【正文】 我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生 道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用 .我所犯的錯誤的性質(zhì)是嚴重的，打架是心理不成熟的表現(xiàn)，其結(jié)果損害了多方利益，本來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心。做為一名學生我沒有做好自己的本職自從接受了老師對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解 老師對我們的要求，并保證不會在再有類似的事情發(fā)生。同學之間本應該是團結(jié)的，互相學習，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。我不應該破壞它?！? 其次，我打架的行為還是破壞學校內(nèi)團結(jié)的表現(xiàn)。是我的沖動及心理上的不成熟，讓忙碌的老師們多操了許多心。而且給老師帶來了很大的麻煩，老師們工作繁忙，還要分出心思來處理這件事情，平息影響。我只是由于自己的沖動，和一時的想法，完全沒考慮到此事會造成多大影響。對于學校的每一條規(guī)矩都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真執(zhí)行 ,并堅決不觸犯 .錯誤的性質(zhì)是嚴重的。試問：如果我很重視自己的日常行為，我自己會隨意打架嗎？這個錯誤也反映到了我平時沒有打架的時候。 這次打架的主要原因是對于自己的日常行為的重視不夠。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境是靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環(huán)境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么就不會有良好的學習環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學生給予懲罰也是應該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。 事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響 ,破壞了學校的管理制度 .在同學們中間 [學生打架斗毆的檢討書 (共 2 篇 )]也造成了不良的影響。經(jīng)過兩個星期的反思和家長的教誨，我認識到自己犯的錯誤的嚴重性。同學在其他方面若是有困難，我在自己力所能及的范圍內(nèi)加以幫助。第二，我也應該團結(jié)有愛。我知道我應該認真檢討自己的行動：第一，我為自己的脾氣，性格做深刻的思考和檢討。而我卻因為同學一時激怒了我就對他大打出手，實在是不應該，也是年輕幼稚的表現(xiàn)。關于這次在學校打架，首先一點就是我個人自律能力欠缺。我要將這次在學校打架傷人的錯誤，牢牢印刻在心。我才能夠銳意進取，糾正我這樣那樣的錯誤，我也要通過這次事件，努 力提高我的思想覺悟，強化責任意識。批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督?，F(xiàn)在，我犯了大錯，我才深深地感到后悔。這是一個基本的責任，也是最基本的義務。我知道學校明文規(guī)定學生不準參與打架斗毆，我的老師對我此次犯錯也很生氣。 福建省船舶工程技術學校 二 oo 五年九月五日 第四篇：學生打架斗毆的檢討書 精選范文 :學生打架斗毆的檢討書 (共 2 篇 )政教處老師：對不起，老師！關于我此次在學校打架。所造成傷害情況，按以上規(guī)定處理，外來人員移送公安機關處理。 七、學生雙方發(fā)生口角和磨擦不及時報告學校治保組或值班老師，引起打架斗毆的，雙方按其情節(jié)輕重和危害程度，分別處理。 五、學生無視校紀校規(guī)，經(jīng)二次以上教育不改，繼續(xù)出現(xiàn)打架事件，雖未發(fā)生傷害，應以開除學籍處分。 三、學生因事打架斗毆，造成住院治療的，除賠償醫(yī)療費用外，以開除學籍處分。 由班主任處理 二、學生因事打架事件，雖未造成明顯傷害，但凡動手動腳者，一律給予留校察看半年處分。 以上意見僅是在過去實踐中的一點淺見，難免班門弄斧之嫌，敬請大家批評指正。要經(jīng)常教育學生區(qū)分友誼和江湖義氣的界限。讓學生明白，在一起同窗共讀是一種緣分，同學之間的友誼是非常純真深厚的，現(xiàn)在你可能體會不深，但畢業(yè)后你會越來感受越深，你會因上學時不團結(jié)同學而慚愧后悔。教育學生在發(fā)生爭吵時要相互忍讓，不要因小事爭高低、論輸贏，更不要針鋒相對，以牙還牙；若是一方稍微的動起手腳，做到“打不還手”，盡快脫離接觸，避免事態(tài)擴大。 一旦發(fā)生爭吵，并有激發(fā)趨勢，不要急于辨明是非，先脫離接觸，待心平氣和以后再解決問題。第三，強調(diào)冷靜。往往因一句話、一個動作刺激，引發(fā)打架斗毆。常見刺激性語言有：喊對方“這小子”、“你甭神”、“你找揍啊”甚至一些罵街語言等。教師出色的教育教學工作和平時對學生細致入微的關懷和愛，是贏得學生家長敬佩、感動和大力支持的要害?！庇械膶W校出現(xiàn)了學生打架現(xiàn)象，不敢管，和稀泥，只會助長學生的霸氣和僥 幸心理，造成惡性循環(huán)。為什么因打架受到嚴 厲處分的多數(shù)學生不再重犯？其中一個原因就是有過“切膚之痛”，克服了僥幸心理，較多地考慮了行為后果。 “五強調(diào)”：第一，強調(diào)克服僥幸心理。一旦社會上打架斗毆盛行，一旦兄弟學校打架斗毆頻發(fā)，校長和教師就得加強本校防范措施。第四，留意社會風尚。比如學生三五成群，躲躲閃閃，嘰嘰咕咕，總怕被別人知道；高度興奮，精神緊張，坐立不安；帶刀、棍等兇器到校；校外來一伙人在門口扒頭翹腦、呼朋引伴或闖進校園東游西逛，仿佛在尋找什么等。這時產(chǎn)生有松一口氣的感覺，比如期中、期末考試結(jié)束以后，節(jié)假日、校運動會期間，周末 放學以后，都是發(fā) 生打架斗毆的危險時間，因此要做好教育工作，在此期間要加強治理，做好防范。第二，留意發(fā)生時間。另外還要重點抓好差班以及各班的差生，想方設法做好轉(zhuǎn)化工作。從“防”的角度來講，重點抓好初 一、高一兩個起始年級的起始學期。 “四留意”：第一，留意重點。學校努力贏得家長的主動配合、同派出所緊密聯(lián)系，三方擰 成一股繩，共同做好學生的教育工 作。通過開展“怎樣才算是真正的強者”大討論，幫助學生正確理解自尊、自愛、自強的含義；通過開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生良好的愛好和愛好；通過開展學英雄見行動活動，引導學生積極進取，為振興中華而發(fā)奮學習；通過開展影評視評、讀革命書籍活動，引導學生自覺抵制武打片、武俠小說打打殺殺的影響；通過教師以身作則、身教與言教的表率作 用，潛移默化的培養(yǎng)學生高尚的情操。第二，加強理想品德教育。學校還要經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)打架斗毆的危害，并展示一 些因打架斗毆造成慘痛教訓的案例警示他們。守法必須懂法，懂法必須學法。具體來講，防范學生打架斗毆的措施可以歸納為“三加強”、“四留意”、“五強調(diào)”。打架斗毆現(xiàn)象屢禁不止，真正考驗著校長、教師的智商和能力。 如何防治學生打架斗毆現(xiàn)象？ 學生打架斗毆現(xiàn)象，歷來是校長、教師最頭疼的難題。其實，楊老師不是不想管，而是不敢管、管不 了，不知怎么管，這所學校本身也是治理混亂，打架成風。 2．當發(fā)生跑水、漏電等事故時，首先關閉閘門，如有人員受傷的按“突發(fā)疾病、意外傷害”程序處理；立即通知總務處有關人員前來