【正文】 案了看你怎么辦。我想：干脆翻答案看看得了，免得再費腦筋。我在草稿紙上寫寫算算，怎么也算不出得數(shù)。有一次，我和同學在一起做奧數(shù)題，為數(shù)學育苗杯的競賽做準備。 在生活中，我們面對生活的逆境也不能灰心喪氣，一蹶不振，而應該在困難中奮力拼搏，去實現(xiàn)自己的理想，自己的追求，自己的價值。劉老師對生活有著那純樸、強烈的愛與追求，在逆境中依然頑強奮斗的可貴品質是值得我們學習的。一個年過半百的殘疾老師，卻不愿年復一年地躺在床上，失去活動的自由。 這篇課文記敘了“我”回憶三十年前身帶殘疾、年過半百的歷史老師，課上講課與課間放風箏的情景，反映了劉老師充滿活力、熱愛生活的人生態(tài)度，展示了劉老師生命的頑強和對生活的愛與追求。在這樣一位老人面前，我們又有什么理由來埋怨甚至逃避生活呢？在平時的學習生活中，我們面對挫折決不能失去信心，一蹶不振，“面對困難迎難而上，努力克服困難，決不輕言不放棄，去實現(xiàn)自己的抱負”，這是我學習《理想的風箏》這篇課文最大的收獲?！眲⒗蠋熞运难孕薪探o了我們許多做人的道理。而事實上，我們當中有很多年輕、健壯的所謂正常人 卻往往做不到，這又是為什么呢？在生活中，我們面對生活的逆境絕不能灰心喪氣，一蹶不振，而應該在困難中奮力拼搏，去實現(xiàn)自己的理想生活中，很少有能迎著困難向上的人。他靠著一根圓木拐杖支撐著去板書、上課放風箏甚至蹦跳著去追風箏。“我”被劉老師那種生命的頑強和對生活的熱愛與不懈追求的精神所感動。讀了《理想的風箏》這一課，我的心里涌出了許多感受。 《理想的風箏》讀后感 1 這學期我們有幸學習了《理想的風箏》這篇課文，學了這篇課文，我心潮起伏 ，久久不能平靜，得到了很大的收獲和體會。 第三篇：《理想的風箏》讀后感（通用） 《理想的風箏》讀后感（通用 5 篇） 讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。我的確陪“風箏”走完了他那不容易的一生，也在他這一生中學會了不少東西，對過去，對他人，對自己??又有了 許多新理解，新感悟，新定義。像宋孝安、宮庶、趙簡之、林桃、延娥等等都是優(yōu)秀的國民黨員，他們的為人，信仰，所作所為都給我留下了非常深刻的印象，也是這部劇，是他們改變了我曾經(jīng)那過于片面的看法，讓我了解到更多的社會現(xiàn)實，對于兩黨有了更多思考。國民黨也是有信仰的，是有情感的，是有人才的。 在看《風箏》之前，我對國民黨和共產(chǎn)黨的印象與看法，可以很直白的告訴你，就是一個壞的和一個好的的區(qū)別，也一直認為國民黨就沒有好人，沒有情感，沒有信仰，只有利益，只有自己，只會一昧的與共產(chǎn)黨作對。但是，我知道鄭耀先他一定會選擇回家，回共產(chǎn)黨，因為他有信仰，也一定會堅守他的信仰。其實在看《風箏》時，我個人并不希望他回到共產(chǎn)黨，回到家，因為看到他回到共產(chǎn)黨后，為了任務，為 了信仰，他不得不完成他的使命，和他曾經(jīng)親如手足的兄弟關系破滅，妻離子散，背上各種不屬實的罪名，切蔥剝蒜掃大街??這樣的他很痛苦。對于這樣的一個塑造得淋漓盡致人物，我內(nèi)心由衷地敬佩，但也很心酸，很心疼。 從《風箏》這部劇的第一集到最后一集，我仿佛陪著鄭耀先走過了他的一生。但是，我不得不說《風箏》是我目前所看過的劇里最能觸動我的，感受 最深的一部劇。直到這一次，老師推薦的《風箏》，刷新了我以往對它的看法。這一類型的電視劇，除了在小時候跟著爺爺奶奶看過以外，之后我就再也沒有接觸過了?；蚴乔蟮艿艿膶捤?，但“求”出去了，弟弟卻早已將此事淡忘，何再來什么“寬恕”？仿佛看到了往事的滄桑，許多的不應該，一切的不應該，將故時抹上了灰暗的煙云，刻上了崎嶇的劃痕??從迷茫中悔悟過來，現(xiàn)實又是給作者那般非常的寒威和冷氣??我也沉重 不已，不知是不是也被生活麻木了？我不知道，更不想知道。 —— 然而他其實已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。” 最后，魯迅想到了許多挽回方案，送弟弟風箏，“贊他放，勸他放，我和他一同放。一日，魯迅發(fā)現(xiàn)了自己的弟弟苦心孤詣的躲在什物房里做風箏，便在破獲秘密的滿足 中毀掉了弟弟的風箏，但沒想到，這同時也毀掉了弟弟的那童年的樂趣，換來了今生難以忘卻的悲哀與懺悔，這與寒心的天氣，冷漠的環(huán)境豈不正好相呼應？妙就在此，字字句句無疑更沉重了，更墮落了，更冰涼了。突然又是一個轉著，故鄉(xiāng)已過，現(xiàn)處北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是嚴冬的肅殺，對于故事的回憶只能牽掛在那伶仃的風箏上了，同時，我對文章的記憶也牽掛在那點點風箏上了，便有文章引出故事。接著便想到了 家鄉(xiāng)。天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。開門見山地寫出了文章的主旨，對于精神影響的悲哀。