【正文】 第（ 8）課時(shí) 課型 :練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： P. 3 34，練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo)： 整理 15 的乘法口訣，練習(xí)用乘法口訣進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，使學(xué)生學(xué)生逐步達(dá)到正確、熟練地用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展計(jì)算能力。（ 1）獨(dú)立計(jì)算。 （ 1）觀察畫出的圓的排列規(guī)律是什么？（ 2）你能按規(guī)律再畫出5 個(gè)圓嗎？ （ 3）求一共有幾個(gè)藍(lán)色的圓，就是求什么？求一共有幾個(gè)圓，就是求什么？（ 4）接下去再畫 2 個(gè)圓，一共畫了多少個(gè)圓？獨(dú)立列式計(jì)算。 （ 2）觀察第一組兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 3）明確：相鄰兩句乘法口訣之間可以依次增加或減少幾得出得數(shù)，所以我們可以用一句口訣推 算出與它相鄰的另一句口訣的得數(shù)。 獨(dú)立計(jì)算后說說第一列 2題先算什么？ 想想做做第 3題。443有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說說先算什么？再算什么嗎？ 三、鞏固練習(xí)： 想想做做第 1題。 五、總結(jié)評(píng)價(jià)。 想想做做第 5題。 想 想做做第 4題。（ 3）根據(jù)乘法口訣說說能算什么算式？ 三四十 二、一五得 五、二三得六 想想做做第 3題。 （ 1）根據(jù)算式說說、寫寫乘法口訣和得數(shù)。 師生之間、生生之間對(duì)口令練習(xí) 5的乘法口訣。 （ 3）觀察五句口訣看兩個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么辦法能記住這些口訣？ 練習(xí)“想一想”，嘗試用口訣解決問題。 （ 1）指導(dǎo)：口訣分兩步：如“一五得五”，“一五”部分是幾個(gè)幾相加“得五”部分得數(shù)即結(jié)果。并說說為什么要那樣編口訣。對(duì)照所填表討論怎樣編 5的乘法口訣。 （ 1）圖中一共有多少人？怎樣列式計(jì)算？說出每只船上坐 5 人，2 只船上坐多少人？ 3只船??? （ 2）出示表格： 讓學(xué)生了解表格的填寫方法，引導(dǎo)填寫與船的只數(shù)用對(duì)應(yīng)的人數(shù)。 口算 1 32 24 33 2 二、出示情境圖，探求新知。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1— 4的乘法口訣，及相應(yīng)的乘法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的編出 5 的乘法口訣。 讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。 （ 1）看圖說說從圖中你知道了什么？ （ 2）怎樣求“坐小飛機(jī)的一共有多少人？” （ 3）你還能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？并說說怎樣計(jì)算？ 思考題： （ 1）仔細(xì)看題，你發(fā)現(xiàn)題目中的圖形、數(shù)、算式之間有什么關(guān)系？ （ 2）橫著看一看，從第一格方格圖到第三個(gè)方格圖，它們之間有什么規(guī)律？（ 3）根據(jù)規(guī)律第四個(gè)圖形應(yīng)該是什么樣的？數(shù)又是幾？算式是什么？ 三、自我評(píng)價(jià) 你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？ 四、課堂作業(yè) 課題： 5 的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容： P. 2 30教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷編寫 5 的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的意義。 3□ =□ □ 4=□ □□ =4（ 1）分析填的是什么類的算式？你能按照順序說說算式該怎么填嗎？（ 2）任意填寫一個(gè)算式。 （ 1）獨(dú)立計(jì)算，注意計(jì)算符號(hào)。邊說口訣，邊寫得數(shù)，注意正確率。 練習(xí)五第 2題。小組背 男、女生背 獨(dú)立背背完后，交流你是怎樣記住的？ 說一說：這句口訣所表示的意義。 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解 1— 4 的乘法口訣的含義，并在熟記相關(guān)乘法口訣的基礎(chǔ)上，正確的應(yīng)用乘法口訣計(jì)算，逐步達(dá)到熟練的程度。 先說說圖意，再獨(dú)立列式解答，注意找準(zhǔn)單位名稱。 學(xué)生獨(dú)立根據(jù)算式邊說口訣邊寫得數(shù)。 第 2 題 你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？ 第 3 題。二．形成應(yīng)用 讀讀 4 的乘法口訣。 情景三：小朋友坐火車 一節(jié)車廂坐 4 人， 2 節(jié)車廂坐幾個(gè)？ 3 節(jié)呢？ 4 節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整車廂的個(gè)數(shù) 1234人 數(shù) 4 1 個(gè) 42 個(gè) 4相加 3 個(gè) 4 相加 4個(gè) 4相加乘法算式怎么列？板書： 4 1＝ 4,4 2＝ 8,4 3＝ 12,4 4＝ 16 交流：你可以編出 4 的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。想想： 12＝ 你用哪一句口訣？ 情景 二、玩蕩秋千 1 只秋千上坐 3 人。問：有幾個(gè) 2？（ 1 個(gè) 2）1 個(gè) 2 能不能寫成乘法算式？可以怎么寫？（板書 2 1）說明 1 個(gè) 2就是 2 所以 2 1＝ 2 可以編成一句乘法口訣是一二得二。 教學(xué)難點(diǎn)： 4 的乘法口訣。 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng) 歷與他人合作交流的過程。求幾個(gè)幾的和，用乘法。 （ 4）集體交流時(shí)，這道題是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法計(jì)算？（ 2）獨(dú)立完成第 2 小題，集體交流：求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？ 練習(xí)四第 8題 （ 1）出示第 8題圖，圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個(gè)？（ 2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 1）出示第 1 小題圖，提問：每堆有幾根胡蘿卜？