【正文】 教師將吸煙與健康知識及本學科內容有機的結合在課堂教學中。 （二）校園控煙制度化 把控煙工作納入學校工作計劃，作為創(chuàng)建無煙校園的重要工作抓緊抓好；在校園走廊、過道、樓梯等地方設置禁煙標志，大力宣傳吸煙的危害；制定具體的控煙制度措施，學校領導親自帶頭進行監(jiān)督。 以課題為載體認真開展心理健康教育研究。立足學校實際，結合學生情況，使健康教育的功能和作用真正在教育教學的過程中顯現出來。確保健康教育課程不被其他學科擠占，確保健康教育課程切實有效，確保健康教育課程每學期不少于 10 節(jié)。學校始終堅持“為學生自由、充分、和諧、持續(xù)的學習和發(fā)展奠定基礎”的辦學理念，堅定“活躍學生思想、張揚學生個性、靈活學生手腦、使學生有中國靈魂、具世界眼光”的辦學目標，按照“健康第一”的指導思想和素質教育的要求，切實加強和改進學校體育衛(wèi)生工作。 學校主體建筑為四層樓教學大樓，建有辦公用樓三棟，學生宿舍2 棟和大型學生餐廳一個。 學校占地面積 20210 平方米，其中建筑面積 8200 余平方米，具備三級十八班的辦學規(guī)模，在校學生 1346 名，教職工 86 人，其中專任教師 72 人，高級職稱 17 人，教職工學歷達標率 99%。 第四篇：學校健康教育匯報材料 深入開展健康教育，促進學校和諧發(fā)展 鄢陵縣南塢鄉(xiāng)第一初級中學 2021年 1 月 深入開展健康教育，促進學校和諧發(fā)展 —— 南塢鄉(xiāng)第一初級中學 自縣委縣政府開展“健康鄢陵、幸福人民”活動以來，我校在上級教育行政主管部門的領導下，認真貫徹落實縣委縣政府、縣教科局的有關文件精神，結合學校教育教學工作的實際情況，以健康教育為載體，積極推進與“健康鄢陵、幸福人民”工作相關的各項活動，促進師生樹立“健康第一”的思想，全面推動學校整體工作有序進行。 2021 年獲評湖南省心理健康教育特色學校。四是日常心理健康教育活動與教育研究活動相結合。三 是心理健康教育與德育、教學工作相結合。邀請專家對學生家長進行心理健康教育培訓，教家長們學習更多心理學知識來應對孩子學習及生活中遇到的問題。二是讓心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合。同時針對個別情況學校設立了“心靈加油站”信箱，給孩子們設置了一個心靈加油的渠道。一是集體 教育和個別輔導相結合。學校先后共投資三十余萬元建設了心理輔導室、團輔室、資源教室、發(fā)泄室。學校加大對班主任的培訓力度，通過德育研討會和每周的班主任例會時間有計劃地組織心理健康教育的培訓，提高他們的心理健康教育能力，更好地為我校的心理健康教育服務，讓他們更好承擔在班級管理中對學生進行心理健康教育的重任。這支隊伍由七位成員組成，其中有六位是國家二級心理咨詢師，一位是國家三級心理咨詢師，他們主要承擔學校心理健康教育計劃的制定，心理輔導站的日常工作，包括學生心理檔案的建立，學 生的團體和個別輔導等，為學校心理健康教育的深入實施提供專業(yè)指導。學校還先后成立籃球、足球、象棋、舞蹈、書法等二十余項選修課，在培養(yǎng)學生參與積極性的同時，也得以讓學生的特長得到更好的發(fā)展。 大力推行大課間體育活動形式，組織教師積極編排室內操、藝術體操，啦啦操，不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容，確保人人參與。 四、陽光體育全員化 為配合體育課教學，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間，我校將學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度。 三、健康知識普及化 定期開展健康教育知識講座和主題班會，每學期，學校進行健康知識專題講座，使學生無論是在生理健康方面還是在心理健康方面都獲得 了有益的知識補充。學校將吸煙與健康知識及本學科內容有機的結合在課堂教學中?，F有心理健康教育市級課題一個，有計劃、有針對地把各個學科的優(yōu)秀教師納入課題研究隊伍，使研究成果全面有效地滲透到各個學科的教學實踐中。確保健康教育課程不被其他學科擠占，確保健康教育課程切實有效，確保健康教育課程每班每周一節(jié)。 在創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作開展以來，我校在上級教育行政主管部門的領導下，認真貫徹落實上級部門創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的有關文件精神，結合學校教育教學工作的實際情況，以健康教育為載體，積極推進與“創(chuàng)衛(wèi)”工作相關的各項活動，促進師生樹立“健康第一”的思想，全面推動學校整體工作有序進行。 2021 年 9 月，國家教育部原 部長袁貴仁來校視察，對學校給予高度評價。學校以“追求卓越”為校訓，以“長善、篤學、格物、明達”為育人目標，以“我們所做的一切都是為了成就未來的你”為辦學理念。集團現有教師 175 人，其中省特級教師 1 人，省、市、區(qū)級骨干教師 38 人，市學科帶頭人 5人。 總之，為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學校學習的地方還很多，需要各級領導的指導和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請大家多多指導。通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量，這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。心理咨詢是一項科學性、專業(yè)性很強的工作，因此，心理老師有必要不斷的學習，學習心理咨詢的各種理論和實踐知識，并積極地參加培訓和交流，通過學習、培訓、交流、實踐、反思、總結，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢。我校心理健康教育存在著理論 性太強，實踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強自身的教育教學水平，積極向各位心理教師前輩學習，向其他的教師學習教學，學習的形式可以是現場請教、網絡請教、書信請教、電話請教等。 一年多來，組織教師參觀學習了市內心理健康教育先進學校心理健康教育指導中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍，參與省級課題研究的工作，參與教育部基礎教育一司課題“中小學心理健康教育工作發(fā)展狀況調查”的工作。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內開設。因此，學校要加大軟環(huán)境的建設。這種形式聽眾多 ，收到了很好的效果。學校中學生敢說敢想敢做，還要求教師和學生都是遵章守紀的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風氣。所以，學校和班主任、老師都要在這方面作文章。一個積極健康向上、團結合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。學校要一視同仁地對待每個老師和同學。 營造平等民主的心理氛圍。學校應重視對老師的心理健康的咨詢活動，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會扼殺學生的創(chuàng)造性、健全的人格。 教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對學生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。多取它山之石，多加強自我修養(yǎng)，多關注心理衛(wèi)生知識，這樣才會發(fā)現并及時誘導學生身上存在的問題。 做學生的心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個專家。學校可利用教師繼續(xù)教育的機會 ，有選擇地選學一些理論書籍，多訂閱一些相關的雜志讓老師借閱，也可以請專家給老師們進行專題講座。 四、加強心理健康環(huán)境建設 加強理論學習，提高教師的理論素養(yǎng)。 期中對上半學期心理健康教育工作進行跟蹤，并進一步落實學期初心理健康教育工作會議要求。 學期初召開“心理健康教育工作會議”，總結我校心理健康教育經 驗，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項具體要求。我校的做法是： 每學期初根據學校領導干部的工作調整，明確理健康教育領導組、完善我校教育心理研究室組織機構。 三、加強心理健康教育制度建設 認真貫徹上級主管部門 的有關精神，加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際，滲透到德育工作中去。開設心理信箱，建立心理咨詢室，學校有兼職心理輔導教師三名，積極開展個別輔導，指導廣大學生做好心理調適工作。抓好心理課程的自學