【正文】 按重要程度來排序 )，然后給計(jì)劃編號。思考在學(xué)習(xí)過程中可能會遇 到的干擾，要對那些事的處理有所準(zhǔn)備，最好不要因一點(diǎn)小干擾就讓自己喪失了學(xué)習(xí)的積極性。 ，最好能自己寫一篇日記，總結(jié)前一學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常提醒自己高考甚至未來人生的長遠(yuǎn)目標(biāo)，并思考清楚希望通過這個(gè)計(jì)劃達(dá)成什么目標(biāo)。然后，好的計(jì)劃需要根據(jù)自己特定的狀態(tài)有所側(cè)重，而重心依然與目標(biāo)一致 。 (3)什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃才是一個(gè)好的計(jì)劃 ?首先，好的計(jì)劃要與自己的目標(biāo) 保持高度一致，而不是散亂地學(xué)習(xí)知識 。 (2)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃前需要作何準(zhǔn)備 ?剛開始學(xué)習(xí)做計(jì)劃的學(xué)生，需要對自己進(jìn)行較為全面的總結(jié)與反思，把自己之前的試卷、做過的資料書、學(xué)過的課本找出來，總結(jié)前面階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)和主要知識盲區(qū)等 (當(dāng)計(jì)劃成為習(xí)慣后，用日記簡單總結(jié)便可 )。預(yù)見過程，就是要對整個(gè)過程的執(zhí)行步驟有個(gè)大致的構(gòu)思，對可能遇到的問題 有所準(zhǔn)備。目標(biāo)越明確，對過程預(yù)見越詳細(xì)，執(zhí)行效率就越高。 ：明確目標(biāo)，預(yù)見過程。而我們每一天在不同的時(shí)間段里 (比如上課、課間和放學(xué)后等 )，精神狀態(tài)也有所差異?！报D―這便是學(xué)習(xí)計(jì)劃 ! ：在對的時(shí)間做對的事。然而老師精力有限，我們不得不自己充當(dāng)教練，去總結(jié)和制定出適合自己的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。“主動(dòng)性”是學(xué)習(xí)過程中最重要的一個(gè)因素。提高學(xué)習(xí)效率。它的意義主要有三點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán) 。 第二篇：高三學(xué)習(xí)計(jì)劃 暑假一過，高二的學(xué)生就步入高三的殿堂了，高三是繁忙的又是緊張的，好好利用暑假制定一個(gè)高三學(xué)習(xí)計(jì)劃吧。 做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時(shí) 進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。 引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)年級名次及分?jǐn)?shù)，擺正自 己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時(shí)，要加強(qiáng)劣勢科目，達(dá)到全面發(fā)展，利于高考的成功。 六、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識點(diǎn)，有問題不能拖。在專題中要特別強(qiáng)調(diào)和分析下列熱點(diǎn)問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多 樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。對基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清楚的思路，盡可能讓學(xué)生做完課本的實(shí)驗(yàn)，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型就臨陣不亂。 四、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢 教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，情講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。 做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。 在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。同時(shí)要仔細(xì)研究《考試說明》，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點(diǎn)，因?yàn)檫@屆學(xué)生在高二學(xué)習(xí)的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī) 律，然后進(jìn)行講解。計(jì)劃中要體現(xiàn)幾個(gè)方面： 時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊； 有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)； 教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步； 整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到 月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度 適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等； 確定模擬測試的時(shí)間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。為在 20xx 年高考中學(xué)生在生物方面能克服上述問題，自如應(yīng)對高考，在復(fù)習(xí)時(shí)要采取有效可行的復(fù)習(xí)對策。結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報(bào)告以及平時(shí)考試試卷分析來看，學(xué)生普遍存在的問題主要是： （ 1）基本概念不清； （ 2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)； （ 3）試題閱讀理解能力弱； （ 4）文字表達(dá)能力差。 高三學(xué)習(xí)計(jì)劃篇 9 復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和熟練的過程，更重要的是一個(gè)再認(rèn)識、再提高的過程。