優(yōu)秀中隊先進事跡材料-文庫吧資料
2025-04-24 17:22本頁面
【正文】 力。 四、開展多彩的班隊活動 本學期學校組織了“中華經典詩文朗誦”比賽。新世紀、新時代的到來，更需要加強愛的教育。我們班的班干部是通過學生自薦、民主選舉的方式產生，在班主任的培訓指導下，現在的班干部們工作認真、責任心強， 都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。 二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部 一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。 沒有規(guī)矩不成方圓，一個優(yōu)秀的班集體要有一套完善的班級制度來管理，為此，我們常常組織召開班委會和班會，共同討論班級建設計劃和存在問題，發(fā)揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的管理和建設當中。 一、樹立良好的班風、學風 良好的班風是班級工作順利開展，班級健康發(fā)展的前提。在這個溫馨的班級大家庭里，每個人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。六一中隊，這是一個團結向上、努力進取、朝氣蓬勃的中隊。吳凱月同學在我校多次出色擔任大型活動的主持人；王鑫同學的書法作品多次獲獎，；王連雨同學繪畫作品“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”榮獲我校繪畫作品比賽一等獎；因小干部工作得力，中隊多次榮獲學校每學期評出的“文明班級”流動紅旗，成為流動紅旗屢次光顧最多的中隊。 孝心活動：隊員們以家庭為陣地 開展了“今天我當家”、“我為爸爸媽媽洗洗腳”等體驗活動，讓隊員體會到家長的辛苦，在體驗中，隊員懂得了感恩， 懂得了關愛別人。 （三）、充分搞好主題教育活動。在各項活動中，我們力爭上游，通過活動，增強了班級凝聚力，培養(yǎng)了隊員的集體榮譽感。從做值日到分發(fā)作業(yè)本這樣的事務，從校內的比賽到校外的活動，隊員們都做得井井有條。在各自的職能范圍內，又能相互協(xié)調，為班級的建設做出了自己的貢獻。 （二）、完善中隊組織，創(chuàng)建特色中隊 中隊活動的開展，離不開一支精明強干的小干部隊伍。積極訂閱《少年報》、《小學生作文大全》以及課外活動用書， 三八 節(jié) ,為媽媽做張愛心賀卡 ,回家為媽媽做件窩心的事 。本著“愛心以小步，道德成長一大步”的宗旨，我們開展了“祖國在我心中”、“祖國知識知多少”、“健康低碳，我要簡約時尚”、“手挽手，心連心，向災區(qū)獻愛心”、“愛心以小步，道德成長一大步”的主題隊會，并積極為我鄉(xiāng)一患病小女孩捐款；開展“學習明星”、“進步明星”、“文明之星”、“閃亮之星”等評比活動，做到月月有主題，天天有評價， 人人有機會，人人在進步。 中隊成立了課外興趣小組，強調四個注重：①注重全員參與，把興趣活動納入日常的教育教學活動中，做到人人有機會參加，個個有所進步；②注重自主參與，勇于認識事物，創(chuàng) 造新方法，新作品，“趣中求實，動中求樂”，開發(fā)隊員潛能；③注重分層參與，充分重視隊員之間的差異性，注重個性發(fā)展，鼓勵隊員多讀書、多動腦、多動手。隊員們通過大量閱讀，陶冶了情操，開闊了視野，班風也逐漸好起來。“師生同讀一本書”，開展得有聲有色，師生共談讀書心得，拉近了教師、學生之間的關系。 我們提出了創(chuàng)建“書香班級”的口號，建立愛讀、樂讀的特色中隊。即使老師不在，也不出差錯。隊中的每一位隊員都有自己的明確的工作崗位。在學校領導和學校少先隊的正確領導和關懷下，我們六一中隊隊為了創(chuàng)建一個文明中 隊、特色中隊，隊員們在快樂中學習，在學習中成長。確實，六一中隊就是這樣一個有極強凝聚力的中隊，一個團結奮進的集體。 第三篇：優(yōu)秀中隊先進事跡材料 優(yōu)秀中隊先進事跡材料 六年級（ 1）班麥蓋提縣刀郎雙語小學 無論你什么時候走進六一中隊，都會被深深感染：擺得整整齊齊的桌椅，擦得亮亮堂堂的玻璃，無不顯示著隊員們的認真和細心；清新醒目的布置，猶如回到家的溫馨；整齊洪亮的讀書聲仿佛一首無須指揮的交響樂使人精神振奮。身為一名輔導員，我自豪；獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。這一活動受到了家長們的歡迎和支持。于是我利用“三八”這個傳統(tǒng)節(jié)日，組織隊員開展中隊主題活動《媽媽，我愛你》。隊員聽老師要我們學花錢，而且還要“比”，他們不得不考慮這錢應該怎么花，小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但我從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯系起來。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。 四、積極開展豐富多彩的有益活動。從計劃的制訂、報刊的分發(fā)，到各項活動的開展都放手讓小干部去干，讓他們多動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。 在少先隊工作中，小干部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋梁。漸漸地，時間一長，我自然成了孩子們的知心朋友。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，面對那群一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心的觀察，我找到了突破口，那就是愛，關心學生從點滴做起。 作為少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。在我的教學生涯中，我所教過的班級曾多次榮獲“ 優(yōu)秀班集體”稱號，我個人也多次被評為“優(yōu)秀班主任”。平時，我常利用課余時間與孩子談心，與家長交流，了解學生的日常生活情況和心理動態(tài)，讓孩子感受老師的關愛與溫暖。誰不愛學生，誰就教育不好孩子。 二、關愛孩子，做他們的知心朋友。并經常和中隊輔導員交流，從而來改正自己的不足，發(fā)揮自
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