【正文】 飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我 四、教師要理解學生、尊重學生，要有學生立場。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新?！皩W生是學習和發(fā)展的主體?，F(xiàn)在要多學習。不 能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的 .老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了 .同時也不可能滿足我們新一代的學生了 .所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài) .應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。 二、創(chuàng)造多彩課堂，讓學生成為課堂的主人 教師就必須在各個方面提高自己 .尤其是在教學方面 ,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一 .而是要有多種多樣的課堂方式 .只有形式多樣的課堂 ,才能更好的吸引學生 .讓學生喜歡上專業(yè)課 ,從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平 .張教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成 全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力”趙老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。趙老師有一句話講的非常好。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。 一、強素質樹形象大練基本功 聽了《論語》講座，我覺得教師必須多讀書、豐富自己 的知識、提高自己的修養(yǎng)，做為一名老師。這樣，才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學生。 不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。 學生角色的主動性 只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。我想， 面對新課程改革，以下幾點值得廣大教師注意： 教學過程的生成性 試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。這也正是多元智 能理論的寫照。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我 們在一次次的感悟中豁然開朗。古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。 玉不琢，不成器。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風格的老師 講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。為教師建立終身學習創(chuàng)造了條件。 在新的 教育形式下，作為一名新世紀的教育工作者，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。 在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。更能掌握新的教育教學方式方法。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容 記下來。 三、多記筆記，寫反思，寫心得。 在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。 操之過急、急于求成，只能是打擊自己的學習信心 ,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客 觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。 遠程教育學習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。教到老學到老。在這里有我們渴求的專家指點，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)造力，更能使我們領悟到教育教學的真諦，跟上時代發(fā)展的進步。我將在今后的工作中把學習的新理念，新思想，新方法應用到教育實踐中。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的 一聲問候，這些都能讓學生感覺得到的關注。 讓學生感覺到你的關注： 大多數(shù)的老師說熱愛學生，但相當多的學生卻說感受不到老師的愛。