【正文】 B : 互助 C : 發(fā)展人性 D : 多商量 班主任的班級管理技術(shù)包括（ ABD ）。 A : 學(xué)生的需要 B : 課程標(biāo)準(zhǔn) C : 教師的興趣 D : 約定成俗的結(jié)論 教學(xué)的關(guān)鍵要素是（ ABC ）。 A : 教材 B : 教學(xué)方法 C : 教學(xué)手段 D : 教學(xué)設(shè)備 借助動作（活動）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的具體形式有 ABCDE A : 表演 B : 演示 C : 活動 D : 操作 E : 描述 學(xué)生具有哪些特征 AC A : 向師性 B : 模仿性 C : 獨立性 D : 主動性 79: [多項選擇題 ] 有價值的教學(xué)情境的特征有 ABCDE A : 基于生活 B : 內(nèi)含問題 C : 體現(xiàn)學(xué)科特點 D : 注重形象性 E : 溶入情感 教師利用教材可以顯示為（ ABCD ）。 A : 教師的人格魅力 B : 教師的主動精神 C : 教師的教學(xué)智慧 D : 教師的人際關(guān)系 對預(yù)設(shè)應(yīng)持有的態(tài)度是 D A : 按教案上課 B : 以本為本 C : 教學(xué)不需要預(yù)設(shè) D : 預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)，做到精心預(yù)設(shè) 下列哪個不屬于學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)權(quán)利 C A : 參與課堂教學(xué) B : 懷疑、批判教師觀點的權(quán)利 C : 隨意表達的權(quán)利 D : 免受不公平評價的權(quán)利 對有效教學(xué)理解正確的是 B A : 學(xué)到知識就是有效教學(xué) B : 通過教，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，掌握了方法這是有效教學(xué) C : 課堂熱鬧即為有效教學(xué) D : 教師完成了教學(xué)任務(wù)即為有效教學(xué) 下列哪個不屬于新課程教學(xué)有效性的體現(xiàn) D A : 學(xué)生素質(zhì)提高 B : 學(xué)習(xí)效率提高 C : 教學(xué)目標(biāo)有機整合 D : 教師成為教學(xué)的中心 下面有關(guān)教學(xué)生成性說法正確的是 B A : 教學(xué)不需要生成 B : 生成和預(yù)設(shè)是相對的 C : 生成就是隨心所欲、胡亂猜想 D : 生成應(yīng)成為教學(xué)的導(dǎo)向 教師教學(xué)反 思的最主要研究視角是 D A : 以回顧學(xué)生的視角進行反思 B : 通過約請同事、專家觀察自己的教學(xué)進行反思 C : 通過閱讀理論文獻來反思自己的教學(xué) D : 以教師的視角對自己的教學(xué)進行反思 關(guān)于多媒體教學(xué)，說法正確的是 B A : 多媒體教學(xué)一定優(yōu)于其它教學(xué) B : 媒體教學(xué)效果關(guān)鍵取決于教師是如何設(shè)計的 C : 多媒體教學(xué)意味著每堂課都要使用課件 D : 多媒體教學(xué)效果一定好 對研究性教 學(xué)理解不正確的是 D A : 強調(diào)研究 B : 要求教師改變教學(xué)方式 C : 讓學(xué)生有更多獨立思考的機會 D : 課堂只需要研究性教學(xué) 學(xué)習(xí)就是認地圖，強調(diào)的是（ D）。 A : 連續(xù)性 B : 創(chuàng)造性 C : 長期性 D : 示范性 教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的個別差異性，做到（ B）。 A : 啟發(fā)性原則 B : 直觀性原則 C : 因材施教原則 D : 循序漸進原則 “ 皮格馬利翁效應(yīng) ” 給教師的啟示是（ B ）。 A : 經(jīng)驗 B : 反思 C : 經(jīng)驗和反思 D : 其它 教師對待班里所謂的 “ 差生 ” 應(yīng)該（ B ）。 A A : 閱讀日志 B : 觀察日志 C : 行動日志 D : 讀書筆記 下列關(guān)于雙基描述正確的是 B A : 教學(xué)中應(yīng)把雙基和能力培養(yǎng)分開來 B : 知識、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中基礎(chǔ)性的目標(biāo) C : 雙基是教學(xué)目標(biāo)的全部 D : 教學(xué)不需要雙基 （ ）是行動研究的關(guān)鍵特征之一。 A : 集體備課 B : 撰寫論文 C : 讀書 D : 觀看自己的 教學(xué)錄像 教師做課例研究就是針對一節(jié)具體的課堂教學(xué)進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行動和教學(xué)反思，其中尤為重要的是（ C ）。 A : 教師備課 B : 教師學(xué)習(xí) C : 教師說課 D : 教師上課 下列哪種情況不應(yīng)成為教師對學(xué)生的態(tài)度 D A : 關(guān)心、愛護學(xué)生 B : 成為朋友 C : 經(jīng)常鼓勵、表揚學(xué)生 D : 學(xué)生回答錯了就批評 63: [單項選擇題 ] 貫徹新課程 “ 以人為本 ” 的教育理念首先應(yīng)該做到 B A : 充分地傳授知識 B : 尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異 C : 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 D : 讓學(xué)生自主地選擇課程 64: [單項選擇題 ] 貫穿整個教學(xué)過程最基本的一對關(guān)系是 A A : 教師與學(xué)生 B : 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法 C : 教 師與教學(xué)內(nèi)容 D : 學(xué)生與教學(xué)方法 65: [單項選擇題