【正文】 作當作一種快樂。給教師一個幸福的精神生活，在幸福的體驗中工作?！? 通過這些學習，教師把教育的故事，把教育理 論、心理學知識及教育藝術(shù)機智地融入到了自己的教育教學中，啟迪著學生的智慧，激勵著學生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂。這 20 本你不讀，不能當教師，更不能當校長。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。 “走進新課程的老師，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學生，進而豐富我們的國家和民族。教師的視野變得更開闊，只有站得高才能看得遠了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上 ，追求也不僅僅定在最低層次上。唯有快樂工作，努力進步，求取發(fā)展，才能無愧教師職業(yè)。豪爾認為，當公司把員工放在第一位的時候，員工就會把顧客放在第一位。因此，能夠讓關(guān)心、關(guān)愛到達員工內(nèi)心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。豪爾認為，從長期來看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù)。 1974 年，當豪爾加入到公 司的時候，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工。豪爾批評說，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會引起家庭問題；第二天一早，員工又會把這些問題帶到工作崗位上。這個人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國 100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團老板豪爾。商家常把“顧客至上”作為 發(fā)展的理念。對一個從事塑造人的職業(yè)來說，尤其不能只有壓力。發(fā)展的動力如果來源于對教育職業(yè)的熱愛，教育就會充滿活力與真情，教育就是動態(tài)的；反之如果僅僅來自于壓力，他們就會把這種壓力轉(zhuǎn)加到學生身上，這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的。學生中心、學 生主體地位是靠教師去實現(xiàn)的。 一個學校，一個領(lǐng)導，一個首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個和平的校園，構(gòu)建一種 和諧的氛圍，樹立正氣，賞識教育的不僅僅是學生，讓教師在一種教育新風中，感受教師這種職業(yè)帶來的幸福。新一輪的課程改革把課程目標從過去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學生知識，培養(yǎng)學生能力，而且要關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀，一個長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應提到應有的高度。 著名教育管理實踐專家、濰坊市教育局局長李希貴在接受《中國教育報》專訪時說到“學生第二”，這就意味著教師第一。 幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。教授們?yōu)槭裁磿磳δ?？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育 館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦 —— 走近學生，就是完善生命。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。呂型偉先生感慨：“誰能一個電話，招來一百多人？教師是天底下最幸福的人。一年，他到北京，想見一下幾個學生。教師付出的是愛，得到的是愛的回報，有時會是即時的，但有時會有一點滯后。 教師要脫離功利性去看 幸福感。當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學任務(wù)后，把很多的時間花在研究教育學，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。 教師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。因此，在思考如何促進教師的專業(yè)成長加強師德建設(shè)時，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長時，除了強調(diào)教育理念、專業(yè)知識、教學技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學健康的生活方式，高雅的生活情趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。我悄悄往外望了望，卻看到感人的一幕：媽媽慢慢地撿起花，插進她最愛的花瓶，久久地望著，流下了幸福的眼淚。再說這是外國才過的節(jié)日??”我一聽，扔下花就跑到屋里委屈地哭起來?？矗覟槟鷾蕚涞亩Y物 !”我一邊說，一邊把花亮出來。 “媽媽，知道今天什么節(jié)日嗎 ?”我滿懷期待地說。 我想：哼 !老天雖然不高興，我卻有了如此好的運氣，媽媽會開心成 什么樣子呢 ?我遐想著，不時開心笑一下，有時竟笑出聲來。 我歡天喜地跑出去，對媽媽說了聲：“出去玩了哈 !”只聽見一個微微的聲音答道：“嗯，去吧 !” 我拿著買花的錢，像小大人一樣一家又一家地轉(zhuǎn)悠，那花真是漂亮，有熱情開發(fā)的太陽花，有風情萬種的玫瑰花，也有純潔美麗的百合花??