做一件好事，③寫“說(shuō)明書”。本學(xué)期的幾次考試均能超額完成任務(wù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì) 。隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。長(zhǎng)期以來(lái)“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時(shí)常困擾著我們，作為班主任，除了正常的教學(xué)之外，完成育人的責(zé)任是工作的宗旨，更是努力的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》都有了充分的認(rèn)識(shí)。期中時(shí)，《新小學(xué)生守則》《新日常行為規(guī)范》落到了班級(jí)中。這樣，有效地遏制了學(xué)生犯了錯(cuò)誤還不知道的情況。學(xué)生行、坐、立、臥都應(yīng)有明確的要求，行為才不會(huì)出偏。 這 學(xué)期，我班主要落實(shí)這么幾項(xiàng)： (1)落實(shí)班級(jí)常規(guī)。 三、落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)規(guī)劃 對(duì)班級(jí)管理的各種設(shè)想如果只是停留在大腦中，而不去實(shí)施，那也只是空話。小學(xué)生閱讀書目 100 種”，向?qū)W生推薦其中可能適合本年級(jí)的書籍。所以，當(dāng)學(xué)生沉浸在這種書中 ，甚至班級(jí)中幾乎人手一冊(cè)的時(shí)候，我開始禁止學(xué)生不要看這類