有幾堆？一共有多少根？（ 2）完整地說題意?？纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣。練習(xí)四第 6題（ 1） 5+5+5+5=（ ）○（ ） 2+2+2+2+2+2=（ ）○（ ） （ 2）說明：同樣是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，列乘法算式押比列加法算式簡(jiǎn)便。 教學(xué)重、難點(diǎn)：加深理解乘法的意義教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一 .復(fù)習(xí) 看圖先填空，再寫乘法算式。 四、作業(yè)：數(shù)補(bǔ) .. 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一（ 1） 3 個(gè) 2 2 個(gè) 5 5 個(gè) 2 3 2=6 2 5=10 5 2=10 2 3=6 5 2=10 2 5=10課題：練習(xí)四（ 2） 第（ 3）課時(shí) 課型 :練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： ，練習(xí)四 6— 8 題。今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了乘法，更加清楚地知道了，幾個(gè)幾相加，可以用乘法計(jì)算。（ 2）交流。 （ 1）說說圖的意思， 題目表示的是幾個(gè)幾相加？乘法算式怎么列？（ 2）比較左右兩題，你有什么相同步不同之處？ 練習(xí)四第 5題。 練習(xí)四第 3題。 二、乘法含義的理解： 練習(xí)四第 2題。 （ 1）一邊擺小棒，一邊數(shù)出有幾個(gè)幾？ （ 2）擺好后再指著每一堆數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾，說一說。 教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生記敘經(jīng)歷“找出幾個(gè)幾相加 —— 列出加法算式 —— 寫出乘法算式”的過程，幫助學(xué)生加深對(duì)乘法含義的裂解，培養(yǎng)學(xué)生操作、綜合、抽象、概括的能力。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣可以用乘法計(jì)算解決的問題。 獨(dú)處第 3 題中的乘法算式，并分別說出每道乘法算式中的乘數(shù)和積各是多少？再根據(jù)第 4體重的讀法寫出乘法算式。 先按要求用圓片擺一擺，在根據(jù)每次擺出的結(jié)果列出加法算式和乘法算式。 四、鞏固練習(xí)： “想想做做”第 1題。 （ 1）根據(jù)圖意先寫出加法算式，并概括出是幾個(gè)幾相加，然后列出乘法算式。 （ 5）讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘法算式中的各部分名稱以及乘法算式的讀法。 （ 2）一共擺了幾個(gè)幾？如果要求一共擺了多少根小棒，可以怎樣列式？這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？ 5個(gè) 2相加得幾？ （ 3）再擺一擺每堆 4 根，擺 2 堆；每堆 5根，擺 3堆，并根據(jù)擺出的小棒列加法算式，算出得數(shù)，說說是幾個(gè)幾相加得幾？ 三、認(rèn)識(shí)乘法： 教學(xué)例 2.（ 1）出示例 2 情境圖，說說從圖中知道什么？（ 2）要求一共有多少臺(tái)電腦，就是求幾個(gè)幾相加的和？可以怎樣列式？（板書： 2+2+2+2=8）（ 3）求 4個(gè) 2 相加的和，除了可以用加法計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算。動(dòng)物學(xué)校的大門上寫著一些加法算式，出示加法算式： 2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2+22+3+6 中的三個(gè)加數(shù)相同嗎？ 5+5+5 中的三個(gè)數(shù)呢？你能根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)辦這些算式分成兩類嗎？ 二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加： 教學(xué)例 1： （ 1）出示例 1 情境圖，走進(jìn)動(dòng)物學(xué)校，從圖中你看到什么？這些小動(dòng)物是怎樣排列的？（ 2）兔子有幾個(gè) 2 只？雞有幾個(gè) 3 只？（ 3）根據(jù)圖中的信息，你能提出什么問題？ （ 4）要求兔子一共有多少只，雞一共有多少只，分別可以怎樣列式？ （板書算式：兔子的只數(shù)： 2+2+2=6（只），雞的只數(shù)： 3+3+3+3=12（只））（ 5）仔細(xì)觀察 一下這兩道算式，它們有什么相同之處？（都是相同加數(shù)連加） （ 6） 2+2+2 這道算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)？（板書： 3 個(gè) 2相加） 3+3+3+3 這道算式呢？（板書： 4 個(gè) 3相加）（ 7）3 個(gè) 2 相加得幾？ 4個(gè) 3呢？ （ 8）出示 5+5+ 4+4+4+ 2+2+2+2+2，這幾道算式分別又是幾個(gè)幾相加？ 教學(xué)“試一試” （ 1）每堆擺 2根，擺 5堆小棒。教學(xué)難點(diǎn)：由幾個(gè)幾相加抽象出乘法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、圓片教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 出示圖，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校的情境。 使學(xué)生在參學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課時(shí)安排： 16 課時(shí) 1 、 乘 法 的 初 步 認(rèn)識(shí) ............................................1 課時(shí) 2 、 練 習(xí)四 ....................................................2 課時(shí) 3 、 1 —— 4 的 乘 法 口訣 .........................................1 課時(shí) 4 、 練 習(xí)五 ....................................................1 課時(shí) 5 、 5 的乘法口訣 ...............................................1 課時(shí) 6 、 乘 加 乘減 ..................................................1 課時(shí) 7 、 練 習(xí)六 ....................................................1 課時(shí) 8 、 6