【正文】 幫助與影響是巨大的，因?yàn)榻?jīng)過這次拜師學(xué)藝，最大的改變是思想。這就是老師真正所謂的“高效”。 為了提高我們的課題研究能力，劉聞老師先讓我們聽了佛山市第二中學(xué)名師工作室主持人謝曉霜《中學(xué)教師如何做課題研究》專題講座，讓我們要從一線老師的角度去做課題研究，然后劉老師用他新穎的方式，運(yùn)用大量的課題題材沖擊我們的頭腦，讓我們從評(píng)委的角度去體會(huì)如何做課題研究，最后還邀請(qǐng)了佛山市教育局教研室張蕓老師指導(dǎo)我們開展自己的課題研究。新老師杜晶晶的課充滿了“清新”氣息，老教師彭開亮的課透著智慧、啟發(fā)、沉淀。另外劉聞老師還盡量安排我們參加佛山市的教研活動(dòng)，比如我們參加了佛山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的公開周活動(dòng)，聽了獅山高級(jí)中學(xué)杜晶晶和佛山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)彭開亮的同課異構(gòu)《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?。其次還安排我們參 加名師專家的專題講座，其中劉聞老師《中等收入陷阱與教師發(fā)展瓶頸》專題講座讓我感觸很深。真正落實(shí)“如何使學(xué)生所學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”。所到每一課堂給 我留下了深刻印象，老師上課語言充滿激情，對(duì)學(xué)生語言親切，循循善誘；學(xué)生回答問題踴躍，個(gè)個(gè)思維清晰、表達(dá)流暢，課堂氣氛非常和諧濃烈；名師專家在評(píng)課中精確點(diǎn)評(píng)，給了我們很大的啟發(fā)和指導(dǎo)。在劉老師的帶領(lǐng)下，我們不但得到劉老師的“真?zhèn)鳌?，還通過校外聽課與名師、專家接觸交流，分享了佛山市的教育資源。 此次跟崗學(xué)習(xí)是快樂的學(xué)習(xí)，得到相關(guān)學(xué)校及部門的重視，工作室成員對(duì)我們生活上給予細(xì)致的關(guān)心，學(xué)習(xí)工作中給予我們極大的幫助。 第二篇：跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 篇一：跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 2021 年 11 月 9 日至 22 日我在佛山市第三中學(xué)劉聞老師名師工作室跟崗學(xué)習(xí)了 14 天。為徒的，學(xué)會(huì)不盲從、保留真性情，付出智慧與努力，嘗試著在提升中逐步形成自己的個(gè)性，成為有獨(dú)立思考的行者。 四、超越名師，提升教學(xué)魅力 在名師的引領(lǐng)下，工作室學(xué)員讀書、磨課、總結(jié)，不斷強(qiáng)化閱讀的習(xí)慣、反思的習(xí)慣、動(dòng)筆的習(xí)慣。由第一位教師執(zhí)教，全室人員聽評(píng)課后，再由第二位教師上重建課，以此類推，最后摸索出一種課型結(jié)構(gòu)，以使全室教師都得到真實(shí)發(fā)展。我們針對(duì)教材內(nèi)容豐富的學(xué)科特點(diǎn)，將不同主題、文體和知識(shí)結(jié)構(gòu)的課文進(jìn)行分類，選擇同類課文如略讀課文進(jìn)行集體備課。更多地采用討論式、問 題診斷式、個(gè)案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現(xiàn)場觀摩等方式，側(cè)重學(xué)員教師的參與和體驗(yàn)，及時(shí)幫助解決新課程實(shí)踐中的困惑。卓細(xì)弟老師執(zhí)教的《慈母情深》、王卓瑤老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》、丁奕娃老師執(zhí)教的《想別人沒想到的》、紀(jì)琳丹老師執(zhí)教的《掌聲》以及林玩輝老師執(zhí)教的《給予是快樂的》等等，都取得了良好的課堂效果。 通過大量的聽課評(píng)課活動(dòng)，工作室鼓勵(lì)學(xué)員大膽地創(chuàng)新和探索，在課堂比拼中學(xué)會(huì)教學(xué)，提高自己的思維能力、表達(dá)能力、組織管理能力、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)研究能力、評(píng)價(jià)能力以及信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，探索教育教學(xué)的真諦。教育教學(xué)實(shí)施能力提高的關(guān)鍵在課堂。與此同時(shí)，工作室的成員也充分發(fā)揮主人翁的精神，分別展示了自己的拿手好課，如黃燕琴老師執(zhí)教的《推敲》、劉俏珺老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》、吳欣老師執(zhí)教的《七律長征》、駱盈盈老師執(zhí)教的《月光曲》、楊鎮(zhèn)基老師執(zhí)教的《 老人與海》，各有千秋，異彩紛呈。剛開始，一些學(xué)員害怕上公開課，害怕名師評(píng)課。骨干教師應(yīng)該更為充分地認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)意義，應(yīng)該有著更高的人生境界追求和更強(qiáng)的將自己的價(jià)值理想付諸實(shí)踐并取得成功的能力，應(yīng)該有著更高的審美情趣，能夠發(fā)現(xiàn)幸福和創(chuàng)造 幸福。 我們多次舉行座談會(huì)，讓工作室成員和跟崗學(xué)員圍繞 享受教育的幸福 主題發(fā)表感慨，讓學(xué)員從不同角度對(duì)語文教學(xué)提出具有探究性的個(gè)人研究專題，暢所欲言，就課題中存在的問題進(jìn)行激烈的爭辯，并在討論的基礎(chǔ)上對(duì)自己的課題進(jìn)行深入反思和修改。