【正文】 究，不斷地去反思，不斷地去提高。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則 :相互尊重。重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起 來，才會形成一個(gè)人的口語交際能力。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。 牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。 學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運(yùn)用于實(shí)踐。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。通過學(xué)習(xí) 和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己 。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。所學(xué)的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實(shí)了。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。 一、 認(rèn)真聽課 聽了專家們的報(bào)告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。 第三篇：統(tǒng)編教材語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 統(tǒng)編教材語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 x 月 xx 日，我參加了初中語文科目的培訓(xùn)，觀看了視頻。 總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一 門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。 學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運(yùn)用于實(shí)踐。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。 二、認(rèn)真感悟 本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。因此作為一名教 師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。除此之外，老師們講到同樣的文本，時(shí)代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點(diǎn)是要注意的?！皶接脮r(shí)方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識．通過培訓(xùn)讓我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作 有很好的指導(dǎo)作用。關(guān)于新教材的教學(xué)路漫漫，吾將上下而求索。因此我們教師要利用好這些欄目，開拓孩子們的思維，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，激發(fā)語 文學(xué)習(xí)的興趣。第三單元后面還安排快樂讀書吧欄目，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸?！皶鴮懱崾尽贝┎灏才?，全冊共出現(xiàn) 2 次，提示學(xué)生書寫時(shí)注意行款整齊，開始欣賞楷書書法作品。另兩個(gè)是特殊單元， 分別是第二單元閱讀策略單元 (提高閱讀的速度 )和第五單元習(xí)作單元 (學(xué)寫簡單的說明性文章 )。包括 21 篇精讀課文， 6 篇略讀課文和 2 篇習(xí)作例文。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。 三、教材編排新穎，洋溢著時(shí)代的氣息。 因此，我們教師在課程設(shè)計(jì)上也要有梯度。既能總結(jié)大家的共同意見，也能說明不同意見。五年級上冊則要求學(xué)生在交流時(shí)用心傾聽，能聽出重點(diǎn)和不同。根據(jù)討論的目的記錄重要信息聽清要點(diǎn)。三年級教材要求學(xué)生能了解講話的內(nèi)容，邊聽邊思考 。說明高年級口語交際更加強(qiáng)調(diào)表達(dá)的說服力和感染力，對學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力提出了更高的要求。既要在表達(dá)之前搜集整理材料，選擇合適的材料支持自己的觀點(diǎn)，又要按照一定順序分條講述，說清楚理由。四年級要求學(xué)生能夠圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，不遺漏主要信息 。首先，教材在表達(dá)能力的培養(yǎng)方面形成了一個(gè)目標(biāo)梯度。 進(jìn)入高年級，口語交際在能力訓(xùn)練的目標(biāo)上也有所提升。 在習(xí)作方面，五年級上冊的要求由寫清楚變成寫具體，由寫段落變成寫篇章。教材在閱讀方法的編 排上，一方面是將閱讀教學(xué)向課文外部拓展，在第四單元重在學(xué)習(xí)結(jié)合資料體會課文思想感情，另一方面是將閱讀教學(xué)向課文內(nèi)部深入，在第六單元則重點(diǎn)關(guān)注文中描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的思想感情。五年級上冊教材書共有兩個(gè)單元涉及“把握文章的思想情感”的方法學(xué)習(xí)，在四年級下冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了抓住關(guān)鍵詞句，初步體會文章的思想感情，但是那個(gè)單元的課文相對簡單，在方法學(xué)習(xí)上的要求也不高。同時(shí)為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強(qiáng)調(diào)中高年級能力培養(yǎng)目標(biāo)的循序漸進(jìn)，有序提升。 二、新教材對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)層次分明。因此，我認(rèn)為在語文教學(xué)中，我們要充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生注重語言文字的運(yùn)用和積累。相比于中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度。這些選文語言典范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。 五年級上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如《論語》、梁啟超的《少年中國說》，也有外國著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。此次培訓(xùn)，受益匪淺，下面是我自己對新教材的淺顯認(rèn)識。作為第一屆使用新教材的老師，我有太多的疑問與困惑。站在教學(xué)第一線的我們處于時(shí)代的坐標(biāo)，更應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，穿越昨天與明天的思考，不懈鉆研、探究、開拓，與時(shí)俱進(jìn)，精益求精，爭取把新教材，新思路，新教法牢牢把握好，因?yàn)檎Z文教改的激流將會百舸爭流，教學(xué)的園地將會百花競艷，藍(lán)圖一定描繪得絢麗多彩 !親愛的同行們：新教材， 新思維，新起點(diǎn)的號角已吹響了，我們牢記使命，開啟新征程吧 ! 統(tǒng)編小學(xué)語文五年級上冊教材培訓(xùn)心得 金秋九月，統(tǒng)編小學(xué)語文五年級上冊教材正式與大家見面了。 新教材是中國語文教學(xué)的歷史性反思和總結(jié)，又是對新一代人才的挑戰(zhàn)和圓中國夢的戰(zhàn)略應(yīng)答。我們不僅鼓勵(lì)學(xué)生背誦積累，而且我們教師要擠時(shí)間背誦，因?yàn)榉e累了這些經(jīng)典的文化就是融百家為己有。 因?yàn)樾陆滩木幣帕苏n外書屋增添了古詩詞的數(shù)量，這就要求我們鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，背誦古典詩文。描述出可能出現(xiàn)的情景、心境，為單元習(xí)作做過渡，這樣激發(fā)習(xí)作興趣，留心周圍事物，借鑒課文寫作方法 —— 發(fā)揮想象，具體生動描述重點(diǎn)部分，養(yǎng)成寫作