可是就是沒有我要的康乃馨?！蔽衣牶螅?頓時明白媽媽是把母親節(jié)忘到腦勺后了。 媽媽驚訝地看著我，像看怪物似的，然后說：“潔潔，今天是什么日子啊 ?吃飯這么快 !有什么事呀 ?”“我??”我想了一會兒，又說：“今天的飯?zhí)贸粤?，我才吃這么快的。我想：“老天都不開心，今天的事可能也不太順利。沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠 —— 生活中沒有旁觀者的席位， 我們總能 找到自己的位置、自己的光澤、自己的聲音 ! 真的，幸福就是這樣簡單，這樣容易得到 !朋友，當你明白這些時，你會發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中，你已經(jīng)很幸福了 ! 看完 的人 第三篇：幸福主題演講稿 [大全 ] 幸福主題演講稿 親愛的老師、同學們： 這是幾年前發(fā)生的一件事，但我還是記憶猶新，因為它深深地讓我知道，媽媽是最愛我的人。看一會兒電視 —— 都是很大的幸福呀 ! 沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸 。聽喜歡的音樂 。下課同學們一起玩耍 。 同學們的幸 福是單純的：父母的一個微笑，老師的一句夸獎，朋友一個羨慕的眼神，都足以讓他們高興一天：攻破了一道難題，解決了朋友之間的糾紛，一次小小的活動，都成了千金難買的幸福 ! 我的幸福觀是無處不在的：早晨到了學校，朋友把洗好的桌布拿來 。甚至，我取得了好成績，爸爸還說很幸福 。騎上了摩托車，爸爸說很幸福 。 爸爸的幸福觀是樸實的：只要父母能夠安度晚年，妻子能夠開開心心，兒女能夠努力學習。幸福也許只是一段 回憶吧 !這時的母親只能看到了兒子眼中只有欲望和貪婪以及對生活的不滿 ....... 其實幸福就是這樣，玫瑰的童年是美好的，因為有人去撫摸它，那時它并沒有刺，長大后的它同時也是快樂的，因為它能從人們的眼中看到歡笑與快樂，幸福就是這樣的，不同的角度，不同的思想，不同的環(huán)境，不同的微笑，只要我們用和諧的眼光，美好的心靈去看待事物，你會發(fā)現(xiàn)一切都幸福了起來 ... 每個人都有各自不同的幸福觀。 也許他已經(jīng)被幸福刺痛過，我想，也許他們說的都對吧 !幸福只是一個帶刺的玫瑰 ...... 玫瑰是嬌嫩的，是嫵媚的，是七色的，幸福是嬌小的，是暗香的，同時也是充滿滋味的，他們都同時擁有一個特點：都曾有這一段美好的回憶，也許，幸福就是這樣吧 !即使幸福過去了，但那一段回憶還會讓人懷念 ....... 還曾記得，曾幾何時，在一座大山里，看過這樣的一幕：一村的人民很貧窮，但臉上無疑不存在著和諧之美，這時，一位老伯從偏遠的縣城帶回來了一輛三輪車，他的臉上是幸福的曙光，同村的人們都對他祝賀了起來，從他們的眼神中可以看出來，他們沒有嫉妒之情，沒有羨慕之情，只擁有 一種快樂，一種驕傲，因為他們村充裕擁有了一輛車，他們不是為個人而驕傲，而是為集體驕傲，他們?yōu)樗麄冏约憾湴痢?還有人說： 幸福是清泉，是綠洲，是無私的付出，是生命對生命的惠澤。幸福是一杯酒，讓你醉在其中 。 我們在享受這些幸福的同時，更應該懂得：幸福是創(chuàng)造、奮斗而來的，建 設(shè)幸福中國人人有責。以上種種，都是我們身邊的幸福，是人民的幸福、國家的幸福，是我們應該放聲歌唱的幸福。醫(yī)療保障，給病痛中的老百姓帶來健康的幸福 。我終于懂得了幸福更深刻的含義。 校園里，朗朗的讀書聲，歡快的嬉鬧聲，老師的關(guān)愛，同學的互助，幸福就像每天的朝霞夕陽， 伴我快樂成長。晚飯后，牽著爸爸的手散步是幸福 。那時候，快樂的事太多，連夢都是甜的。 小時候，幸福像包著彩紙的糖。遇到一點不開心的事，還會 耍耍小公主的脾氣。 今天，我演講的題目是《我說幸福》。是假期和爸爸媽媽去游覽壯麗的河山后，讓悠久的文化鐫刻于心間 ...... 其實，只要我們用心體會，用心感受，我們身邊的點點滴滴都是幸福。是收到的一份小小的，卻暖暖的禮物 。喜歡看同學們精心彩排的各種小品短劇 ......每當看見臺上神采飛揚的同學，我們都能感受到成功的喜悅。喜歡推薦自己喜歡的書，并分享自己的讀書心得 。喜歡在才藝秀中展示自己的技能 。每周兩次的晨讀演講，每周一次的小老師活動，每周一次的主題隊會，這么多的活動讓我們在忙碌中自信而快樂。五年前，我們剛走入校園時，都還是靦腆的孩子，不敢在公共場合講話 ，也不敢站在這里給大家做演講。陳俊輝的媽媽每次活動，都為我們提供道具 。范梓愉的爸爸帶我們?nèi)昙壨瑢W去了一次熊貓基地，讓我們感受大熊貓的可愛 。池翔的媽媽給 我們講述了美麗的寶島 —— 臺灣，在課中她成了親切、熱心的導游 。五年來，他們?yōu)槲覀冏隽撕芏唷? 我們常感覺其實 被愛 是一種由衷的幸福，尤其是我們正被很多人愛著。一封封愛的感言，我們和爸爸媽媽學會了相互理解與體諒。于是，從那天開始，我們班發(fā)起了 給爸爸媽 媽一個擁抱 的活動，要求每天離開家或者回家時，都先給爸爸媽媽一個擁抱。最后，我們將信交到爸爸媽媽的手里，并給了他們一個大大的擁抱。我們的歌聲和真心話讓爸爸媽媽們潸然淚下。那天是個平凡的日子，但因為我們的家長會卻讓那天不再平凡與單調(diào)。 可是，今天在這里，我們還想說，幸福也是和爸爸媽媽擁抱的瞬間。 幸福是華燈初上的傍晚，我走在回家的路上，聽到一首熟悉的老歌，回憶在腦海里逐漸清晰 。 幸福是陽光明媚的上午，我抱著本自己喜歡的書，坐在露天的陽臺上，享受風吹過，文字劃過 。幸福是村村修建的門球場、籃球場和健身器材上爺爺奶奶叔叔阿姨爽朗的笑 聲 ...... 突然覺得，這些都是幸福，這幸福正鋪天蓋地向我們襲來。幸福是敬老院的爺爺奶奶跳老年舞時優(yōu)美的舞姿 。幸福，是個謎嗎 ? 直到拿到《建設(shè)幸福中國》這本書，我才突然茅塞頓開，幸福原來就在我們身邊，當我們靜靜地感受著身邊發(fā)生的一切，感受我們生活翻天覆地的變化，我們就感受到了身邊的幸福： 幸福是我們少年兒童能坐在寬敞明亮的教室里學習和教室里那先進的多媒體教學設(shè)備呈現(xiàn)的五彩繽紛的世界 。篇 1 爺爺