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新校區(qū)干部公開述職述廉-文庫吧資料

2025-04-24 09:40本頁面
  

【正文】 亮點(diǎn)少,與上級要求、家長期待還有很大差距。創(chuàng)建了留守兒童之家,聯(lián)系愛心企業(yè)捐資助學(xué)( 70 人獲得長效資助),建立了學(xué)困生輔導(dǎo)機(jī)制。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤孩子的心靈,從中汲取心靈成長的養(yǎng)分。學(xué)校開設(shè)了音樂、美術(shù)、舞蹈、象棋、閱讀、乒乓球等興趣小組,學(xué)生自由選擇參加小組活動,每個小組都有特長老師進(jìn)行指導(dǎo)。我們本部二年級的學(xué)生也能完整地演練一套“五禽戲”。主要做了以下方面的工作。中心校成立一年多來,我校班子全體成員能做到以身作則,平時 加班加點(diǎn)已成為常態(tài)?!叭健笔瞧椒仓杏凶非螅届o之中有熱情,平常之中有責(zé)任;“三愛”是愛校之志,愛教之情,愛生之心。 從嚴(yán)要求班子。扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、“三風(fēng)”整頓以及“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”活動;建立了師德考核 機(jī)制,并與績效工資掛鉤。我校還通過教學(xué)開放周、學(xué)習(xí)匯報(bào)課、集體備課、集體學(xué)習(xí)、外出考察、校本培訓(xùn)等多種形式,使教師的學(xué)習(xí)、研究常態(tài)化。借助課題帶動、專家引領(lǐng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過一年來的工作實(shí)踐看,成效是顯著的,不僅充實(shí)了村小師資,加強(qiáng)村小班子,更重要的是激發(fā)了絕大多數(shù)教師工作的熱情,改變了工作作風(fēng),給老師們搭建了展示才華的舞臺。 知人善任,我未必能做到,但讓每個教師都有施展才華的舞臺的確是我心中的渴望。我覺得,只有教師的民主權(quán)得到充分尊重,有了管理學(xué)校的知情權(quán)、參與權(quán)與決策權(quán),整個隊(duì)伍的主人翁意識才會增強(qiáng),老師才會積極主動地工作,而不是被動地接受任務(wù)。有了群眾基礎(chǔ),被廣泛認(rèn)同的制度,才能在學(xué)校管理中發(fā)揮作用。在事關(guān)教師切身利益的績效工資分配、職務(wù)聘任等方面,必經(jīng)教師集體表決通過。我始終把依靠全體教師興教辦學(xué)作為學(xué)校工作的制勝法寶,增強(qiáng)隊(duì)伍的向心力與戰(zhàn)斗力。 四、帶好隊(duì)伍是學(xué)校工作的制勝法寶 教師是辦好學(xué)校的核心力量。與各小學(xué)校長簽訂《學(xué)校安全目標(biāo)管理責(zé)任書》,各小學(xué)校長與班主任也簽訂了《班級安全管理目標(biāo)責(zé)任書》,把安全責(zé)任分解到各個崗位,層層落實(shí),個個負(fù)責(zé),人人盡力。還經(jīng)常利用國旗下講話、班會、 宣傳欄等宣傳安全知識。落實(shí)教育局提出的安全教育“一月一主題”活動,并及時上報(bào)活動情況。 六是加強(qiáng)學(xué)生安全教育與管理。 五是加強(qiáng)校園攤點(diǎn)治理。檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時處置。 四是加強(qiáng)校園安全隱患的排查。全學(xué)區(qū)共有 7 支小分隊(duì), 25 名隊(duì)員,主要負(fù)責(zé)突發(fā)校園安全事件的應(yīng)急處置,預(yù)防與制止不法侵害、干擾學(xué)校教育教學(xué)秩序等事件。我自己也參與校本部、幼兒園值班。學(xué)校每天安排一名領(lǐng)導(dǎo)、 12 名教師值班,值班人員提前 40 分鐘或 1 小時到校,在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時在校門前巡查,組織學(xué)生疏散。計(jì)劃村小再建兩個。教學(xué)時 間,學(xué)校實(shí)行全封閉管理。 一是加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)工作。 三、保障學(xué)生安全是我的第一要務(wù) 今年 3 月份之后,外地少數(shù)學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重的不法侵害學(xué)生案件,根據(jù)上級要求,我校全體教職工立即行動起來,保護(hù)學(xué)生安全,預(yù)防不法侵害,優(yōu)化育人環(huán)境。 XX 年,我校獲得縣教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)三等獎。 在開展教學(xué)常規(guī)檢查中,我?guī)ьI(lǐng)班子成員堅(jiān)持聽課評課,與授課教師面對面的交流,共同探討有效教學(xué)的方法與途徑。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真設(shè)計(jì)批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真檢測。教師講一講,學(xué)生練一練,師生共同評一評,收齊學(xué)生的課堂作業(yè)。讓學(xué)生當(dāng)堂消化,不吃“夾生飯”。堅(jiān)持在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué);堅(jiān)持學(xué)生與教師的共同發(fā)展。