這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會平和許多，就會感到?jīng)]有那么大的壓力，學(xué)習(xí)與考試時(shí)就會感到輕松自如的 。你要學(xué)會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分?jǐn)?shù)、總想著名次 。衷心希望你都能腳踏實(shí)地，漸入佳境，穩(wěn)穩(wěn)地駕馭好自己的生命之舟 ! 除了以上所說，學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度，以及考試的心態(tài)都是很重要的因素，很多人在考試時(shí)總考不出自己的實(shí)際水平，拿不到理想的分?jǐn)?shù)，究其原因，就是心理素質(zhì)不過硬，考試時(shí)過于緊張的緣故，還有就是把考試的分?jǐn)?shù)看得太重，所以才會導(dǎo)致考試失利，你要學(xué)會換一種方式來考慮問題，你要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個(gè)緣故 。如前往看考場，熟悉環(huán)境和交通路線，準(zhǔn)備考試的各種證件、學(xué)習(xí)用具和防暑用品，以免考試時(shí)臨時(shí)慌亂，影響情緒。若有這種情況出現(xiàn)，一定要穩(wěn)住情緒，增強(qiáng)自信，以平和的心態(tài)迎接高考。這樣，高考時(shí)才能處于最佳狀態(tài)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛。因?yàn)楦呖碱}主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。 考前一個(gè)月，進(jìn)入備戰(zhàn)階段。 有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過程中慢慢體會。于是飛快地跳過去。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，看到這個(gè)知識點(diǎn)，覺得真簡單 。 第五，要勤動(dòng)手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。記得當(dāng)時(shí)語文中的名言名句很令我頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。 第三，復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。比如我在復(fù)習(xí)時(shí)，常使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細(xì)閱讀。 第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。這樣上復(fù)習(xí)課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)了然于胸，就能收 到很好的效果了。復(fù)習(xí)很講究方法，下面就談?wù)勎业囊恍?fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力 !跨入高三，也就意味著復(fù)習(xí)的開始。高三常常被人們認(rèn)為是可能創(chuàng)造奇跡的一年。 學(xué)習(xí)階段雖長，卻易被忽視?？凑n本不要鉆牛角尖，不要摳得過細(xì)，也不要見木不見林。外語，堅(jiān)持語境中掌握知識的觀點(diǎn)，熟讀已陌生的課文，再做一定量習(xí)題，注意總結(jié)過去的錯(cuò)誤 。 數(shù)學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在研究綜合題上，但不必過濫 。對歷史、政治則是課上努力，自己適當(dāng)超前一點(diǎn)進(jìn)度 。即：要對自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課給予充分信任，少花時(shí)間，節(jié)省出大部分時(shí)間和精力放在弱勢科目上。對閱讀，依 *自己較強(qiáng)的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應(yīng)題型上。按基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法。另外，對于課本：從語篇中學(xué)習(xí)一切知識點(diǎn)，這樣既掌握了知識點(diǎn)，又能培養(yǎng)整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達(dá)到好效果。 從語篇中學(xué)外語。一 些同學(xué)，從高一起就把矛頭對準(zhǔn)高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。 備考不能過分“聚焦” 競爭中經(jīng)常是光想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A了。 同時(shí)，也不要奢望能把全部的計(jì)劃都按質(zhì)按量完成，因?yàn)樽约航o自己設(shè)定的目標(biāo)往往比較高，倘若能夠完成自己計(jì)劃的 70%～ 80%，那就已經(jīng)是一件相當(dāng)不錯(cuò)的事了。實(shí)際上，學(xué)習(xí)中的偶然因素實(shí)在太多了，你不知道什么時(shí)候就會有事情發(fā)生需要你馬上 去面對和解決。 (2)誤區(qū)二：復(fù)習(xí)計(jì)劃越具體越好 不少同學(xué)會自己列出了一個(gè)非常詳細(xì)的表格：幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么，一天分割為多少塊兒??幾乎把每個(gè)時(shí)間點(diǎn)都作了詳細(xì)、具體的計(jì)劃。其實(shí)，我們認(rèn)真算一筆賬： 7個(gè)課間 +3 個(gè)飯前飯后 +上學(xué)、放學(xué)路上 +??或許這就等于一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，倘若這樣計(jì)算，你還會覺得這些零碎時(shí)間不重要嗎？ 有不少同學(xué)很看中這些零碎時(shí)間：在上學(xué)等車的時(shí)候背一些單詞、在中午打飯的時(shí)候回憶一下公式、在晚間洗漱的時(shí)候練一下英語聽力??把這些零碎時(shí)間充分利用起來，會對自己的成績提高有很大幫助。 (1)誤區(qū)一：零碎時(shí)間沒有任何意義 每天都有許 多非常零碎的時(shí)間，這些時(shí)間可以幫助你放松身心以投入到下一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，于是就有很多同學(xué)認(rèn)為這些零碎的時(shí)間根本沒有任何意義。