【正文】 重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術(shù)來研究。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。 “學高為師，德高為范”。而面對小學生時則有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛?，F(xiàn)在的中學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。我們學校是九年一貫制學校，因此學生也有其特殊性，小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。本人嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，并積極配合學校工作，認真有效完成學校及上級 領(lǐng)導布置的任務，表現(xiàn)出極好的組織紀律性。 走進 21 世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。 四、科研方面 我和同事經(jīng)常互相學習，探討一些在教育教學中所遇到的困惑和解決的策略。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。另外，在搞好教學工作的同時，我還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。 每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無準備的仗。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。 一、思想認識方面。它可以讓我們在自我驗證的過程可以提高主體的自我反思能力，在自我反思中主體會得到自我提高。 第五，為了幫助評價對象有效地總結(jié)自己的工作表現(xiàn)、擴大評價對象的思路、明確評價的范圍、保證教師評價的系統(tǒng)性，可以事先向評價對象提供參考提綱。通過自我評價，教師可以提醒自己的職責范圍，促進教學技能的改進和知識的增長。在這種情況下，向評價對象提供“自我畫像”的評價機會就顯得十分必要。有時候，僅僅根據(jù)學生、學生家長或他人提供的信息和數(shù)據(jù)，來判斷一位教師的工作表現(xiàn)難免有失公正。 初中物理教師自我評價怎么寫 第三篇：教師自我評價怎么寫 教師自我評價怎么寫 教師自我評價的特點主要包括以下五個方面： 第一，可以鼓勵教師積極參與評價過程和進入角色，有助于增強教師的主人翁意識，密切校方與教師的關(guān)系。 總之，物理知識和科學技術(shù)、社會生活息息相關(guān)。激發(fā)他們探究新知識的進取性，讓教學資料事先以一種生動趣味的方式 呈現(xiàn)出來，能夠充分調(diào)動學生的感覺器官，營造一個寬松愉悅的學習環(huán)境，使學習的資料富有吸引力，更能激發(fā)學生的學習興趣。千萬不要因?qū)嶒瀮x器或教學進度的原因放棄實驗，而失去一個讓學生動手的機會。 再次，學生實驗及趣味的小實驗，也是現(xiàn)實生活的一部分。之所以要學生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，同時獲取知識。 其次，教師教學中要“敢放”“能收”。新課標下教師要改變學科的教育觀，始終體現(xiàn)“學生是 教學活動的主體”，著眼于學生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的良好的學習興趣、學習習慣的培養(yǎng)。 首先，教師要改變學科的教育觀。學生經(jīng)過從自然、生活到物理的認識過程，就能揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將所學應用于生產(chǎn)生活實際，讓學生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，使學生身心得到全面發(fā)展。 初中物理教師自我評價 4 為了上好物理第一課，我上網(wǎng)下載了神舟十號與天宮一號，以及中國探月工程的相關(guān)視頻，還有相關(guān)科學家的一些簡介及主要貢獻，另外還準備了相關(guān)力、熱、光、電等一系列物理實驗，學生的看的很認真，也很有興趣，極大地吸引了學生的眼球。所以我覺得學生如果有缺點和錯誤，教師要有耐心的幫忙學生，給學生成長的時間和機會。所 以我就找到這些學生進行平等的交流，指出這樣做的好處，學生易于理解，情景就好了很多。漸漸的，學生的作業(yè)和試卷也開始工整、規(guī)范起來了。有時上課時自我的板書就比較隨意，凌亂、潦草，例題講解也不太注意書寫的規(guī)范性，而學生的模仿力是十分強的，這樣，亂寫亂劃、不認真、不規(guī)范的毛病自然就在作業(yè)和試卷當中體現(xiàn)出來了。在教學實踐中我以往一度發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生的物理作業(yè)、試卷等書寫得 凌亂潦草、不整潔、不規(guī)范，經(jīng)再三強調(diào)收效甚微。