教育局長(zhǎng)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作交流發(fā)言稿[五篇范例]-文庫(kù)吧資料
2025-04-24 07:10本頁(yè)面
【正文】 作責(zé)任重大而又極其艱辛。才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。教育實(shí)踐還是不斷進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)力。就像我國(guó)著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實(shí)行。教師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動(dòng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的 本領(lǐng)。首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師 一日，便不可荒廢半日。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們必須進(jìn)行廣泛的閱讀，這樣才能走進(jìn)學(xué)生，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。 我們的學(xué)生接受能力強(qiáng)，時(shí)代的發(fā)展讓他們接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源向同行請(qǐng)教、探討等。善于在任何時(shí)間，任何場(chǎng)合向任何人進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了平時(shí)常常鉆研教材、研究教學(xué)用書、學(xué)習(xí)專家的教育教學(xué)專著外，我們還要善于多方面進(jìn)行積累、提高。作為一線教師，我們工作在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，課改時(shí)刻要求我們把課改中提出的新要求、新觀念貫穿于課堂的實(shí)踐教學(xué)中。下面談?wù)剬?duì)于教師終身學(xué)習(xí)的看法。這就要求教師自身要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，才能站在新科技革命的高度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索。創(chuàng)新能力又是人才競(jìng)爭(zhēng)的重要方面。但通過這次意識(shí)形態(tài)之師德學(xué)習(xí)，讓我對(duì)師德有了更深入的了解。 第三篇：學(xué)習(xí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育心得 意識(shí)形態(tài)建設(shè)學(xué)習(xí)體會(huì) 李飛 通過近階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我深切感悟到，做好新形勢(shì)下意識(shí)形態(tài)工作，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作具有極端重要性、并具有極為重要的直接的指導(dǎo)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。常言道，有德無(wú)才誤國(guó)，有才無(wú)德害國(guó)。學(xué)校的管理和服務(wù)工作，也要充分發(fā)揮職能作用，在意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中大有作為，構(gòu)建全員、全程、全方位育人的體制機(jī)制，彰顯意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的實(shí)際效果。三是輿論陣地。二是文化陣地。進(jìn)一步突出思政課堂的“重中之重”地位，全體思政課教師要主動(dòng)克服空洞的說教，善 于利用身邊的先進(jìn)人物和模范事跡，善于利用國(guó)家改革發(fā)展的實(shí)際成果，循循善誘，潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)消化，變主動(dòng)消化為勤奮學(xué)習(xí)的報(bào)國(guó)行動(dòng)。 。 。學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)班子，是教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，學(xué)校黨組織是意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，無(wú)論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還是黨組織，要自覺肩負(fù)起意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主體責(zé)任。為此，教育系統(tǒng)要占好學(xué)校主陣地，打好教育主動(dòng)戰(zhàn)，唱響育人主旋律，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中，科學(xué)謀劃，精準(zhǔn)施策，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 對(duì)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，教育工作者要有敏銳的鑒別意識(shí)，結(jié)合工作崗位實(shí)際，以高度的政治自覺，采取積極有效措施，予以有力應(yīng)對(duì)。 。 。 。新科技革命在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也使人們的注意力集中到了科技如何運(yùn)用的層面，而忽略其背后深層次的國(guó)家主權(quán)和意識(shí)形態(tài)等因素。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，各國(guó)文化交流日趨頻繁，以美國(guó)為首的少數(shù)西方發(fā)達(dá)國(guó)家趁機(jī)對(duì)包括我國(guó)在內(nèi)的廣大發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行文化和意識(shí)形態(tài)滲透，一些國(guó)人誤將全球化等同于“一體化”，缺乏民族自信自尊，這不利于堅(jiān)守社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)。但是，主流意識(shí)形態(tài)工作也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對(duì)中小學(xué)意識(shí)形態(tài)建設(shè)影響更大，我們必須有清醒的認(rèn)識(shí)。 二、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步解決好“意識(shí)形態(tài)為什么”的問題 意識(shí)形 態(tài)具有明顯的社會(huì)屬性和階級(jí)屬性。 在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，中小學(xué)教育的主流意識(shí)形態(tài)是什么 ?個(gè)人理解，就是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，樹立“以人民為中心”的教育發(fā)展理念，學(xué)生要厚植愛國(guó)主義情懷，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)自身德智體美勞全面發(fā)展，使自己早日成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人；教師要不忘立德樹人教育初心，牢記為黨育人、為國(guó)育材教育使命，在教書育人的具體實(shí)踐中，把自己鍛 造成“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好教師；教育干部要政治站位高、教育情懷深、敬業(yè)精神強(qiáng)、專業(yè)本領(lǐng)硬、引領(lǐng)作用好、辦學(xué)特色明、教育質(zhì)量?jī)?yōu)，人民滿意，社會(huì)肯定。當(dāng)然，人的意識(shí)形態(tài)不會(huì)憑空產(chǎn)生，是同外部環(huán)境，特別是社會(huì)環(huán)境相互作用而形成，因此，意識(shí)形態(tài)的形成受社會(huì)環(huán)境影響，同時(shí)，也反映一定的社會(huì)屬性。形態(tài)，就是形式和狀態(tài)，指向外在表現(xiàn)，人的思想意識(shí)由里及表、由內(nèi)向外呈現(xiàn)出來，就是意識(shí)形態(tài)。意識(shí)有一個(gè)孿生兄弟，就是思想，思想是客觀存在反映在人的意識(shí)中經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。 第二篇：教育局長(zhǎng)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作交流發(fā)言稿 教育局長(zhǎng)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作交流發(fā)言稿 中小學(xué)校承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育材的特殊使命，是傳播良好社會(huì)風(fēng)尚，弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量的主要陣地，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義需要的中小學(xué)主流意識(shí)形態(tài)，是中小學(xué)校的重大政治任務(wù)。常言道，有德無(wú)才誤國(guó)，有才無(wú)德害國(guó)。學(xué)校的管理和服務(wù)工作，也要充分發(fā)揮職能作用，在意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中大有作為，構(gòu)建全員、全程、全方位育人的體制機(jī)制，彰顯意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的實(shí)際效果。三是輿論陣地。二是文化陣地。進(jìn)一步突出思政課堂的“重中之重”地位，全體思政課教師要主動(dòng)克服空洞的說教，善于利用身邊的先進(jìn)人物和模范事跡， 善于利用國(guó)家改革發(fā)展的實(shí)際成果，循循善誘，潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)消化，變主動(dòng)消化為勤奮學(xué)習(xí)的報(bào)國(guó)行動(dòng)。 。 。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，是教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo) 核心，學(xué)校黨組織是意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，無(wú)論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還是黨組織，要自覺肩負(fù)起意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主體責(zé)任。為此，
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