因此，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要注意勞逸結(jié)合，用一張一弛的原則來安排我們的學(xué)習(xí)生活，把學(xué)習(xí)活動(dòng)和其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣往往能取得滿意的高考成績。學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率結(jié)合 的產(chǎn)物，只看學(xué)習(xí)時(shí)間，不管學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果肯定不理想。當(dāng)然，話說回來，復(fù)習(xí)的時(shí)間也不能太短，否則就顯示不出最佳學(xué)習(xí)時(shí)間的優(yōu)越性。 (3)盡量延長最佳學(xué)習(xí)時(shí)間好嗎 如果說自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的，那么就盡量延長時(shí)間好了，這樣不就有更多的時(shí)間可以用于復(fù)習(xí)了嗎？其實(shí)，會學(xué)習(xí)更要會休息，無限度地延長學(xué)習(xí)時(shí)間必將導(dǎo)致體質(zhì)下降，并不利于打“持久戰(zhàn)”。這樣的做法對部分同學(xué)來說十分有用，但是最大的缺點(diǎn)在于長時(shí)間復(fù)習(xí)一科會非常容易疲勞并感到枯燥。 也有同學(xué)是這樣做的：除了在校時(shí)間跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外，每天都給自己定一個(gè)學(xué)科主題。這些科目在校復(fù)習(xí)的時(shí)候不見得都會涉及，如果在校時(shí)主要復(fù)習(xí)的是語文、 英語和文綜，那么你在家復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該完成老師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容。在這里，一些高分考生的做法值得大家借鑒。 (2)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間只學(xué)習(xí)一科嗎 在這個(gè)問題上，恐怕還有很多同學(xué)仍然存在誤區(qū)。稍微下一點(diǎn)工夫，或許你的總成績會有突飛猛進(jìn)的提高。對于需要大量記憶的科目來說，最佳時(shí)間能夠大大提高記憶效率。 聽起來這兩種說法都比較有道理。同時(shí)，因?yàn)槭侨蹩?，所以?要更加充足的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)，而相比較優(yōu)勢學(xué)科而言，補(bǔ)足自己的學(xué)習(xí)“短板”更加重要。那么，這些最佳時(shí)間該如何利用呢？而在這些最佳時(shí)間里我們又該如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容呢？ (1)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間先學(xué)哪一門 在這個(gè)問題上，各有各的看法。在自己的時(shí)間安排上，可能有一些是屬于最佳復(fù)習(xí)時(shí)間。那么，在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們究竟該怎樣安排自己的時(shí)間呢？ 我們可以把每天的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩部分，一部分是在校與老師同學(xué)一起復(fù)習(xí)，一部分就是在家自由復(fù)習(xí)。從現(xiàn)在算起，整個(gè)高考備考時(shí)間也僅僅只有 300 天不到。這部分計(jì)劃，務(wù)求詳細(xì)，因?yàn)橹挥凶銐?詳細(xì)的計(jì)劃，才可以保證我們在漫長而枯燥的學(xué)習(xí)中因?yàn)椴粩嗟膶?shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。但是在復(fù)習(xí)過程中，需要考生對自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度能夠有一定的規(guī)劃和總結(jié)，并隨時(shí)依據(jù)自己的實(shí)際情況作出調(diào)整。 三、凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，計(jì)劃 務(wù)必要準(zhǔn)確合適 不管是處于高三復(fù)習(xí)的那個(gè)階段，如何保證持續(xù)高效的復(fù)習(xí)狀態(tài)成為考生十分關(guān)注的問題。這就更加需要考生搭建自己的知識結(jié)構(gòu)橋梁。同時(shí)，由于一輪 復(fù)習(xí)的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個(gè)階段，就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，避免知識點(diǎn)大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。主動(dòng)權(quán)。 進(jìn)入高考第二輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)該樹立以下目標(biāo)： ①重拾遺忘知識點(diǎn) 高考第二輪復(fù)習(xí)就絕對不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大，而且老師往往會以專題的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以，實(shí)際上在二輪復(fù)習(xí)階段，考生的解 題能力已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步。 二、重視二輪復(fù)習(xí)，突破綜合能力關(guān) 經(jīng)過了一輪的復(fù)習(xí)，考生對自己高中所學(xué)知識有了比較清楚的了解，也能夠逐漸建立自己的知識脈絡(luò)。 解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過審題獲取有效信息，明確考查意圖；通過思考整合信息，即把題題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛鉤；最后還要準(zhǔn)確輸出信息，把答案落實(shí)在試卷上。 ③信息提取能力不足 課標(biāo)改革以后，無論是哪個(gè)科目，綜合性大題都越來越多，而這些日