教學中教師的思維習慣、處理問題的方法和態(tài)度等都對學生的成長起著潛移默化的作用，對教學的實效性會產(chǎn)生直接的影響。我要讓每一個孩子感覺到教師是關(guān)注他的。就說一句話的效果吧，在上課時，當講完某一個知識時， 例如平面鏡成像的規(guī)律后，我問學生：“同學們都聽懂了嗎 ?”學生齊聲答道：“聽懂了。教師的舉手投足、語言表情等也能影響學生的情緒和注意力。在簡便活潑的氣氛中就把學生的注意力吸引過來，為學生理解和掌握基本原理作好了鋪墊，從而為概念的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。 在物理課堂上新課的導入唯有新穎別致、出奇制勝，才能有效地抓住學生的 注意力，激發(fā)其學習興趣。新課的導入是課堂教學中一個重要而又容易被忽視的細節(jié)。只要我們善于引導，學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當，避免在演示時操作不熟練，或 是操作錯誤。同時教師也要練就一些作圖的基本功，學會畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。 其二，板書精當，書寫工整。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。 對教學技能的反思 其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。 第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。我們應當從中受到啟發(fā)，并在教學實踐中注意運用和改善。我們的教學思路應當由原先的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法。對新生一開始就要異常強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。學生如果對物理問題的研究方法有了必須的了解，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的本事。 最終，在教學過程中應有意向?qū)W生滲透物理學的常 用研究方法。科技的發(fā)展，為新時代的教育供給了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅。所以，在課堂教學中教師應當改變以往那種講解知識為主的傳授者的主角，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。中學階段構(gòu)成物理概念，一是在很多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、評價出來的 。教師要異常注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。 對教學方法的反思 第一，面向全體學生， 兼顧兩頭。但學生的認知是需要一個過程的，并不是立刻就能理解。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。教學重點、難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向。所以教師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學，正確認識學生地內(nèi)部條件，采用良好地教學方法，重視學生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。 對教學目標的反思 首先，三維教學目標的全面落實。 初中物理教師自我評價 2 初中物理是一門十分重要的學科，可是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。所以，努力使師生之間的交流活動貫穿于整個教學過程之 中，是發(fā)揮教師的主導作用的根本。 可見，教師與學生是組成教學的兩個最基本的因素，教師在課堂上的各項活動少不了學生的配合 。 加強師生之間的交流活動，教師是交流的主導一方，其作用是根據(jù)學生的實際情景，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學習情景，有目的、有計劃地開展各種教學活動，以各種有效的方法，引導學生學好物理知識。 中學物理課堂教學改革的中心問題，是處理好 主導 與 主體 的關(guān)系，實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。充分利用機會，讓學生進行各種口頭的、書面的練習。進一步培養(yǎng)學生獨立學習的本事把教師的講解與學生的自學活動結(jié)合起來 。 高中學生隨著年齡的增長和知識的增多有明顯的獨立性和興趣傾向，學習自覺性和獨立性比強，具有必須的思考本事和自學本事，課堂中常期望獨立思考求解，學習氣氛比較沉悶。 總之，課堂教學要充分調(diào)動學生的學習進取性、主動性和自學性，不一樣類型的教學資料，教師應組織學生進行不一樣的活動。