教育局長(zhǎng)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作交流發(fā)言稿[五篇范例]-在線瀏覽
2025-06-19 07:10本頁(yè)面
【正文】 方向，就要為黨為國(guó)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮髠滠?，在抓好少年兒童道德品質(zhì)培養(yǎng)、為學(xué)業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力保障的 同時(shí)，更要牢記“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心”的指導(dǎo)思想，心無(wú)旁騖抓教學(xué)，橫下決心上質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)少年兒童道德養(yǎng)成與學(xué)業(yè)成績(jī)提升“雙贏”，才能為黨和人民交上一份滿意的答卷。 一、把握內(nèi)涵，進(jìn)一步解決好“意識(shí)形態(tài)是什么”的問(wèn)題 意識(shí)，是一個(gè)生物學(xué)概念，是人的頭腦對(duì)于客觀物質(zhì)世界的反映。意識(shí)指向過(guò)程，思想反映結(jié)果，我們常把兩個(gè)詞連用，稱作“思想意識(shí)”。簡(jiǎn)單講，意識(shí)形態(tài)就是人的觀點(diǎn)和觀念?！爸髁饕庾R(shí)形態(tài)”是指一定時(shí) 期內(nèi)一個(gè)社會(huì)占主導(dǎo)地位的意識(shí)形態(tài)，現(xiàn)階段我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為核心，具有新時(shí)代中國(guó)特色的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。 中小學(xué)校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，在貫徹執(zhí)行普遍性要求的同時(shí)，更要結(jié)合教育工作實(shí)際，尊重教育規(guī)律，緊緊圍繞新時(shí)代中小學(xué)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的內(nèi)容要求，創(chuàng)造性予以落實(shí)，并呈現(xiàn)行業(yè)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作由宏觀向具體、由虛向?qū)嵉霓D(zhuǎn)變。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，要旗幟鮮明地為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)，確保社會(huì)主義顏色不變、旗幟不倒、道路不偏。 。 革命的競(jìng)爭(zhēng)。另外，當(dāng)代科技的迅猛發(fā)展也使得人們更為關(guān)注綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中人才、科技的爭(zhēng)奪，而忽視了其中民族文化、價(jià)值觀的差異和對(duì)抗。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在催生競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新等進(jìn)取意識(shí)的同時(shí)，也帶來(lái)了拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等消極觀念，引發(fā)一些人道德上的迷失，以至濫用等價(jià)交換等原則，從而影響社會(huì)共識(shí)的達(dá)成。隨著改革開(kāi)放 和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)正發(fā)生深刻變革，社會(huì)生活多元、多樣、多變的特征日益明顯，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，一些社會(huì)思潮呈現(xiàn)空前活躍的態(tài)勢(shì)，使人們?cè)趦r(jià)值評(píng)價(jià)和行為選擇上出現(xiàn)困惑和迷茫，不利于社會(huì)主義共同信念的確定。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們對(duì)“海量”信息選擇的自主權(quán)大大增強(qiáng)，但也削弱了主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放、多元、瞬間的信息傳播方式，提供了相互交流的便捷，但也使網(wǎng)絡(luò)謠言走上了“快車(chē)道”，加大了輿論管理的難度。 三、精準(zhǔn)施策，進(jìn)一步解決好“意識(shí)形態(tài)怎么辦”的問(wèn)題 教育的特殊功能，決定了學(xué)校在主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中的特殊地位和獨(dú)特作用。概括講，要認(rèn)真做好四方面工作： 。古語(yǔ)講“欲影正者端其表，欲下廉者先之身”，要求師生做到的，以校長(zhǎng)為班長(zhǎng)的班子集體要率先垂范做到，躬耕實(shí)踐做好，作為黨組織培養(yǎng)出的教育干部，要緊緊圍繞黨的教育方針和教育的初心使命，站在“社會(huì)主義顏色更紅、中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟更高、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道路更正”的政治高度，同敲一面鑼，同唱一個(gè)調(diào)，共同唱響中國(guó)聲音，同心激發(fā)民族力量，攜手作出教育貢獻(xiàn)，讓黨和人民放心 。教師隊(duì)伍，特別是黨員教師隊(duì)伍，是建設(shè)新中國(guó)特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的主力軍，為此，要立足更高的政治站位，從為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義庚續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的高度，把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)融入民族復(fù)興的偉大實(shí)踐，畫(huà)出個(gè)人價(jià)值與國(guó)家利益相融合的最大“同心圓”，與國(guó)家和民族的發(fā)展同頻共振，以奉獻(xiàn)詮釋責(zé)任，用作為守護(hù)擔(dān)當(dāng)，在民族復(fù)興的大舞臺(tái)上，彰顯自己魅力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。一是課堂陣地。同時(shí)，其它學(xué)科要充分發(fā)揮德育滲透功能，把思想教育主動(dòng)融入教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)和知識(shí)技能的“雙豐收”。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，要緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，組織開(kāi)展國(guó)旗下講話、班級(jí)主題班會(huì)、文體和社團(tuán)活動(dòng)等多樣化教育活動(dòng)，與課堂形成無(wú)縫銜接的鏈條式教育格局，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，成為學(xué)校一切工作的主旋律。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、微信群、校國(guó)廣播、版面 櫥窗、校報(bào)?？?、校本教材等，均是輿論陣地，社會(huì)主義學(xué)校的輿論陣地，要傳播社會(huì)主義聲音，為此要剔除有背于社會(huì)主義辦學(xué)方向的雜音、噪音，凈化輿論宣傳，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量，在教育系統(tǒng)集聚形成為黨育人、為國(guó)育材的強(qiáng)大動(dòng)能。 ?；诖?，要堅(jiān)持好社會(huì)主義辦學(xué)方向，就要為黨為國(guó)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮髠滠?，在抓好少年兒童道德?質(zhì)培養(yǎng)、為學(xué)業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力保障的同時(shí)，更要牢記“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心”的指導(dǎo)思想，心無(wú)旁騖抓教學(xué)，橫下決心上質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)少年兒童道德養(yǎng)成與學(xué)業(yè)成績(jī)提升“雙贏”，才能為黨和人民交上一份滿意的答卷。 作為教師需從師德建設(shè)起步，我一直認(rèn)為能堅(jiān)守自己的職業(yè)道德操守，真心熱愛(ài)學(xué) 生，同時(shí)用自己的知識(shí)素養(yǎng)、人格魅力去感染學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，這就是一名優(yōu)秀的教師了。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高。因此，我們的教育也把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)作為一個(gè)重要的方面，教師必須以此為目標(biāo)。而教師創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在于教師的終身學(xué)習(xí)。 首先教 師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。面對(duì)這一特殊性，我們必須時(shí)刻學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念，因此我們必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如從平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)反思汲取資源。如在教研活動(dòng)、備課組等活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與交流，和同事平時(shí)進(jìn)行的相關(guān)談話交流中。要廣泛閱讀。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，或者僅靠學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。正如陶行之先生所講 :要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。不能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書(shū)育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。 其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修 養(yǎng)。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實(shí)踐能力。培養(yǎng)自己的良好的品行。教育實(shí)踐是正確師德觀念的認(rèn)識(shí)來(lái)源，只有在教育實(shí)踐活動(dòng)中，才能正確認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系，才能培養(yǎng)好自己的師德品質(zhì)。教師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的，而是要在教 育實(shí)踐中不斷的探求，不斷的認(rèn)識(shí)，不斷的
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