教育局長加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作交流發(fā)言稿[五篇范例]-展示頁
2025-04-28 07:10本頁面
【正文】 教育系統(tǒng)要占好學(xué)校主陣地，打好教育主動(dòng)戰(zhàn)，唱響育人主旋律，在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中，科學(xué)謀劃，精準(zhǔn)施策，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 對于新時(shí)代中國特色社會(huì)主 義主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，教育工作者要有敏銳的鑒別意識(shí)，結(jié)合工作崗位實(shí)際，以高度的政治自覺，采取積極有效措施，予以有力應(yīng)對。 。 。 。新科技革命在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也使人們的注意力集中到了科技如何運(yùn)用的層面，而忽略其背后深層次的國家主權(quán)和意識(shí)形態(tài)等因素。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，各國文化交流日趨頻繁，以美國為首的少數(shù)西方發(fā)達(dá)國家趁機(jī)對包括我國在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家進(jìn)行文化和意識(shí)形態(tài)滲透，一些國人誤將全球化等同于“一體化”，缺乏民族自信自尊，這不利于堅(jiān)守社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)。但是，主流意識(shí)形態(tài)工作也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對中小學(xué)意識(shí)形態(tài)建設(shè)影響更大，我們必須有清醒的認(rèn)識(shí)。 二、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步解決好“意識(shí)形態(tài)為什么”的問題 意識(shí)形態(tài) 具有明顯的社會(huì)屬性和階級(jí)屬性。 在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，中小學(xué)教育的主流意識(shí)形態(tài)是什么 ?個(gè)人理解，就是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，樹立“以人民為中心”的教育發(fā)展理念，學(xué)生要厚植愛國主義情懷，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)自身德智體美勞全面發(fā)展，使自己早日成為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人；教師要不忘立德樹人教育初心，牢記為黨育人、為國育材教育使命，在教書育人的具體實(shí)踐中，把自己鍛造 成“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好教師；教育干部要政治站位高、教育情懷深、敬業(yè)精神強(qiáng)、專業(yè)本領(lǐng)硬、引領(lǐng)作用好、辦學(xué)特色明、教育質(zhì)量優(yōu)，人民滿意，社會(huì)肯定。當(dāng)然，人的意識(shí)形態(tài)不會(huì)憑空產(chǎn)生，是同外部環(huán)境，特別是社會(huì)環(huán)境相互作用而形成，因此，意識(shí)形態(tài)的形成受社會(huì)環(huán)境影響，同時(shí)，也反映一定的社會(huì)屬性。形態(tài)，就是形式和狀態(tài)，指向外在表現(xiàn)，人的思想意識(shí)由里及表、由內(nèi)向外呈現(xiàn)出來，就是意識(shí)形態(tài)。意識(shí)有一個(gè)孿生兄弟，就是思想，思想是客觀存在反映在人的意識(shí)中經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。教育局長加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作交流發(fā)言稿 [五篇范例 ] 第一篇：教育局長加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作交流發(fā)言稿 教育局長加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作交流發(fā)言稿 中小學(xué)校承擔(dān)著為黨育人、為國育材的特殊使命，是傳播良好社會(huì)風(fēng)尚，弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量的主要陣地，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義需要的中小學(xué)主流意識(shí)形態(tài)，是中小學(xué)校的重大政治任務(wù)。 一、把握內(nèi)涵，進(jìn)一步解決好“意識(shí)形態(tài)是什么”的問題 意識(shí)，是一個(gè)生物學(xué)概念，是人的頭腦對于客觀物質(zhì)世界的反映。意識(shí)指向過程，思想反映結(jié)果，我們常把兩個(gè)詞連用，稱作“思想意識(shí)”。簡單講，意識(shí)形態(tài)就是人的觀點(diǎn)和觀念?！爸髁饕庾R(shí)形態(tài)”是指一定時(shí)期 內(nèi)一個(gè)社會(huì)占主導(dǎo)地位的意識(shí)形態(tài)，現(xiàn)階段我國的主流意識(shí)形態(tài)，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國特色社會(huì)主義理論體系為核心，具有新時(shí)代中國特色的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。 