在學生獨立閱讀、獨立思考或進行練習之前，作提示性講解 。對實驗性較強的物理概念和規(guī)律，在做好實驗的基礎(chǔ)上作啟發(fā)式的講解 。 第二，還要改革教師在課堂的講解方式。 首先，必須突出教學方法的優(yōu)化選擇，我們選擇教法應從教材資料實際出發(fā)，在眾多教學方法中進行比較，最終得出經(jīng)過優(yōu)化選擇的教學方法。 二、從物理教學資料出發(fā)，改善課堂教學方法。 實驗教學還要著重教給學生觀察的方法，用科學的觀察方法去啟發(fā)、引導、示范，努力提高學生的實驗觀察本事。 凡是實驗性較強的教材，教師要采用讓學生動手做實驗的教學方法，同時還要設(shè)法把一些演示實驗改為學生實驗，并增加課外小實驗，對于學生分組實驗，不僅僅要做，并且還要認真做好。 實驗是物理學的基礎(chǔ)，也是物理學科的特點，物理教學離不開實驗，所以，物理課堂教學改革首先要加強實驗教學。歡迎大家閱讀參考學習 ! 初中物理教師自我評價 1 中學物理教學改革的重點是課堂教學方法改革，這是實現(xiàn)中學物理教學目標和任務，全面提高教學質(zhì)量的重要途徑。一般也是中考的必考科目。關(guān)注現(xiàn)代物理科學技術(shù)的新科技、新成果、新動向，都能使使學生真正了解到物理知識的實用價值，使物理教學過程成為學生愉悅的情感體驗過程，讓學生感悟到實際生活中的物理的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學生勇于探索科學知識的最大潛能，真正實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。使學生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應用這些知識，培養(yǎng)學生的科學意識和應用 本事。趣味小實驗更能發(fā)揮這種作用。我發(fā)現(xiàn)，學生對實驗的興趣是最大的，每次有實驗時候，連最不學習的學生也會目不轉(zhuǎn)睛的看著實驗，物理教材中有許多學生實驗及趣味小實驗，既生動又形 象，能使學生在分工合作，觀察、記錄、分析、描述、討論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認識，引導學生探索新知識。所以教師要相信學生的本事，讓學生在充分動腦、動手、動口過程中主動進取的學，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。新課標下要充分發(fā)揮教師的指導作用，就初中階段的學生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。重視物理學資料與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生持續(xù)的學習興趣和求知欲望，便能順利地建立物理概念，把握物理規(guī)律。物理傳統(tǒng)的教學模式偏重于知識的傳授，強調(diào)理解式學習。所以物理課程的構(gòu)建應貼近學生生活，貼合學生認知特點，在此我就近幾年新課標下初中物理教學談幾點感受。 物理學雖然是一門妙趣橫生的課程，但又是一門系統(tǒng)嚴密的學科，學生在學習中有較多為難之處，在學生對教師和物理學科特點都還不甚了解的情景下去接觸難點問題時，勢必對師生感情 的交流和進入課程教學后學習興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生很大障礙，教師要做好難點分解與引導 .這對教學中培養(yǎng)學生對物理學科本身的持久興趣和科學的學習態(tài)度會產(chǎn)生較深遠的影響 .而教學效果基本上取決于學生對教學活動的態(tài)度，所以，教師要熱愛學生，注重師生之間的情感交流，在深入了解學生的學習習慣、學習特點和興趣愛好的基礎(chǔ)上，建立起深厚的師生感情，讓學生“親其師、信其道” . 總之，初中物理第一課至關(guān)重要，即使花較多的時間，也要認真完成好第一節(jié)課的教學資料，經(jīng)過很多實驗激發(fā)學生的學習興趣，經(jīng)過提出一些疑問激發(fā)出學生的強烈求知欲，這為他們以后的學習鋪就一條平坦之路 . 初中物理教師自我評價 5 初中物理新課程標準：要求在義務教育階段，物理課程不僅僅應當注重科學知識的傳授，并且還應重視技能的訓練，注重讓學生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程。 課堂上善于發(fā)現(xiàn)有利的契機，善于利用環(huán)境資源和有利條件，用真誠的態(tài)度和智慧的語言去啟迪、激勵學生的心靈，用科學的思想和正確的方法 去影響、感染學生的行為，是優(yōu)化教學細節(jié)的有效方法，是提高教學實效性的重要途徑。第三個原因是學生的提高有一個過程，需要時間。第二原因是：我對學生提出批評時，居高臨下的指責較多，學生不易理解。找到原因后我就對癥下藥，從自我做起，從每一個細節(jié)做起，板書堅持 不懈地做到工整認真、整齊美觀，解題準確規(guī)范，一絲不茍。之后經(jīng)過自反思，我發(fā)現(xiàn)主要原因有三個：一個是自我的原因造成的。譬如