這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。文章以風箏為引線，對“我”粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。更加要學習魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。小兄弟為什么全然忘卻？原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。 從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的， 嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。因此不準游戲，無異于影響兒童天性。同胞手足之情溢于言表。 從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的影響”。就 讓這些年輕的小歉意和小愧疚留在心里，當做是回憶中的調(diào)味劑。我想，每個人都有這樣的小愧疚和小歉意，全部有機會得到原諒是很難的。當這些回憶被想起，因為歉意，從此，這些回憶在腦海里揮之不去。 每個人這一輩子都會做過像文中的哥哥這樣的事，在不懂事的年齡犯下了錯誤，等在長大成熟了悔悟，愧疚卻無法釋懷。曾經(jīng)被傷害的人忘記了，去傷害的人卻耿耿于懷。我笑著回復他說：“早就不記得了，沒什么的。當事實驗證了心中的事實，心還是會痛。可是有一天，那個人離開了我所在的城市，在離開之前最后一次見面，他對我說：“其實，我從來沒喜歡過你”。那個人也一直接受著我的好。我想這種痛無論是親情愛情都被體現(xiàn)了，就像高二那年，喜歡過一個人，并很大膽的表白，很努力的對他好，對那個人好到忘記了對自己好的 39。那種愧疚，那種愧疚帶來的沉重的痛再也得不到釋然了。如果得不到弟弟的原諒，他會一直愧疚下去。那種感覺就好像，你停 在某個路口，或者看見了某個人的笑容忽然想起此時的情景在很久以前夢見過?；蛟S，兩個角色我都演過。但總是覺得自己和故事中的哥哥、弟弟有很多相似的地方。每當回憶到這個情節(jié)，心中某個地方在隱隱作痛。又因為沒有錢買不起風箏，哥哥認為放風箏是沒出息的事，就不許弟弟放風箏。 文章里講述的是，在那個思想封建的年代，小孩子的天性被大人們的所謂的規(guī)矩所殘酷地泯滅了 。 風箏讀后感 2 魯迅的《風箏》出現(xiàn)在五年級語文教科書上，那時我十二歲，背誦了整篇課文。魯迅那時很后悔，因為 魯迅以為玩是浪費時間的行為，那是有原因的：就是因為魯迅小時候家庭很困難，常要拿東西去當鋪，每天都要干家務，所以他認為玩是很浪費時間的，他自己不玩，還很固執(zhí)，不讓自己的朋友玩，所以他長大后后悔了。在那時候，他們又見面了，談起了童年的往事，魯迅正想求他的寬恕，小兄弟卻說什么都忘記了，魯迅的心從此只得沉重著。才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。魯迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆積雜物的小屋里，推開門，果然在什物中發(fā)現(xiàn)了他，他正在做風箏，魯迅看到了馬上把風箏給踏壞了，把小兄弟伶仃地留在了小屋里，后來他 怎樣，魯迅也沒有留心。而魯迅卻把這些行為看成笑柄，可鄙的。小兄弟不能玩風箏是還有一個原因的，就是他買不起。魯迅還有一個十歲的小兄弟。更加要學習魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。小兄弟為什么全然忘卻？原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常 可貴。因此不準游戲，無異于虐 — 殺兒童天性。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。 第二篇：風箏讀后感（通用） 風箏讀后感范文（通用 5 篇） 看完一本名著后，你有什么體會呢？這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是整理的風箏讀后感范文（通用 5 篇），供大家參考借 鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。我的確陪“風箏”走完了他那不容易的一生，也在他這一生中學會了不少東西，對過去，對他人，對自己??又有了許多新理解，新感悟，新定義。像宋孝安、宮庶、趙簡之、林桃、延娥等等都是優(yōu)秀的國民黨員，他們的為人，信仰，所作所為都給我留下了非常深刻的印象，也是這部劇，是他們改變了我曾經(jīng)那過于片面的看法，讓我了解到更多的社會現(xiàn)實，對于兩黨有了更多思考。國民黨也是有信仰的，是有情感的，是有人才的。 在看《風箏》之前，我對國民黨和共產(chǎn)黨的印象與看法，可以很直白的告訴你，就是一個壞的和一個好的的區(qū)別，也一直認為國民黨就沒有好人，沒有情感，沒有信仰，只有利益，只有自 己，