中小學(xué)校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，在貫徹執(zhí)行普遍性要求的同時(shí)，更要結(jié)合教育工作實(shí)際，尊重教育規(guī)律，緊緊圍繞新時(shí)代中小學(xué)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的內(nèi)容要求，創(chuàng)造性予以落實(shí)，并呈現(xiàn)行業(yè)性、系統(tǒng)性、針對性等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作由宏觀向具體、由虛向?qū)嵉霓D(zhuǎn)變。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，要旗幟鮮明地為建設(shè)中國特色社會(huì)主義服務(wù)，確保社會(huì)主義顏色不變、旗幟不倒、道路不偏。 。 命的競爭。另外，當(dāng)代科技的迅猛發(fā)展也使得人們更為關(guān)注綜合國力競爭中人才、科技的爭奪，而忽視了其中民族文化、價(jià)值觀的差異和對抗。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)在催生競爭創(chuàng)新等進(jìn)取意識(shí)的同時(shí)，也帶來了拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義等消極觀念，引發(fā)一些人道德上的迷失，以至濫用等價(jià)交換等原則，從而影響社會(huì)共識(shí)的達(dá)成。隨著改革開放和 社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)正發(fā)生深刻變革，社會(huì)生活多元、多樣、多變的特征日益明顯，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，一些社會(huì)思潮呈現(xiàn)空前活躍的態(tài)勢，使人們在價(jià)值評(píng)價(jià)和行為選擇上出現(xiàn)困惑和迷茫，不利于社會(huì)主義共同信念的確定。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們對“海量”信息選擇的自主權(quán)大大增強(qiáng)，但也削弱了主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力，互聯(lián)網(wǎng)開放、多元、瞬間的信息傳播方式，提供了相互交流的便捷，但也使網(wǎng)絡(luò)謠言走上了“快車道”，加大了輿論管理的難度。 三、精準(zhǔn)施策，進(jìn)一步解決好“意識(shí)形態(tài)怎么辦”的問題 教育的特殊功能，決定了學(xué)校在主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中的特殊地位和獨(dú)特作用。概括講，要認(rèn)真做好四方面工作： 。古語講“欲影正者端其表，欲下廉者先之身”，要求師生做到的，以校長為班長的班子集體要率先垂范做到，躬耕實(shí)踐做好，作為黨組織培養(yǎng)出的教育干部，要緊緊圍繞黨的教育方針和教育的初心使命，站在“社會(huì)主義顏色更紅、中國特色社會(huì)主義旗幟更高、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義道路更正”的政治高度，同敲一面鑼，同唱一個(gè)調(diào)，共同唱響中國聲音，同心激發(fā)民族力量，攜手作出教育貢獻(xiàn)，讓黨和人民放心。教師 隊(duì)伍，特別是黨員教師隊(duì)伍，是建設(shè)新中國特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的主力軍，為此，要立足更高的政治站位，從為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義庚續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的高度，把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)融入民族復(fù)興的偉大實(shí)踐，畫出個(gè)人價(jià)值與國家利益相融合的最大“同心圓”，與國家和民族的發(fā)展同頻共振，以奉獻(xiàn)詮釋責(zé)任，用作為守護(hù)擔(dān)當(dāng)，在民族復(fù)興的大舞臺(tái)上，彰顯自己魅力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。一是課堂陣地。同時(shí)，其它學(xué)科要充分發(fā)揮德育滲透功能，把思想教育主動(dòng)融入教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)和知識(shí)技能的“雙豐收”。各級(jí)各類學(xué)校，要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，組織開展國旗下講話、班級(jí)主題班會(huì)、文體和社團(tuán)活動(dòng)等多樣化教育活動(dòng)，與課堂形成無縫銜接的鏈條式教育格局，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，成為學(xué)校一切工作的主旋律。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、微信群、校國廣播、版面櫥窗、校報(bào)校刊、校本教材等，均是 輿論陣地，社會(huì)主義學(xué)校的輿論陣地，要傳播社會(huì)主義聲音，為此要剔除有背于社會(huì)主義辦學(xué)方向的雜音、噪音，凈化輿論宣傳，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量，在教育系統(tǒng)集聚形成為黨育人、為國育材的強(qiáng)大動(dòng)能。 。基于此，要堅(jiān)持好社會(huì)主義辦學(xué)
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