【正文】 們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥 ，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。 一、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。通過一段時(shí)間的觀察和了解，這個(gè)班的特點(diǎn)是： (1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。 總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。 我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意不要給學(xué)生施暴。 五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者 要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固掌握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水， 這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為 一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。其次，作為班主任在班級(jí)管理中，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。 二、熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，取 得學(xué)生的信任 作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。班級(jí)管理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，又要注意發(fā)揮班干部放手管理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班主任如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展，是班主任工作的核心也是一門藝術(shù)。 班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層 組織也是學(xué)校工作的中心，是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式。這樣的話，我想我們的班主任工作一定是成功的！ 小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)心得體會(huì) 馬崗小學(xué)李從榮 班主任是學(xué)校教學(xué)和管理的中堅(jiān)力量，班主 任在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還肩負(fù)著班級(jí)學(xué)生的身理、心理的全面發(fā)展的重任。 當(dāng)然，在我國的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生”學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。作為 班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長(zhǎng)的學(xué)生，要大力鼓 勵(lì)他們把自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力都很好的發(fā)揮出來。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長(zhǎng)。 四、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。教師也可以開一些家長(zhǎng)觀摩課，讓家長(zhǎng)在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。 家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班任科老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí) 常同他們交換意見。在教育管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)，掌握好表揚(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚(yáng)的不表揚(yáng)，會(huì)讓人沒有信心，底氣不足，表揚(yáng)多了，會(huì)讓人變得過分驕傲，該批評(píng)的不批評(píng)，會(huì)讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評(píng)可以說是一種幫助，一種修正。 二、班主任對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和批評(píng)要適度 表揚(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ) 。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡(jiǎn)單粗暴，批評(píng)多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。愛學(xué)生越深，教育學(xué)生的效果也就越好。 一、班主任要用愛去親近學(xué)生 .了解學(xué)生 . 班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。 在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重角色。試估算一下，她在挺舉過程中對(duì)杠鈴大約做了多少功？ 小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 通川區(qū)北外小學(xué)吳德 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地 發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。 三、知識(shí)應(yīng)用 ，下列說法中正確的是 ，力就對(duì) 物體做功 ，就有力對(duì)它做了功 ，物體在力的方向上又移動(dòng)了距離，則這個(gè)力就對(duì)物體做了功 ，物體又移動(dòng)了距離，這個(gè)力就一定對(duì)物體做了功 ，用 50n的水平推力推動(dòng)重 100n的箱子，前進(jìn)了10m，推箱子的小朋友做功為 ，下列說法中正確的是 ，力對(duì)物體做的功越多 ，作用在物體上的力對(duì)物體做的功越多 ，這個(gè)力就一定對(duì)物體做了功 ，物體在這個(gè)力的方向上通過了距離，這 個(gè)力對(duì)物體做了功 ，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進(jìn)相同的距離，關(guān)于拉力所做的功，下列說法正確的是 ，無法比較 年 8 月 21 日，雅典尼凱亞奧林匹克舉重館決出了本屆奧運(yùn)會(huì)女子舉重最后一個(gè)項(xiàng)目的金牌。 合作探究 怎樣才算做功 功的計(jì)算 二、重難點(diǎn)知識(shí)突破 在如圖 9－ 3－ 1所示的實(shí)例中，沒有做功的是 圖 931 一輛重 300n 的小車，在 100n 的水平拉力作用下，沿水平路面勻速前進(jìn)了 5m，在這個(gè)過程中，拉力對(duì)小車所做的功是，重力對(duì)小車所做的功是。 做功的兩個(gè)必要條件是：一是，二是。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：功的概念及做功的兩個(gè)必要因素。總結(jié)做功的兩個(gè)必要因素。 s進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，知道功的單位 理解做功的兩個(gè)必要因素：作用在 物體上的力與力的方向上通過的距離 會(huì)判斷是否做功?？?之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體