【正文】 不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”，加入到學校組 織的讀書活動中去，做一名“學習型”的優(yōu)秀教師。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。 三、教書育人。崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。 二、關愛學生。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“ 鞠躬盡瘁”的決心。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？ 2021 年，教育部出臺了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確提出“愛國守法，愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求，這證明了黨和政府對教師的高度重視，社會對教師的高度關注。 著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。 百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。認為《規(guī)范》修訂工作堅持了以人為本、繼承與創(chuàng)新相結合、廣泛性與先進性相結合、 指導性要求和整體性規(guī)定相結合的原則，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求，其中“愛和職責”是貫穿其中的核心和靈魂，“情操、修養(yǎng)、尊重他人”是教師師德的外顯因素。教師要無愧地承擔起人類靈魂工程師的稱譽，遵守《中小學職業(yè)道德規(guī)范》是其底線。不僅僅要教好書，還要 育好人，各方面都要為人師表。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么個性的要求，我認為，比“學高為師，德高為范更重要，還是對自我所從事的職業(yè)的價值和好處的深刻認識和堅定信念，這是 21 世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師不是神，感情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自我的情緒?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)禮貌的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。新的形式對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。 不論怎樣，我一向在堅持探索少而精的作業(yè)數(shù)量，讓學生的學習持續(xù)良好的效率。我覺得真正要做到以上規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長遠的目光應對學生，關注學生的 可持續(xù)性發(fā)展?！安贿`規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”也是第一次寫入師德規(guī)范當中，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學教育觀。應對日新月異、飛速發(fā)展的世界，應對挑 戰(zhàn)和機遇，在教育教學中，我們要樹立起“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術手段，用心參與教育科研，在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐潛力學生的目標。我想如果自我身處其間，必須也會這樣奮不顧 身的，因為那是教師的職業(yè)本能，對學生，我們就像父母。忽視學生生命的保護，對于我們來說，那是不可能的事。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自我智慧的鑰匙，打開學生踏入科學知識的大門，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學生完美的心靈。 作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從。要做好教師工作，就務必首先熱愛教育事業(yè)。 作為一名教師是無尚光榮的。 總之，在職教師應該以科學發(fā)展觀和科學的人才觀為指導，在教學實踐中結合自身特點和學科專業(yè)特點，體會和探索提高教學能力及教 學水平的途徑，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎?！币囵B(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質(zhì)量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打 折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響?！彼砸幻處煯斁邆涠喾N基本教學能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。教師不僅要對教學內(nèi)容進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調(diào)動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。 課堂教學的組織管理 與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。 第三篇：教師素質(zhì)提升培訓心得體會 教師素質(zhì)提升培訓心得體會 擬寫人：王龍 通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。同時，加強橫向聯(lián)系，安排教師到外地兄弟黨校觀摩學習，取他山之石，攻自己之玉，促進教學能力的提高。 經(jīng)常性開展業(yè)務交流活動，方法之一：各級黨委要支持和幫助黨校認真做好優(yōu)秀人才的選調(diào)工作。 加強黨校建設刻不容緩；為了保證黨校教師隊伍知識常新、活力長在則應當堅持不懈地提高和增強教師水平和素質(zhì)。xx 出席并為學員頒發(fā)畢業(yè)證書，李源潮、