教師個人作風(fēng)整頓整改措施-文庫吧資料
2025-04-24 05:57本頁面
【正文】 解放思想，教書育人，以個人實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)“教育創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，教學(xué)當(dāng)先鋒”的承諾。 牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，豐富和提向自己。階段性地對自己的學(xué)習(xí)、工作和思想進(jìn)行總結(jié)，嚴(yán)格要求自己。學(xué)用結(jié)合，不斷增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的本領(lǐng)。 四、整改的措施 提高認(rèn)識、分析和解決問題的基本能力。 進(jìn)一步解放思想，更新觀念，增強(qiáng)發(fā)展意識、競爭意識。 增強(qiáng)宗旨觀念，牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨觀 念。 三、整改的目標(biāo) 增強(qiáng)師德師風(fēng)覺悟，理想信念堅(jiān)定。待人接物大大咧咧，不注重細(xì)節(jié)、小節(jié)。 作風(fēng)上缺乏批評與自我批評的勇氣，自我要求不夠嚴(yán)。 教學(xué)方 法不夠活。 創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想系統(tǒng)化學(xué)習(xí)不夠，缺乏對科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的把握。 谷艷秀 2021年 6 月 6 日 第三篇：教師個人作風(fēng)整頓整改措施 作風(fēng)建設(shè)個人整改措施 在這次教師作風(fēng)整頓活動中，為達(dá)到自我教育、自我提高的活動目的，在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、深刻分析有關(guān)文件的基礎(chǔ)上，聯(lián)系個人工作實(shí)際，認(rèn)真抓好落實(shí)，提高素質(zhì)，優(yōu)化工作作風(fēng)，把解決突出問題與履行崗位職責(zé)結(jié)合起來，特制定本人整改方案如下： 一、指導(dǎo)思想 以胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”的要求，結(jié)合本職工作崗位，明確個人奮斗目標(biāo)，努力提高覺悟，增強(qiáng)黨性，解放思想，教書育人。多和品質(zhì)好、作風(fēng)正、有知識、有能力、有水平的老師在一起，充分認(rèn)識他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，對照找差距，虛心向他們學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。 虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)。 是定期開展自我批評。學(xué)用結(jié)合，不斷增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的本領(lǐng)。 深入學(xué)習(xí)美術(shù)教育專業(yè)知識，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，總結(jié)美術(shù)教育中的內(nèi)在規(guī)律，自覺按規(guī)律辦事。 發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)、開拓、拼搏、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，以規(guī)范、高效的教育工作標(biāo)準(zhǔn)，努力在教育工作崗位上創(chuàng)造出優(yōu)秀業(yè)績。 進(jìn)一步解放思想，更新觀念，增強(qiáng)發(fā)展意識、競爭意識。性子急，有時候說話不仔細(xì)考慮，直來直去，讓人接受不了，甚至造成誤解。待人接物大大咧咧，不注重細(xì)節(jié)、小節(jié)。自我要求不夠嚴(yán)。自己認(rèn)準(zhǔn)的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機(jī)應(yīng)變的能力比較差，在處理問題上不夠靈活，方法不夠多。看待具體教學(xué)難題習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)，不善于與實(shí)際工作相結(jié)合，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強(qiáng)。對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識很高，講起來一套，落實(shí)不到具體的教育教學(xué)行動上。 二、存在的問題和不足 學(xué)習(xí)方法不對。 總之，我將抓住這次整改活動的機(jī)遇，嚴(yán)格按照黨組織要求，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力幫助下，認(rèn)真整改自身存在的問題和不足，從而使自己在思想觀念、教學(xué)作風(fēng)都有明顯進(jìn)步。近朱者赤，近墨者黑。階段性地對自己的學(xué)習(xí)、工作和思想進(jìn)
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