平 等對待每個學(xué)生,不把學(xué)生貼上好、差的標(biāo)簽,相信只有差異,沒有差生。在教學(xué)工作中,強(qiáng)化全員質(zhì)量意識,提出了教學(xué)工作“ 12345,大家起步走”的總要求。 學(xué)校精神的提煉、豐富,有利于統(tǒng)一思想,端正方向,凝聚力量,規(guī)范行為,一致步調(diào),為學(xué)校的穩(wěn)步、健康、持續(xù)發(fā)展奠定基矗 二、提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題 小學(xué)是孩子接受教育的啟蒙階段,蒙以養(yǎng)正關(guān)系到孩子終身發(fā)展與一生幸福。 一、提煉學(xué)校精神是我面臨的最為緊迫的工作 學(xué)區(qū)所處環(huán)境偏僻,小學(xué)教育基礎(chǔ)薄弱,學(xué)校布點(diǎn)多,規(guī)模小,尤其是中心小學(xué)硬件建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化程度低,學(xué)區(qū)內(nèi)缺少特色學(xué)校,龍頭學(xué)校;教育教學(xué)工作亮點(diǎn)少,文明創(chuàng)建水平低;教師的工作環(huán)境相對較差,薄弱學(xué)科缺少專業(yè)教師;由于各小學(xué)在辦學(xué)規(guī)模、條件、師資水平等多方面存在差距,老師們的教育觀念也存在著差異,在適應(yīng)義務(wù)教育管理體制改革的過程中,迫切需要在思想觀念層面上進(jìn)行整合,統(tǒng)一辦學(xué)理念,明晰發(fā)展思路,提煉學(xué)校精神是我主持工作后最為緊迫的工作。學(xué)區(qū)分布銘傳鄉(xiāng)西部的 11 個村,服務(wù)人口 萬人,現(xiàn)有小學(xué) 5 所,教學(xué)點(diǎn) 2 個,中心幼兒園 1 所;在校生約 1000名,教師 69 名。學(xué)區(qū)分布銘傳鄉(xiāng)西部的 11 個村,服務(wù)人口 萬人,現(xiàn)有小學(xué) 5 所,教學(xué)點(diǎn) 2 個,中心幼兒園 1 所;在校生約 1000 名,教師 69 名。在中心校遷址新建上,爭取鄉(xiāng)黨委、政府重視的力度不夠,整體優(yōu)化學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,追趕城市教育任重而道遠(yuǎn),我深感壓力大,責(zé)任重,下一步打算:積極穩(wěn)妥地推進(jìn)撤點(diǎn)并校工作,優(yōu)化學(xué)區(qū)教育資源配置,實(shí)施教師專職化,加快中心校建設(shè)進(jìn)程,發(fā)展學(xué)前教育;嘗試以“勞”立品、以“心”養(yǎng)性、以“藝”練情、以“學(xué)”促能、以“理”導(dǎo)行的整體優(yōu)化農(nóng)村學(xué)區(qū)育人途徑,創(chuàng)建有內(nèi)涵有品位有特色的農(nóng)村學(xué)區(qū)中心學(xué)校。 學(xué)校還裝備了微機(jī)室、電子閱覽室、圖書室;裝修了教學(xué)樓,修筑了道路,改善學(xué)生學(xué)習(xí)條件,讓孩子感受到學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的場所,更是他們快樂健康成長的精神家園。 關(guān)愛留守兒童、特困兒童與學(xué)困兒童。 開設(shè)校本課程 —— 誦讀蒙學(xué)經(jīng)典(三字經(jīng)、弟子規(guī)等)。 培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 在開齊開足課程的前提下,開展大課間活動,大課間活動主要是“兩操一舞一戲” —— 廣播操、眼保操、校園集體舞、五禽戲。 五、讓每個學(xué)生快樂、健康成長是我的最高追求 我常常想,如何讓走進(jìn)我們校園的每個孩子都能獲得終身受益的啟蒙教育,在他們幼小的心靈播下幸??鞓返姆N子,真正把素質(zhì)教育、新課改理念落實(shí)到學(xué)校工作中,這是學(xué)校的使命,也是我的最高追求。班子成員每個人心中都有這“三個三”,這個班子老師就信服,就有感召力。我經(jīng)常與班子成員交流,希望大家都能“三高”、“三平”、“三愛”:“三高”是待遇榮譽(yù)上的高姿態(tài) —— 不與教師爭名爭利,質(zhì)量上的高標(biāo)準(zhǔn) —— 工作要做就做得最好,不敷衍;作風(fēng)上的高效率 —— 能獨(dú)當(dāng)一面開展工作,敢于負(fù)責(zé)。一年多來,我校教師無一例違紀(jì)違法。 始終不放松師德建設(shè)。在開展“有效研修”課題中,我校教師摸索出“四相式”磨課的研修方式,在“相約課前 —— 集體備課、相聚課堂 —— 授課聽課、相會在“問題樹”下—— 議課評課、相約上課 —— 二度授課”的流程中,研究解決教學(xué)實(shí)際問題,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,獲取專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。 我始終把打造一支學(xué)習(xí)型、研究型的育人團(tuán)隊(duì)作為帶好隊(duì)伍的重要抓手。 XX 年暑期,從配強(qiáng)班主任隊(duì)伍,推進(jìn)教師專職化,整體提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā),經(jīng)中心校多次討論研究,調(diào)整了 10 名
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