因此，我對(duì) 學(xué)員教師個(gè)體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，鼓勵(lì)每一位學(xué)員從自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)能力等方面提出發(fā)展規(guī)劃。 二、分類指導(dǎo)，注重研訓(xùn)實(shí)效 關(guān)心跟崗學(xué)員的專業(yè)發(fā)展不可忽視他們的需求。只有當(dāng)我們主動(dòng)去感受幸福、體驗(yàn)幸福時(shí)，幸福才會(huì)伴隨我們左右 。教育是活生生的生命與生命的對(duì)話，教師在教學(xué)實(shí) 踐過程中可以盡顯風(fēng)采，在為學(xué)生們不斷操勞的過程中，開拓和顯現(xiàn)生命的潛能，豐富和發(fā)展生命的智慧，釋放和迸發(fā)生命的活力。 跟崗學(xué)習(xí)學(xué)員： ** 工作單位： ** XX 年 5 月 15日 跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 5 一、價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī) 工作室追求 做幸福的語文教師，上幸福的語文課 的美好境界，對(duì)跟崗骨干教師進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，注重提升教師的精神世界，激發(fā)學(xué)員自我發(fā)展的意識(shí)和內(nèi)驅(qū)力。通過教職工對(duì)外宣傳，通過學(xué)生家長的宣傳，為學(xué)校創(chuàng)造和營造良好和諧的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。通過爭取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持，宣傳學(xué)校辦學(xué)，取得上級(jí)人力物力的支持，如取得陳建華市長支持，改善學(xué)校設(shè)施 。學(xué)校辦學(xué)根本是內(nèi)部管理 ，但學(xué)校外部環(huán)境將會(huì)影響著學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展。從化中學(xué)以自己豐富的歷史資源，充分挖掘孔子文化傳統(tǒng)，對(duì)師生進(jìn)行熏陶，提出了“弘揚(yáng)孔子文化，培育現(xiàn)代君子“的德育理念和目標(biāo)，扎實(shí)地做好學(xué)校德育工作，開展了一系列活動(dòng)，創(chuàng)造和諧校園環(huán)境，形成良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，這使從化中學(xué)成為一所具有區(qū)域競爭力的名校。 五 .學(xué)校要成為具有影響力必須要有自己的辦學(xué)特色。學(xué)校管理對(duì)象都是有思想的人，無一定規(guī)章制度規(guī)范每個(gè)人的行為，學(xué)校教學(xué)教育秩序?qū)⑹请s亂無章，教學(xué)教育效果可想而知。這是從化中學(xué)教學(xué)成績突出，育人成果顯著的根本所在。從化中學(xué)在歷任校長，特別是邱校長 的重視下，學(xué)校教學(xué)設(shè)施日趨完善，師資隊(duì)伍日益優(yōu)化。 三 .辦好一所學(xué)校必須具備良好辦學(xué)的‘軟件’和“硬件”。從化中學(xué)邱榕基校長是一位名教師、名校長，有學(xué)識(shí)，有思想、有遠(yuǎn)見、有膽略的學(xué)校領(lǐng)路人。校長是一校之長，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量如何，發(fā)展前景如何關(guān)鍵在于校長。這些成為從化中學(xué)的精神力量，引導(dǎo)從中全體師生勤教勤學(xué)，奪取一個(gè)又一個(gè)的輝煌。正確的辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，是辦學(xué)價(jià)值導(dǎo)向。從跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到要成為一所具有影響力的名校，實(shí)不容易，它必須要有一定 的歷史積淀，現(xiàn)實(shí)的蛻變過程。在從化中學(xué)學(xué)校管理跟崗學(xué)習(xí)期間，在邱校長的親自指導(dǎo)下，在其他行政領(lǐng)導(dǎo)的指引下，通過領(lǐng)導(dǎo)、老師的介紹、座談，自己的觀察、深入課堂聽課，收獲甚大，體會(huì)深刻。這也是本人第一次走出山區(qū)到廣州名校跟崗學(xué)習(xí)好的機(jī)會(huì)。我要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系本學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)長安鎮(zhèn)中 心小學(xué)人精神，理清思路，大膽創(chuàng)新，抓住重點(diǎn)，扎實(shí)工作，把大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)辦成恩平的示范學(xué)校。讓名師更名師，讓其他的老師學(xué)有榜樣，學(xué)有目標(biāo)。 三、學(xué)校最大的成功就是老師的成功，要想老師成功就給老師發(fā)揮的平臺(tái)，就是能給老師發(fā)揮的平臺(tái)，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)非常多。長安鎮(zhèn)中心小學(xué)的行政班子在孫校長的引領(lǐng)下都能獨(dú)當(dāng)一面，心往一處想 ，力往一處使，孫德明校長說：“長安中心的成功就是我們這一桌人的成功，長安鎮(zhèn)中心小學(xué)的失敗就是我們這一桌人的失敗”。名師名校是要付出的。 跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 3 通過跟崗學(xué)習(xí)讓我體會(huì)最深的幾點(diǎn)： 一、讓我深深感受到校長在學(xué)校的重要地位，長安鎮(zhèn)中心小學(xué)的孫德明校長被稱為東莞“名校長