【正文】 情況。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?，F(xiàn)將具體工作 鑒定如下： 一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學 從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的 語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。由于是剛畢業(yè)，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓練等方式加以培養(yǎng)。通過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培養(yǎng)學生的說寫能力。首先，抓 積累、夯基矗開展三字一話、名言積累等活動。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，特別是處在一個有傳統(tǒng)教育向素質教育的轉型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌 。 第三、教學內容和教學理論日益豐富和深化。但通過了學校的安排的拜師活動及積極有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學能力得到了很大程度的提高。 第二、教學方法靈活多樣化、教學能力全面化、深層次化 年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞 。新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。 第一、教學思想先進，教學理念與時俱進 意識反映實踐，科學的思想意識可以指導實踐活動。一言以蔽之：我已經由一個剛畢業(yè)的準老師成長成為一名合格的初中語文教師。 教師轉正自我鑒定 3 本學期的語文教學工作業(yè)已 即將結束了。但是也同樣就應認識到，自己在很多方面，比如社會經驗等方面尚有些欠缺與不足。 在學習上，持續(xù)用心向上的心態(tài)，針對自己的不足之處，努力向周圍的同志學習，改善方法，鍛煉自己的應變和協(xié)調潛力。剛踏上新的工作崗位時，對領導分配的工作缺乏實踐經驗，但是，在領導及同事的傳、幫、帶下，在自己邊做邊學的實踐中 ，逐漸理清了工作思路，明晰了工作流程。 在工作上，努力夯實專業(yè)基礎，擴大知識面，力求更好的完成自己的本職工作。 在思想上，本人擁護黨的各項方針政策，自覺遵守各項法規(guī)，認真學習世界觀、人生觀，樹立社會社會主義榮辱觀，用先進的思想武裝自己。我也會更加努力，做好我的本職工作，爭取在教學方面取得更多的進步，向更高的目標奮進 !新教師轉正自我鑒定我相信一份努力一份收獲，在今后的學習中我將繼續(xù)追求我的教育理想，在工作中不斷提升自己。閑時，我便爭取學習相關的教學方法，學習先進的技術。同時，積極學習各種教育理論以充實自己，努力學習英語，以適當?shù)慕逃问浇o自己充電。另外，我還密切家校聯(lián)系，共同教育學生。立足細節(jié)，緊抓常規(guī)。 三、班級管理方面 作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負的重任。同時，我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，提高后進生的成績。融合“學程導航，互動課堂”，做到真正把課堂還給學生，讓學生在課堂上充分展示自我。并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具。虛心向同組老師請教、聽 課、學習，尋找重點難點的突破口。為人師表，用自身的實際行動來給學生樹立好學、勤學、活學的榜樣。教育目的明確，端正，鉆研業(yè)務。尊敬領導，團結同事。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以便教學工作更上一層樓。 教師轉正自我鑒定該怎么寫 第二篇：教師轉正自我鑒定該怎么寫 轉眼間教師崗位試用期結束了，這個時候就需要一份轉正自我鑒定，那么如何寫轉正自我鑒定呢 ?下面是為大家整理的教師轉正自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。另外在開展活動方面，應有所突破，不要總走老的套路，多學習和觀摩其他形式的演出。 活動方面，排練情景劇《壯麗的青春》獲得郴州市第一名，赴省參賽獲得銀獎，一篇論文獲縣市一等獎，創(chuàng)編音樂劇《聆聽花開的聲音》獲桂陽縣藝術節(jié)教育專場第一名，同時，全校音樂教師多次召開集體會議，布置工作任務，討論節(jié)目創(chuàng)意，交流排練心得，鑒定排練經驗。 在教學過程中，還適當增加一些音樂技能的教學，比如教學生打指揮拍，如何起歌，訓練學生的模唱能力，聽辨能力，繼續(xù)提高學生識譜能力，要求學生小組合作表演歌曲，要有造型，配合，情節(jié)等等。提高他們體驗感受各類音樂的能力。讓孩子們通過互相合作共同完成一項音樂活動培養(yǎng)學生的合作精神和意識。 教學方面，本學期，我擔任的是六年級 20 204 班、一年級 2525 25 258 班和五年級 21 21 21 218 班的音樂教學工作。 在工作中，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，從不遲到早退。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我也由當初的焦躁慢慢磨練成現(xiàn)在的沉穩(wěn)。通過失敗、摸索與反思，我已初步探索出一些教學心得，不斷嘗試改進自己的學科教學，精心設計課堂教學，以期提高教學質量。 同時，積極參加學校教研活動，通過觀摩、聽課、學習、對照、反思，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經驗，反思自己的課堂教學，找出自己的缺陷，找準提升點，提高自己的教學水平。重視學生的主體地位，發(fā)揮教師的引導作用。 每一份教案都備有電子稿、手抄稿，力求詳盡、清晰。因此，每上一篇課文，我都認真鉆研教材，深入細致地查閱各種資料，力求吃透文本，準確把握重難點。每天踏實工作，在實踐、探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)。因此，唯有勤勤懇懇地工作，才能盡早站穩(wěn)講臺，并在教師這片領域開出屬于自己的花朵。 當然，加強學習仍將是今后工作和生活中的一項主要的內容。在生活中，自覺地踐行“八榮八恥”，時刻用其來約束自身行為 。同時我還注重加強對外界時政的了解 ，通過觀察學習，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅定了立場，堅定了信念，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦。理論源于實踐，又高于實踐?，F(xiàn)結合一年來的思想、工作等情況做以下鑒定。過去的一學年中，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學生們的努力配合下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務。 社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。堅持每天抽空聽課，并經常向經驗豐富的教師請 教并經常在一起討論教學問題。作文 訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮??教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記 (摘記 )天天都寫 。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。學生在學校 的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。授之以漁 ,則終身受用無窮”。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。 五、用扎實多樣的 訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力 死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。這是新課標對語文課 程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。教師的授課既源于教材，又不唯教材。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。由于準備充分，教學效果明顯，學生易 于接受。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?，F(xiàn)將具體工作鑒定如下： 一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學 從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究 學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感